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研究生: 姚廷滄
Yao,Ting-Tsang
論文名稱: 增能式混成教學對機械基礎實習課程學習成效之影響:以學習動機為調節變項
The Impact of Enhancement Blended Learning on the Learning Outcomes of the Basics Machinery Works Practice Course: Using Learning Motivation as a Moderating Variable
指導教授: 李懿芳
Lee, Yi-Fang
口試委員: 李懿芳
LEE, Yi-Fang
曾璧光
TSENG, Pi-Kuang
宋修德
SUNG, Hsiu-Te
口試日期: 2024/07/31
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 工業教育學系技職教育行政碩士在職專班
Department of Industrial Education_Continuing Education Master's Program of Administration in Technological-Vocational Education
論文出版年: 2024
畢業學年度: 112
語文別: 中文
論文頁數: 101
中文關鍵詞: 增能式混成教學學習成效學習動機機械基礎實習課程
英文關鍵詞: Enhancement Blended learning, Learning Effect, Learning Motivation, Mechanical Basics Laboratory Course
研究方法: 準實驗設計法
DOI URL: http://doi.org/10.6345/NTNU202401645
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:101下載:0
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  • 本研究旨在探究翻轉式混成教學對機械基礎實習課程學習成效之影響,並以學習動機為調節變項,探究其對學習成效的調節效果。採準實驗研究法的不等組前後測實驗設計,以新北市立某技術型高中一年級兩班學生為研究對象,控制組與實驗組各32位學生。研究結果發現:一、不論是增能式混成教學或傳統式教學皆對於機械基礎實習成就測驗有良好的學習成效;二、增能式混成教學對於機械基礎實習實作測驗表現沒有顯著效果;三、學習動機在增能式混成教學中未具調節效果。根據研究發現,本研究提出以下具體建議:一、技高教師宜持續精進增能式混成教學在實作課程之教學設計;二、技高教師在實作課程教學時,宜視學生能力的差異,提供適合的教學方法;三、課程設計中融入激勵活動及即時反饋機制,以提升學習動機;四、未來研究設計宜避免同班分組;五、宜擴大樣本量與教學策略之多樣性。

    This study aimed to investigate the impact of Enhancement Blended Learning on the learning outcomes of mechanical basic practice courses, with learning motivation as a moderating variable to explore its moderating effects on learning outcomes. A quasi-experimental design with non-equivalent groups and pre- and post-tests was used, involving two classes of first-year students from a technical high school in New Taipei City, with 32 students in the control group and 32 in the experimental group. The results revealed that: 1) Both Enhancement Blended Learning and traditional teaching methods showed good learning outcomes in mechanical basic practice achievement tests; 2) Enhancement Blended Learning had no significant effect on performance in mechanical basic practice practical tests; 3) Learning motivation did not have a moderating effect in the Enhancement Blended Learning context. Based on these findings, the study suggested the following recommendations: 1) Technical high school teachers should continuously refine the design of Enhancement Blended Learning for practical courses; 2) Teachers should provide appropriate teaching methods according to students' abilities in practical courses; 3) Incorporate motivational activities and immediate feedback mechanisms into course design to enhance learning motivation; 4) Future research should avoid grouping students within the same class; 5) Increase sample size and diversify teaching strategies.

    第一章 緒論 1 第一節 研究背景與動機 1 第二節 研究目的 3 第三節 研究問題與假設 3 第四節 研究範圍與限制 4 第五節 名詞釋義 7 第二章 文獻探討 9 第一節 混成教學 9 第二節 混成教學在實習課程相關研究 13 第三節 學習動機 19 第四節 技術型高中機械基礎實習課程 26 第三章 研究設計與實施 33 第一節 研究方法 33 第二節 研究對象 36 第三節 研究流程 36 第四節 教學進度與步驟 39 第五節 研究工具 41 第六節 資料處理與分析 58 第七節 研究倫理 59 第四章 研究結果與分析 61 第一節 增能式混合教學在機械基礎實習成就測驗表現 61 第二節 增能式混合教學在機械基礎實習實作測驗表現 66 第三節 學習動機的調節效果分析 70 第四節 綜合討論 73 第五章 結論與建議 77 第一節 結論 77 第二節 建議 78 參考文獻 81 附錄一 機械基礎實習成就學習評量試卷 89 附錄二 實習工作單 95 附錄三 機械基礎實習學習動機量表 99

    壹、中文部分
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    貳、英文部分
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    2025/08/31
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