本研究欲了解身體意象主題之圖畫書中主角、作家與故事內容是否存在性別刻板印象及性別失衡的情形，並推廣將平等多元的觀念納入圖畫書創作，鼓勵創作者及出版業重視性別平等在圖畫書的重要性。身體意象為個體在心裡呈現自己身體的形象，若個體身體意象越低則對自己的外表越不滿。而圖畫書是孩童認識自己身體的媒介，他們能從圖畫書中了解每個人的獨特性，並學習接受自己與尊重他人。圖畫書傳達訊息的效果不亞於教科書，因此圖畫書同時也被當作情緒、導正偏差諮商的工具，對孩童價值觀的塑造具有不容小覷的影響力。本研究透過圖書館及網路書店搜集中文或中文翻譯，並符合身體意象主題之兒童圖畫書，再將樣本中共同會討論的元素，例如主角性別、身體意象低的部位等納入表格項目，並統計各項目的數量，再利用卡方檢定與描述型統計分析，最後以性別角度分析各項資料之間的關係，以供未來研究者及創作者參考。
研究結果如下，1. 女性主角與男性主角在圖畫書中的差別：（1）整體男性主角數量顯著高於女性（2）不管作家為男性或女性，筆下男性主角數量同樣顯著高於女性（3）女性扮演的角色種類顯著低於男性（4）男性人類角色的年齡職業可以橫跨不同範圍。2. 女性讀者的需求未被重視：（1）讀者看到女性故事的機會比較少（2）女性未獲得與男性一樣認識自己的機會（3）圖畫書產業的性別刻板印象需要被打破。3. 角色設計的原則與特徵：（1）動物昆蟲的特徵會成為主角身體缺陷的部位（2）動物角色表現缺陷的方式比人類角色誇張（3）人類女性角色造型具性別刻板印象（4）動物女性角色的設計比人類中性。4. 性別刻板印象與角色的關聯：（1）沒有男性主角以舞蹈為故事背景（2）角色形象會影響創作者對主角的性別選擇（3）打破刻板印象能成為創新的手法。5. 孩童與成人在意他人意見的對象不同：（1）第三人的意見對成人影響比孩童大（2）孩童比成人更易受同儕、教師及父母的影響（3）父母對孩童身體意象的影響力較少被描述。6. 身體意象圖畫書故事的共同性：（1）故事會以快樂、正面作為結局（2）故事發展架構相似，主角對自己不自信，並嘗試改變，最後學會接受自己的缺陷。7.進口樣本的數量為本土製作的5.6倍。

The research aims for discussing if there is sex stereotype and gender unbalance in body-image themed children’s picture books. Also the research tries to promote equality, diversity and encourages writers, illustrators, and publishers to value gender equality. Body image is the mental reflection of individual. Low body image cause individual feeling dissatisfied of appearance. Children’s pictures book is the way children can know their bodies, learn to be confident of themselve and respect others. The effect children’s picture books have to diffuse knowledge is similar to textbooks, therefore, sometime they will be considered as the tool of emotional consulting. The research method is collecting body-image themed children’s picture books in Mandarin or translated in Chinese, and calculating the elements all samples have in stories, such as the gender of main characters and body parts with low body image. Then, use Chi-square distribution and descriptive statistics to analyze the data, and the relation of these elements with gender perspectives.
The research results are following: First, the difference of female and male main characters: (1) The number of male main characters is significant more than female. (2) No matter writers are male or female, the number of male main characters they write about is significant large than female. (3) The role female characters play are significant lower than male. (4) Male human characters can play more roles with different ages and careers. Second, female readers’ needs aren’t valued. (1) Readers read fewer female stories than male. (2) Women can’t have the same opportunity as men to know their bodies. (3) The sex stereotypes in children’s picture books industry need to be changed.Third, the principle used to design characters. (1) The features of animals or insects will be their flaws. (2) The flaws of animal characters can be more exaggerated than human. (3) The designs of women characters show sex stereotypes. (4) The designs of female animal characters are more neutral than human. Fourth, sex stereotypes are related to the types of characters. (1) There is no male main characters who are dancers. (2) The image of characters will influence the choice of character’s gender. (3) Breaking stereotypes can be the way of innovation. Fifth, people who children and adults care aren’t the same. (1) Third party opinions affect adults more than children. (2) Children are more easily to be influenced by peers, teachers, and parents than adults. (3) Parents’ impact on children’s body image is less told in children’s picture books. Sixth, the common point of the stories body-image themed children’s picture books have. (1) Stories will end happily. (2) The structures of how stories go are similar. Seventh, imported children’s picture books samples are 5.6 times more than local made samples.

