本研究主要目的在以組織變革的理論概念，探討學校教師會的運作情形。除了透過文獻探討，了解學校教師會的源起、定位、法源、組織及運作、任務、現況、對學校組織之影響及其發展的影響因素外，並根據理論探討的結果，編製調查研究問卷，調查學校成立教師會的原因、教師加入教師會的原因、教師會的運內容、運作情形及對學校組織造成的影響，同時比較不同學校變項、個人變項的調查結果差異情形。
調查研究以自編「學校教師會運作情形調查問卷」為工具，以台北縣市已成立學校教師會的學校為抽樣對象，共抽取80所學校，發出930份問卷。調查結果以SAS進行卡方考驗、t考驗、變異數分析等比較。
歸納研究結果，本研究結論如下：
一、學校成立學校教師會有其內在及外在因素，最主要的為了爭取及保障教師權益、爭取教師專業自主的空間、增加教師參與學校決策的機會及促進教師專業成長。
二、教師加入學校教師會，主要是期望學校教師會能爭取及保障教師權益、爭取教師專業自主的空間、促進個人專業成長。
三、目前學校教師會運作的主要內容為「針對學校應興應革事項，提出建議」、「維護或爭取教師權益」及「參與校內各項事務決策及規劃」，與其成立的主要原因相符。
四、學校教師會與校長及行政單位的互動情形大致良好。
五、教師會本身的運作情形尚可，唯自律公約的功能有待加強。
六、目前學校教師會運作上的主要問題包括：學校教師對教師會的參與及了解
不足、教師工作太忙碌，沒有足夠的時間推動及參與會務及教師推動會務
的相關能力有待加強等問題。
七、組織進行變革行動，會對組織的人員、結構、技術等方面造成影響。學校教師會成立後，對學校組織的「結構部分」影響最大、其次為「人員部分」的影響、再次為「技術部分」的影響。
八、提昇教師專業能力是學校教師會的重要任務，但教師會在這方面的功能有
待加強。
九、私立學校與公立學校相較，私立學校已成立學校教師會的比例遠少於公立學校，然而私立學校教師會較重視專業能力的提昇。
根據研究結果，提出以下幾點建議：
壹、 對教育行政機關的建議
一、修正法令上對小型學校成立學校教師會的人數限制
二、增加教師編制或適度調整教師工作份量
三、加強視導，促進學校教師會正常的運作，對於成效良好的學校教師會予以獎勵。
貳、學校行政單位的建議
一、與教師會共同商定雙方互動模式
二、行政程序民主化、透明化
三、應用催化領導的原則，充分授權
參、對學校教師會的建議
一、增加教師的參與感及向心力
二、將學校教師會建立成學習型組織
三、學校教師會的領導者應不斷自我充實，增強能力
四、加強教師專業能力的提昇
五、建立同僚專業共享氣氛
六、訂定長期、中期、短期目標
七、多溝通交流
八、以教育為主 勿爭權奪利
九、建立績效評鑑制度
肆、對未來研究的建議
一、就研究對象而言
可調查未加入教師會的教師、校長、學者或教育行政機關等非會員，以了解站在非會員的角度，如何看待教師會。
二、就研究主題而言
針對學校教師會中特定主題，做深入研究。
三、就研究方法而言
加以訪談、觀察等方式深入探討，以補問卷調查之不足。
四、就抽樣範圍而言

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