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研究生: 江天瑋
論文名稱: 數位教材品質認證與滿意度及學習成效之探討
Effect of E-Learning Courseware Quality Certification on Learner’s Satisfaction and Learning Performance
指導教授: 張國恩
Chang, Kuo-En
宋曜廷
Sung, Yao-Ting
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 資訊教育研究所
Graduate Institute of Information and Computer Education
論文出版年: 2012
畢業學年度: 100
語文別: 中文
論文頁數: 83
中文關鍵詞: 數位教材品質認證滿意度學習成效
英文關鍵詞: E-Learning courseware quality certification, satisfaction, learning performance
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:311下載:0
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  • 現今國際間已有許多機構實施數位學習的品質認證服務,以提高數位學習品質。然而,教材是否有通過認證程序對學習者的影響,仍缺乏實證研究。因此,本研究目的為探討經由數位教材品質認證程序修改後的數位教材,相較於原始版本,學習者在使用上的滿意度、品質感受及學習成效方面的差異。
    本研究採用「績效管理(入門心法篇)」數位教材進行實驗,並以73位一般學習者、10位有數位學習背景的學習者為研究對象。研究結果發現:一、一般學習者對於修改版教材有較高的課程滿意度;二、有數位學習背景的學習者對於修改版教材有較高的課程滿意度和學習成效滿意度;三、一般學習者察覺到修改版教材在「內容組織與完整」、「教學方法」兩個面向優於原始版;四、有數位學習背景的學習者察覺到修改版教材在「內容組織與完整」、「教學方法」、「練習與形成性評量」、「一致性」,四個面向優於原始版;五、不同版本教材對於一般學習者的學習成效沒有顯著差異。

    There are many institutions provide the E-Learning certification services to improve E-Learning quality. However, effects of E-Learning certification process on learners still lack for empirical research. The purpose of this research is to investigate learner’s satisfaction, quality awareness and learning performance on the E-Learning courseware which evaluated by e-Learning Courseware Quality Checklist.
    This research used the E-Learning courseware, “Performance Management”, to implement experiments. The participants included 73 general learners and 10 learners who have background knowledge in E-Learning. The results showed that (1) general learners have higher courseware satisfaction of the modified version; (2) learners who have background knowledge in E-Learning have higher courseware satisfaction and learning performance satisfaction of the modified version; (3) general learners perceived that the “Organization & completeness” and “Instructional methods” aspects of the modified version are better than the original version; (4) learners who have background knowledge in E-Learning perceived that the “Organization & completeness”, “Instructional methods”, “Practice & formative evaluation” and “Congruence” aspects of the modified version are better than the original version; (5) There’s no significant difference on learning performance between the two versions.

    目錄 i 圖目錄 iii 表目錄 iv 第一章 緒論 1 第一節 研究背景與動機 1 第二節 研究目的 5 第三節 研究假設 6 第四節 研究範圍與限制 7 第二章 文獻探討 8 第一節 數位學習品質 8 第二節 數位教材品質認證 16 第三節 相關研究 26 第三章 研究方法-實驗一 28 第一節 實驗對象 28 第二節 實驗設計 28 第三節 實驗工具 28 第四節 實驗程序 35 第四章 研究結果與討論-實驗一 37 第一節 數位教材滿意度 37 第二節 數位教材品質感受 38 第三節 學習成效 41 第四節 討論 43 第五章 研究方法-實驗二 45 第一節 實驗對象 45 第二節 實驗設計 45 第三節 實驗工具 45 第四節 實驗程序 46 第六章 研究結果與討論-實驗二 47 第一節 數位教材滿意度 47 第二節 數位教材品質感受 48 第三節 討論 51 第七章 結論與建議 52 第一節 結論 52 第二節 建議 54 參考文獻 55 附錄一 數位教材品質認證規範 58 附錄二 教材修改說明 62 附錄三 績效管理教材滿意度問卷 77 附錄四 績效管理教材紙本試題 79

    中文部分

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