Albers, P. (1996). Issues of representation: Caldecott gold medal winners 1984-1995. New Advocate, 9(4), 267-85.
Algoe, S. B., Buswell, B. N., & DeLamater, J. D. (2000). Gender and job status as contextual cues for the interpretation of facial expression of emotion. Sex Roles, 42(3-4), 183-208.
Anderson, C. M., Petrie, T. A., & Neumann, C. S. (2012). Effects of sport pressures on female collegiate athletes: a preliminary longitudinal investigation. Sport, Exercise, and Performance Psychology, 1(2), 120.
Anderson, D. A., & Hamilton, M. (2005). Gender role stereotyping of parents in children’s picture books: The invisible father. Sex Rroles, 52(3-4), 145-151.
Baruchson-Arbib, S. (2000). Of special interest bibliotherapy in school libraries: An Israeli experiment. School Libraries Worldwide, 6(2), 102-110.
Bell, K., & McNaughton, D. (2007). Feminism and the invisible fat man. Body & Society, 13(1), 107-131.
Billman, L. W. (2002). Aren't these books for little kids?. Reading and Writing, 60(3), 48-51.
Broom, L., Bonjean, C. M., & Broom, D. H.（1993）。社會學﹝Sociology: a core text with adapted readings﹞（張承漢譯）。台北：巨流。（原著出版於1990年）。
Cash, T. F., & Pruzinsky, T. E. (1990). Body images:development, deviance, and change. New York: Guilford Press.
Cashdan, S.（2003）。巫婆一定得死﹝The witch must die : how fairy tales shape our lives﹞（李淑珺譯）。台北：張老師文化。（原著出版於1999年）。
Catalano, A. (2008). Making a place for bibliotherapy on the shelves of a curriculum materials center: The case for helping pre-service teachers use developmental bibliotherapy in the classroom. Education Libraries, 31(1), 17-22.
Centerwall, E.（2002）。複數的性:從多元文化角度探索性﹝Sexualities : Exploring sexuality as a cultural phenomena﹞（何亞晴譯）。台北：女書文化。（原著出版於2001年）。
Clark, R., Guilmain, J., Saucier, P. K., & Tavarez, J. (2003). Two steps forward, one step back: the presence of female characters and gender stereotyping in award-winning picture books between the 1930s and the 1960s. Sex Roles, 49(9-10), 439-449.
Creany, A. D. (1995). The Appearance of gender in award-winning children's books. In selected readings from the Annual Conference of the International Visual Literacy Association ( pp. 289-298). Chicago, IL: International Visual Literacy Association.
Davis, D. M. (1990). Portrayals of women in prime-time network television: Some demographic characteristics. Sex Roles, 23(5-6), 325-332.
DeWitt, A. L., Cready, C. M., & Seward, R. R. (2013). Parental role portrayals in twentieth century children’s picture books: More egalitarian or ongoing stereotyping?. Sex Roles, 69(1-2), 89-106.
England, D. E., Descartes, L., & Collier-Meek, M. A. (2011). Gender role portrayal and the disney princesses. Sex Roles, 64(7-8), 555-567.
Faith, M. S., Leone, M. A., Ayers, T. S., Heo, M., & Pietrobelli, A. (2002). Weight criticism during physical activity, coping skills, and reported physical activity in children. Pediatrics, 110(2), 23-23.
Flerx, V. C., Fidler, D. S., & Rogers, R. W. (1976). Sex role stereotypes: Developmental aspects and early intervention. Child Development, 47, 998-1007.
Forrest, M. E. (1998). Recent developments in reading therapy: A review of the literature. Health Libraries Review, 15(3), 157-164.
