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研究生: 謝于婷
Hsieh, Yu-Ting
論文名稱: 普通高級中等學校美術教師之性別意識與教學實踐
Art Teachers' Gender Consciousness and Their Teaching Practice in Senior High School
指導教授: 陳瓊花
Chen, Chiung-Hua
口試委員: 徐玟玲
Hsu, Wen-Ling
陳育祥
Chen, Yu-Hsiang
陳瓊花
Chen, Jo Chiung-Hua
口試日期: 2021/08/24
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 美術學系
Department of Fine Arts
論文出版年: 2021
畢業學年度: 109
語文別: 中文
論文頁數: 194
中文關鍵詞: 高中美術教師教師性別意識性別平等教育教學實踐
英文關鍵詞: senior high school art teachers, gender equality education, teachers' gender consciousness, teaching practice
研究方法: 半結構式訪談法教室觀察法
DOI URL: http://doi.org/10.6345/NTNU202101682
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:138下載:20
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  • 本研究旨在探討七位高中美術教師的性別意識形塑經驗,以及性別意識實踐於教學之狀況。不同性別的教師在面對不同教育環境下的學生時,其性別意識如何實踐於課堂,融入美術教學,以及如何運用美術專業進行教材內容的性別解讀,並且將108課綱性別平等教育議題融入藝術教育。
    經由質性研究的方式,以半結構式的深入訪談,每一位教師進行約二至三小時的訪談,以及一堂五十分鐘的課堂觀察。將研究資料分析後,得本研究的結論如下:
    一、 教師於美術教學中的性別意識實踐
    (一) 教師的性別意識,透過美術教學、班級經營、師生互動,多元形式實踐於課堂。
    (二) 教師面對不同性別氣質的學生,透過藝術教學回應,營造接納及尊重的環境。
    (三) 教師的性別意識,會有意識或無意識地傳遞給學生,並且影響教師與學生之間的互動關係。
    二、 教師於美術教材中的性別文本解讀及教學融入
    (一) 教師的性別意識,影響教材中的性別解讀。
    (二) 教師對於性別平等教育的熟悉度以及藝術教育的教學經驗,影響教師的教材選擇與教學融入。
    三、 性別議題融入美術教學歷程的優勢與困境
    (一) 藝術教育之於性別平等教育,具有其包容、多元以及自由的特質。
    (二) 學生的性別認知狀態,造成美術教師帶領藝術鑑賞及「藝術與性別」討論的侷限。
    (三) 美術教師非性別平等教育專業,因此在性別議題融入美術課程,有一定程度的限制。

    The purpose of this study was to investigate the experience in gender consciousness formation of seven art teachers in senior high school and the status of gender consciousness practice in teaching. When teachers in different genders face students in varied educational environments, how should their gender awareness be practiced in the classroom and integrated into art teaching, and how to use the art to conduct the gender interpretation to integrate the gender equity education of Curriculum Guidelines of 12-Year Basic Education into art education.
    The qualitative research was conducted with semi-structured in-depth interviews; each teacher was carried out two to three hours of interview and the in-class observation for 50 minutes. After analyzing the research data, the conclusions of this research are as following:
    1. The practice of gender awareness among teachers in art teaching
    (1) Their gender awareness was practiced in the classroom through various forms of art teaching, classroom management, and teacher-student interaction.
    (2) The teachers responded to students with different gender temperaments through art teaching to create an environment of acceptance and respect.
    (3) Their gender awareness was transmitted to students consciously or unconsciously, and affected the interaction between teachers and students.
    2. Teachers' interpretation of gender texts in art textbooks and teaching integration
    (1) Their gender consciousness affected the interpretation of gender in textbooks.
    (2) Their familiarity with gender equality education and teaching experience of art education affected the selection of teaching materials and teaching integration.
    3. The advantages and difficulties of integrating gender issues into the art teaching process
    (1) The gender equality education showed the characteristics of tolerance, diversity and freedom in art education.
    (2) The gender cognition status of students had caused the limitation of art teachers leading art appreciation and the discussion of "art and gender".
    (3) Art teachers were not expert at gender equality education, so there was a certain degree of restriction on the integration of gender issues into art courses.

    誌謝 i 中文摘要 ii Abstract iii 目次 iv 表次 vi 圖次 vii 第一章 緒論 1 第一節 研究背景與動機 1 第二節 研究目的與問題 3 第三節 研究範圍與限制 4 第四節 重要名詞釋義 5 第二章 文獻探討 7 第一節 性別意識 7 第二節 教師性別意識與性別教育環境 11 第三節 教師性別意識與藝術教育 14 第四節 國內高中美術教師性別意識與教學之相關研究 20 第三章 研究設計 45 第一節 研究架構 45 第二節 研究場域及對象 46 第三節 研究方法與工具 49 第四節 研究流程與步驟 55 第五節 資料處理與分析方法 57 第六節 研究倫理 66 第四章 結果與討論 67 第一節 教師性別意識的形塑與改變 67 第二節 教師性別意識對於美術教材的解讀與選擇 84 第三節 教師性別意識實踐狀況與性別教育環境的關係 107 第四節 教師性別與學生性別差異的教學影響 138 第五節 教師無意識的性別意識表露 147 第五章 結論與建議 155 第一節 綜合討論 155 第二節 結論 160 第三節 建議 168 第四節 研究者省思 172 參考文獻 175 附錄 183 附錄1 研究邀請函 183 附錄2 研究參與同意書 185 附錄3 訪談大綱 185 附錄4 訪談札記 193 附錄5 教室觀察紀錄表 194

    | 中文 |
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