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研究生: 郭祖珮
論文名稱: 高層思考寫作教學方案對國中生非傳統作文寫作效果之研究
指導教授: 蘇宜芬
Su, Yi-Fen
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 教育心理與輔導學系
Department of Educational Psychology and Counseling
論文出版年: 2003
畢業學年度: 91
語文別: 中文
論文頁數: 140
中文關鍵詞: 高層思考批判思考創造思考後設認知寫作教學非傳統作文
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:236下載:109
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  • 本研究的目的是:1.設計能提升國中生「非傳統作文」能力之「高層思考寫作教學方案」。2.探討「高層思考寫作教學方案」寫作策略對國中生「非傳統作文」寫作能力的增進效果。3.研究「高層思考寫作教學方案」對不同程度學生「非傳統作文」寫作能力之影響。4.了解「高層思考寫作教學方案」對國中生批判思考能力、創造思考能力之影響。
    根據上述研究目的,研究者以台北市懷生國中二年級兩班,一班為實驗組共28人,一班為控制組共31人,實驗前後兩組均接受寫作、批判思考、創造思考測驗及寫作興趣問卷,以各項測驗之前測分數為共變量,後測分數為依變數,進行單因子共變數分析;並將實驗組及控制組依寫作前測分數,分為高分組(前30﹪)及低分組(後30﹪),以各項測驗前測分數為共變量,後測分數為依變量,進行二因子共變數分析驗證其交互作用,所得結論如下:
    一、經過十週的「高層思考寫作教學方案」訓練之後,實驗組在非傳統作文寫作能力的總分表現並未顯著提升,在文法修辭、內容思想、組織結構三個分項目上亦未明顯提升。
    二、實驗組學生經過「高層思考寫作教學方案」訓練之後,批判思考能力的增進並未顯著高於控制組學生。
    三、實驗組學生經過「高層思考寫作教學方案」訓練之後,創造思考能力(流暢性、獨創性、變通性)的得分與控制組比較有顯著增進效果。
    四、在非傳統作文的寫作能力上,不同寫作教學法與先前寫作能力之間,並無交互作用存在。
    五、實驗組學生經過「高層思考寫作教學方案」訓練之後,對於上作文課及寫作的興趣較控制組有顯著提升。
    最後,研究者針對本研究結果加以討論,並提出檢討與建議供未來教學者進行非傳統作文教學之研究及參考,以提升作文教學之品質與學生寫作能力及思考能力。

    The purposes of this study were:1) to design a “ Higher-order Thinking Composition Program” which was suitable for junior high school students 2) to investigate the effect of this program for “nontraditional composition” on junior high school students 3) to investigate the influences on the students’ writing ability in “nontraditional composition” 4) to understand the effect of this program on the students’ critical thinking and creative thinking.
    The subjects for this study were selected from Taipei Huai Sheng junior high school. There were twenty-eight students in the experimental group and thirty-two students in the control group. Four instruments used to collect the data for the subjects were “Writing Ability Scale”, “Critical Thinking Test”, “Creative Thinking Test ”, and “Writing- Interest Questionnaire”. The data obtained were analyzed by one-way ANCOVA and two-way ANCOVA.
    The major findings were as follows:
    1. After being trained under the high order thinking composition program, the students in the experimental group made no significant improvements in their writing ability in nontraditional composition.
    2. There is no difference between the experimental group and the control group on critical thinking ability.
    3. The students in the experimental group got higher scores than students in the control group on Creative Thinking Test.
    4. There was no interaction between “instructional group” and “ability levels” on nontraditional composition.
    5. After being taught under the higher- order thinking composition program, the students in the experimental group got higher scores than students in the control group on the writing- interest questionnaire.
    Considering the major findings, the researcher provides suggestions for teaching nontraditional composition in junior high school to those who use this method so that they can improve their teaching quality as well as the students’ writing ability and thinking ability.

    第一章 緒論 第一節 研究動機與目的………………………… 1 第二節 研究問題與假設………………………… 5 第三節 名詞釋義………………………………… 7 第二章 文獻探討 第一節 高層思考………………………………… 10 第二節 批判思考………………………………… 12 第三節 創造思考………………………………… 19 第四節 後設認知………………………………… 25 第五節 寫作教學………………………………… 29 第六節 非傳統作文……………………………… 33 第三章 研究方法 第一節 研究對象…………………………………. 44 第二節 研究設計…………………………………. 44 第三節 研究工具…………………………………. 46 第四節 實施程序…………………………………. 54 第五節 資料分析…………………………………. 55 第四章 研究結果 第一節 實驗組與控制組的差異情形………….. 56 第二節 實驗組與控制組之不同寫作能力者的 差異情形………………………………… 62 第三節 寫作興趣問卷結果之分析…………….. 64 第四節 實驗組在回饋表的反應分析………….. 65 第五章 討論 第一節 實驗組與控制組的差異情形………….. 69 第二節 實驗組與控制組之不同寫作能力者的差異情形…………………………………….. 73 第三節 寫作興趣問卷結果之分析…………….. 74 第四節 實驗組在回饋表的反應分析………….. 75 第六章 結論與建議 第一節 結論…………………………………….. 78 第二節 建議…………………………………….. 79

    一、中文部分
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    黃鳳雀(民85):國中家政科應用批判思考教學之實驗研究。國立台灣師範大學家政研究所碩士論文。
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    葉玉珠(民89):創造思考的涵意與教學設計。八十九學年度科學教育研討會論文,輔英技術學院,高雄。
    葉雪枝(民87):後設認知寫作策略對國小四年級記敘文寫作能力提升之影響研究。國立台北師範學院國民教育所碩士論文。
    蔡銘津(民80):寫作過程教學法對國小學童寫作成效之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文。
    蔡銘津(民84):文章結構分析策略對增進學童閱讀理解與寫作成效之研究。國立高雄師範大學教育研究所博士論文。
    蔡雅泰(民84):國小三年級創造性作文教學實施歷程與結果之分析。國立屏東師範學院初等教育研究所碩士論文。
    劉明松(民86):有效寫作教學策略之探討。教育資料文摘,138-159頁。
    劉清芬(民88)國小學生批判思考、情緒智力與學業成就之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文。
    鄭英耀(民81):國小教師創造思考、批判思考及其相關因素之研究。國立政治大學教育研究所博士論文。
    鄭博真(民85):寫作修改教學策略對國小學寫作修改表現、寫作修改能力、寫作品質和寫作態度之影響研究。國立台南師範學院國民教育研究所碩士論文。
    謝藍琪(民90):從高層次思考能力之提升談申論題試題之編制。 商業職業教育
    蕭麗華(民79):心靈的翅膀—創造思考性寫作鍛鍊法。台北:正中。
    簡楚瑛、王萬清(民77):同儕互動對國小學生寫作能力之影響研究。初等教育學報,1期,143-167頁
    簡惠燕(民89):國小學童在科學解決過程中創造力與後設認知之相關研究。國立屏東師範學院國民教育所碩士論文。
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    二、英文部分
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