Furnham, A., & Greaves, N. (1994). Gender and locus of control correlates of body image dissatisfaction. European Journal of Personality, 8(3), 183-200.
Galli, N., Petrie, T. A., Reel, J. J., Chatterton, J. M., & Baghurst, T. M. (2014). Assessing the validity of the weight pressures in sport scale for male athletes. Psychology of Men & Masculinity, 15(2), 170-180.
Garner, D. M. (1997). The 1997 body image survey results. Psychology Today, 30, 30-44.
Gerner, B., & Wilson, P. H. (2005). The relationship between friendship factors and adolescent girls' body image concern, body dissatisfaction, and restrained eating. International Journal of Eating Disorders, 37(4), 313-320.
Giorgis, C. (1999). The power of reading picture books aloud to secondary students. The Clearing House, 73(1), 51-53.
Gooden, A. M., & Gooden, M. A. (2001). Gender representation in notable children's picture books: 1995–1999. Sex Roles, 45(1-2), 89-101.
Grabe, S., Ward, L. M., & Hyde, J. S. (2008). The role of the media in body image concerns among women: A meta-analysis of experimental and correlational studies. Psychological Bulletin, 134(3), 460.
Gunter, B. (1995). Television and Gender Representation. London: John Libbey and Co. Ltd.
Gurari, I., Hetts, J. J., & Strube, M. J. (2006). Beauty in the" I" of the beholder: Effects of idealized media portrayals on implicit self-image. Basic and Applied Social Psychology, 28(3), 273-282.
Hamilton, M. C., Anderson, D., Broaddus, M., & Young, K. (2006). Gender stereotyping and under-representation of female characters in 200 popular children’s picture books: A twenty-first century update. Sex Roles, 55(11-12), 757-765.
Heintz, K. E. (1987). An Examination of the sex-role and occupational-role presentations of female characters in award-winning children's picture books. Women's Studies in Communication, 10(2), 67-78.
Hendricks, C., Hendricks, J., Messenheimer, T., Houston, M. S., & Williford, J. (2010). Exploring occupational stereotypes in children's picture books. International Journal of the Book, 7(2), 137-147.
Huston, A. C. (1983). Sex-typing. Handbook of Child Psychology, 4, 387-467.
Hynes, A. M., & Hynes-Berry, M. (1986). Bibliotherapy-The Interactive Process: A Handbook. Boulder, CO: Westview Press.
Janavičienė, D. (2010). Bibliotherapy process and type analysis: Review. of possibilities to use it in the library. Bridges/Tiltai, 53(4), 119-132.
Jones, D. C., Vigfusdottir, T. H., & Lee, Y. (2004). Body image and the appearance culture among adolescent girls and boys: An examination of friend conversations, peer criticism, appearance magazines, and the internalization of appearance ideals. Journal of Adolescent Research, 19(3), 323-339.
Kelly, G. P., & Nihlen, A. S. (1982). Schooling and the reproduction of patriarchy. In: Apple M.W. (Eds.), Cultural and Economic Reproduction in Education ( pp. 162-180). London: Routledge & Kegan Paul.
Littleton, H., & Breitkopf, C. R. (2008). The Body Image concern inventory: Validation in a multiethnic sample and initial development of a spanish language version. Body Image, 5(4), 381-388.
Lu, Y. L. (2008). Helping children cope: what is bibliotherapy? Children & Libraries, 6(1), 47.
Nilson, A.P.(1971). Women in children's literature. College English, 32(8), 918-926.
Nodelman, P. (2009)。閱讀兒童文學的樂趣﹝The Pleasures of Children’s Literature﹞（ 劉鳳芯、吳宜潔譯）。台北：天衛文化。（原著出版於1991年）。
Nodelman, P. (2010)。話圖兒童圖畫書的敘事藝術〔Words about Pictures: The　Narrative Art of Children’s Picture Books〕（楊茂秀、黃孟嬌、嚴淑女、林鈴遠、郭鍠莉譯）。台東：財團法人兒童文化藝術基金會。（原著出版於1998年）。
O'Sullivan, T. D., & Dutton, B. B. & Rayner, P. (1994) Studying the Media. London: Edward Arnold.
