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研究生: 趙保昇
Jau, Bau-Sheng
論文名稱: Mosston互惠式教學形式應用在國中生急行跳遠之學習成效
The Learning Effects of Mosston Reciprocal Teaching Style on Junior High School Students' Long Jump
指導教授: 闕月清
Keh, Nyit-Chin
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 體育學系
Department of Physical Education
論文出版年: 2013
畢業學年度: 101
語文別: 中文
論文頁數: 81
中文關鍵詞: 行動研究急行跳遠教學光譜互惠式教學學習態度
英文關鍵詞: action research, long jump, teaching spectrum, reciprocal teaching style, learning attitude
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:162下載:18
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  • 本研究在於探討互惠式急行跳遠教學對於國中七年級學生學習態度與技能表現之學習效果影響,並比較男女生學習效果的差異。本研究採用行動研究的方法。研究對象為臺北市立某完全中學國中部七年級學生一班,共30(男生18位, 女生12位)位同學。參與研究的教師為研究者本身。實施每節45分鐘,共4週,8節課。以學習態度量表與跳遠技能測驗所蒐集之量化資料採獨立樣本t考驗、相依樣本t考驗與共變數分析加以處理,同時以開放性學習後問卷蒐集質性資料,並以內容分析法加以詮釋。研究結果發現:(一)在互惠式急行跳遠教學後,男生(t= -6.75,p<.05)與女生(t= -6.58,p<.05)的技能表現皆有明顯的進步。(二)在互惠式急行跳遠教學後,不同性別學生(F= .74,p>.05)的技能表現無明顯的差異。(三)在互惠式急行跳遠教學後,男生(t= .12,p>.05)與女生(t= -1.66,p>.05)的學習態度表現無明顯的進步。(四)在互惠式急行跳遠教學後,不同性別學生(F= .02,p>.05)的學習態度無明顯的差異。本研究發現互惠式教學在急行跳遠技能測驗表現上具有良好學習成效且研究參與者也反應出對互惠式教學法的喜愛,此可供體育教師與其他相關單位作為體育教學法選擇方面的參考。

    The purposes of this study was to investigate the effects of reciprocal long jump teaching of 7th graders, and to compare the difference on the learning effects between male and female students. This study adopted action research approach. The participants were 30 (18 males & 12 females) high school students in Taipei City. The teaching lasted for 4 weeks, 2 classes per week, 45 minutes per class, and 8 classes in total. The quantitative data from learning attitudes scale and long jump test were analyzed by independent t-test, paired-samples t-test and analysis of variance. The qualitative data were collected from the open-ended questionnaire after the 8th lesson and analyzed by content analysis. The results were as follows: (1) There were significant learning effects on long jump skill for male students (t= -6.75, p<.05) and female students (t= -6.58, p<.05) . (2) The learning effects on gender (F= .74, p>.05) were not significantly different on long jump skill. (3) There were significant learning effects on learning attitudes for male students (t= .12, p>.05) and female students (t= -1.66, p>.05) . (4)The learning effects on gender (F= .02, p>.05) were not significantly different on learning attitudes. These results showed that there were significant learning effects on Mosston reciprocal teaching style for junior high school students' long jump. Meanwhile, it was found that the participants are in favor of Mosston reciprocal teaching style. The findings of this study could be used as a base of reference for physical education teachers and other related units in selecting physical education teaching method.

    中文摘要……………………………………………………………………….i 英文摘要……………………………………………………………………….ii 謝誌……………………………………………………………………………iii 目次……………………………………………………………………………iv 附錄……………………………………………………………………………v 表次……………………………………………………………………………v 圖次……………………………………………………………………………vi 第壹章 緒論 第一節 研究背景………………………………………………………1 第二節 研究目的………………………………………………………2 第三節 研究問題………………………………………………………3 第四節 研究範圍與限制………………………………………………3 第五節 名詞解釋………………………………………………………4 第貳章 文獻探討 第一節 Mosston教學光譜的理論架構……………………………6 第二節 互惠式教學形式之實施方式………………………………9 第三節 Mosston互惠式教學形式之相關研究……………………12 第四節 學習態度之相關因素………………………………………15 第五節 兩性學習表現之探討………………………………………18 第參章 研究方法與步驟 第一節 研究方法…………………………………………………….21 第二節 研究架構…………………………………………………….21 第三節 研究對象…………………………………………………….22 第四節 教學設計…………………………………………………….22 第五節 研究工具…………………………………………………….23 第六節 研究流程…………………………………………………….26 第七節 資料分析…………………………………………………….27 第肆章 結果與討論 第一節 互惠式教學前後學生急行跳遠技能表現的學習效果…………29 第二節 互惠式教學前後學生學習態度的學習效果……………………33 第伍章 結論與建議 第一節 結論………………………………………………………………39 第二節 建議………………………………………………………………39 參考文獻 一、中文部分…………………………………………………………………….41 二、英文部分……………………………………………………………….44 附 錄 附錄一 研究參與學生同意書…………………………………………………46 附錄二 跳遠教學活動設計表…………………………………………………47 附錄三 教學教案………………………………………………………………49 附錄四 互惠式教學時敘教案…………………………………………………57 附錄五 互惠式教學標準卡……………………………………………………68 附錄六 互惠式教學教師行為檢核表…………………………………………76 附錄七 體育課學習態度量表…………………………………………………77 附錄八 體育課學習態度量表使用同意書……………………………………80 附錄九 互惠式急行跳遠課程學習問卷………………………………………81 表 次 表 1 研究參與教師教學行為檢核信度摘要表圖……………………………24 表 2 急行跳遠測驗檢核信度摘要表…………………………………………25 表 3 學生在教學前後急行跳遠測驗的t考驗摘要表………………………29 表 4 不同性別學生急行跳遠前測的t考驗摘要表…………………………30 表 5 不同性別學生急行跳遠後測共變數分析摘要表………………………30 表 6 學生在教學前後學習態度問卷的t考驗摘要表………………………33 表 7 不同性別學生學習態度問卷前測的t考驗摘要表……………………34 表 8 不同性別學生學習態度問卷後測共變數分析摘要表…………………34 圖 次 圖一 研究架構圖……………………………………………………………21 圖二 攝影機架設位置圖……………………………………………………25 圖三 研究流程圖……………………………………………………………26

    一、 中文部分
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