Pardeck, J.A., & Pardeck, J.T. (1984). Young people with problem: A guide to bibliotherapy. Westport, CT: Greenwood.
Peterson, S. B., & Lach, M. A. (1990). Gender stereotypes in children's books: Their prevalence and influence on cognitive and affective development. Gender and Education, 2(2), 185-197.
Pressley, M. (1977). Imagery and children’s learning: Putting the picture in developmental perspective. Review of Educational Research, 47(4), 585-622.
Slade, P. D. (1994). What is body image? Behaviour Research and Therapy, 32(5), 497-502.
Sohn, S. H. (2009). Body image: impacts of media channels on men's and women's social comparison process, and testing of involvement measurement. Atlantic Journal of Communication, 17(1), 19-35.
Stern, M., & Karraker, K. H. (1989). Sex stereotyping of infants: A review of gender labeling studies. Sex Roles, 20(9-10), 501-522.
Sturm, B. W.(2003). Reader's advisory and bibliotherapy: Helping or healing? Journal of Educational Media and Library Sciences, 41(2),171-179.
Vincent, M. A., & McCabe, M. P. (2000). Gender differences among adolescents in family, and peer influences on body dissatisfaction, weight loss, and binge eating behaviors. Journal of Youth and Adolescence, 29(2), 205-221.
Weinraub, M., Clemens, L. P., Sockloff, A., Ethridge, T., Gracely, E., & Myers, B. (1984). The development of sex role stereotypes in the third year: Relationships to gender labeling, gender identity, sex-types toy preference, and family characteristics. Child Development, 55, 1493-1503.
Weitzman, L. J., Eifler, D., Hokada, E., & Ross, C. (1972). Sex-role socialization in picture books for preschool children. American Journal of Sociology, 77(6), 1125-1150.
尤嫣嫣（2001）。由身體意象觀點談體重控制計畫。學校衛生，38，56-69。
王千倖（2004）。繪本教學在師資培育上的應用－以班級經營為例。教育研究集刊，50（1），205-234。
王正松、王建興（2010）。媒體傳播效應、身體意象與運動參與程度之關係研究。 臺灣運動心理學報，17，31-47。
王婉馨、邵于玲（2012）。纖細媒體圖像對女大學生身體意象與減重意圖之影響。臺灣體育運動管理學報，12（3），223-238。
王淑華（2002）。王子、公主、虎姑婆、大野狼：童話故事裡的性/別。載於謝臥龍主編，性別：解讀與跨越。台北：五南。
王萬清（1999）。讀書治療。台北：心理。
伍連女、黃淑貞（1999）。台北市高職學生身體意象與運動行為之研究。學校衛生，35，1-31。
吳知賢（1999）。電視媒體中兩性關係的探討。國教之友，51（1），3-11。
吳淑惠（2010）。繪本教學對幼兒自我概念與同儕互動影響之研究（未出版碩士論文）。樹德科技大學幼兒保育系碩士班，高雄市。
吳翠珍（1998）。兒童收看電視卡通行為研究－兼論媒體素養。理論與政策，47，145-164。
李介至、陳維妮（2014）。幼童身體意象困擾及其心情指數之關係：教師、家長及個人之多元觀點。健康與照顧科學學刊，2（2），122-137。
李秀美（1993）。兒童｢看｣電視－看什麼？怎麼看？教學科技與媒體，7，12-22。
李美枝、鐘秋玉（1996）。性別與性別角色析論。本土心理學研究，6，260-299。
李瑞娥（2001）。國小社會教科書性別意識型態內容之分析研究。屏東師院學報，14，563-602。
李碧霞、陳靜敏（2005）。國小高年級學童身體意象、自尊與身體活動之研究。醫護科技學刊，7（1），43-55。
林文寶、邱子寧（2003）。性別平等與兒童文學。兒童文學學刊，9，1-29。
林以加（2002）。笑聲中的反思與能量－巴貝‧柯爾繪本作品中的性別教育實踐。兩性平等教育季刊，19，31-37。
林宜親、林薇（2000）。青少年體型意識與節制飲食行為之研究。中華公共衛生雜誌，19（1），33-41。
林美、向倩儀、蔡維鴻（2005）。瘦身廣告的第三人效果。中華傳播學刊，7， 227-253。
林真美（1996）。圖畫書—兒童的閱讀之窗。於施政廷（主編），認識兒童讀物插畫（頁124-135）。台北：天衛文化。
林真美（2010）。 繪本之眼。台北：天下。
林敏宜（2000）。圖畫書的欣賞與應用。台北：心理出版社。
林煥彰（1998）。 尋找夢想、歡樂和美麗--圖畫書的閱讀隨想。美育雙月刊，91，49-56。
林維芬、陳意玫（2007）。繪本讀書治療取向之助人行為介入方案對國小學童利社會道德推理、助人意願與助人行為實踐之效果研究。 諮商輔導學報，17， 97-131。
林文瑛（2002）。性別角色與性別角色發展。於晏涵文、黃富源（主編），性別等教育（頁35-55）。台北：展智。
林麗珊（2002），性別差異與性別平等的教育。於晏涵文、黃富源（主編），性別平等教育（頁16-34）。台北：展智。
河合隼雄、松居直、柳田邦男（2005）。繪本之力﹝絵本の力﹞（林真美譯）。台北：遠流。（原著出版於2001年）。
侯心雅、盧鴻毅（2008）。身材不滿意之決定因子及身材不滿意對瘦身意圖的影響：以女大學生為例。健康促進與衛生教育學報，29，119-138。
南雲治嘉（2008）。繪本設計（巫玉羚譯）。台北:楓書坊文化。（原著出版於2006年）。
施常花（1988）。兒童讀物在教育性讀書治療的應用與實施。國教月刊，34（7、8），9-15。
洪淑敏（2003）。國小低年級學童性別角色觀及性別刻板印象之研究（未出版碩士論文）。國立中山大學教育研究所，高雄市。
洪瑜璜（2002）。近十年來西方與台灣地區兒童圖畫書中親子角色之分析研究 （未出版碩士論文）。國立屏東師範學院國民教育研究所，屏東市。
洪慧芬（1996）。幼兒圖畫書中父親及母親角色之內容分析研究（未出版碩士論文）。國立師範大學家政教育學系，台北市。
范敏慧（2002）。讀書治療對國小學童性別刻板印象影響歷程之研究（未出版碩士論文）。國立師範大學教育心理與輔導學系，台北市。
徐守濤（2002）。從美國紐伯瑞兒童文學獎作品中看女性意識的傳達。兩性平等教育季刊，19，17-30。
徐美惠（1987）。兒童對童話故事中男女人物評價偏向之初探。臺灣教育學院輔導學報，10，341-355。
晏涵文（2004）。性、兩性關係與性教育。台北：心理。
郝廣材（1998）。油炸冰淇淋－繪本在臺灣的觀察。美育雙月刊，91，11-18。
張妤玥、陸洛（2011）。工作家庭雙介面之要求、資源與職家衝突關連之性別差異。商略學報，3，25-38。
張清榮（1991）。兒童文學創作論。台北：富春。
張湘君（1998）。童書的女性角色需要現代化。兩性平等教育季刊，3，119-122。
曹俊彥（1988）。兒童讀物圖畫的功能。國教月刊，34（7），4-8。
曹俊彥（1998）。圖畫、故事、書。美育雙月刊，91，19-30。
莊明貞（2003）。性別與課程：理念、實踐。台北：高等教育。
許存慧（2009）。專科學生體型、身體意像與運動行為之關係研究。康寧學報，11，127-143。
陳永宏（2001）。檢視小學體育教科書中的性別偏見現象。中華體育季刊，15（3）， 99-105。
陳忠勝、卓俊伶（2007）。身體活動與身體意象的性別差異。中華體育季刊，21（3），27-35。
陳美華（2016）。體重差異、身體意象關注與自尊的關係：體育課類型及性別的調節作用。臺灣運動心理學報，16（2），1-20。
陳書梅（2008）。閱讀與情緒療癒－淺談書目療法。全國新書資訊月刊，120，4-9。
陳書梅（2013）。國小兒童之情緒療癒閱讀。臺北市立圖書館館訊，30（3），69-79。
陳書梅、洪新柔（2013）。各類型閱讀素材之情緒療癒效用分析-以大學生為例。圖書館學與資訊科學，39（2），44-65。
陳珮琦（2000）。1989-1999年台灣地區兒童圖畫書中兩性角色之分析研究（未出版碩士論文）。國立台北師範學院國民教育研究所，台北市。
陳喜蓮（2004）。以繪本及漫畫為素材之討論團體對國小高年級女生性別刻板印象之影響研究（未出版碩士論文）。國立新竹教育大學進修部輔導教學碩士班，新竹市。
陳斐虹（2009）。諮商輔導實務中的性別關照：以大專諮商輔導工作為例。性別平等教育季刊，45，33-39。
黃吉君、吳宇屏、曾榮華（2010）。電視卡通（哆啦A夢）中的性別刻板印象之研究。性學研究， 1（1），21-42。
黃郁茹、陸偉明（2016）。檢視教科書圖片人物的性別與身體體型：國中健康與體育領域。教育研究學報，50(1)，23-42。
黃淮鱗（2001）。兒童對圖畫書插畫風格喜好發展（未出版碩士論文）。國立台灣科技大學工商設計研究所，台北市。
黃囇莉、張錦華（2005）。台灣民眾的身體意象及其預測因子：人際壓力、媒體信任作為中介變項。中華心理學刊，47（3），269-287。
楊美雪（2000）。繪本童書的性別角色訊息設計。教學科技與媒體，51，30-36。
楊嘉惠、林耀豐（2011）。不同性別其身體意象差異性之探討。屏東教大體育，14，162-171。
楊靜宜、李麗日（2010）。國小學童生活壓力與情緒管理之相關研究。區域與社會發展研究，1，65-101。
葉素汝（2005）。舞蹈系學生的身體形象、完美主義與飲食態度之關係研究。大專體育學刊，7（2），125-135。
賈文玲（2000）。青少年身體意象與自尊、社會因素關係之研究（未出版碩士論文）。中國文化大學兒童福利研究所，台北市。
劉秀娟（1999）。兩性教育。台北：揚智文化。
劉美玲（2002）。以繪本為媒介進行環境議題教學之研究（未出版碩士論文）。台北市立師範學院科學教育研究所，台北市。
歐用生（1985）。我國國民小學社會科教科書意識型態之分析。新竹師專學報， 12， 91-125。
蔡銘津（2010）。繪本及其在教學研究上的探討。於黃文樹（主編），幼稚園繪本教學理念與實務（頁23-45）。台北：秀威資訊。
蔡蕙珊（2000）。兒童文學中的圖畫書在閱讀教學中的角色。教師之友，41（6）， 35-42。
蔡融妮（2008）。1995至2006年台灣地區得獎圖畫書角色的性別形象（未出版碩士論文）。國立臺北教育大學幼兒與家庭教育學系，臺北市。
鄭明進( 1998)。探討國內外科學類圖畫書的插畫。美育雙月刊，91，37-48。
鄭明進（1999）。談圖畫書的教育價值。於林文寶（主編），兒童文學論述選集（頁61-68）。台北：幼獅文化。
鄧名韻（2001）。男生女生配一九八八~一九九八年臺灣創作故事的性別角色塑形研究。兒童文學學刊，6，84-103。
顏美智、黃德祥（2009）。高中職學生個人特質、社會因素與身體意象之相關研究。人文暨社會科學期刊，5，1-16。
魏美惠、蘇郁雯（2013）。電視卡通性別角色刻板印象之研究－以三代卡通為例。彰化師大教育學報，23，35-61。
羅惠丹、姜逸群（2007）。大學女生身體意象、社會文化因素與體重控制行為之相關研究。健康促進與衛生教育學報，28，17-42。
羅燦煐（2000）。從媒體的性別到性別的媒體。兩性平等教育季刊，11，26-36。
蘇振明（1987）。看圖、欣賞與學習－認識兒童讀物及其教育性。於馬景賢（主編）。認識兒童讀物插畫（頁16-27）。台北：中華民國兒童文學學會。
蘇振明（1998）。認識兒童讀物插畫及其教育性。美育雙月刊，91，1-10。
蘇振明（2006）。圖畫書與兒童教育應用之探討。國教新知，53（4），35-46。