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研究生: 何奕漢
He, Yi-Han
論文名稱: 融入手機APP應用程式之數值控制CNC車床對不同學習成就學生之學習成效研究
A study of students’ learning effects regarding integrating the CNC mobile APP in learning
指導教授: 周明
Jou, Min
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 工業教育學系
Department of Industrial Education
論文出版年: 2020
畢業學年度: 108
語文別: 中文
論文頁數: 127
中文關鍵詞: App應用程式差異化教學CNC車床認知負荷
英文關鍵詞: App, differentiated teaching, CNC lathe, cognitive load
DOI URL: http://doi.org/10.6345/NTNU202000596
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:121下載:0
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  • 本研究以探討融入手機APP應用程式之數值控制CNC車床對不同學習成就學生之學習成效研究,分析現況、相關、差異與各變項之間的影響。本研究於CNC車床課堂中、課堂後使用App,並進行CNC車床認知負荷量表、學習滿意度與持續使用量表及CNC車床技術能力量表施測,所得量化資料採描述性統計、皮爾森基差相關、單因子變異數分析等方法進行統計分析,研究結果顯示:
    一、實施數值控制CNC車床應用程式後可降低認知負荷量,使學生學生更有更良好的學習動機。
    二、實施數值控制CNC車床應用程式課程學生差異化教學後對於認知負荷、學習動機、學習策略皆能有明顯達到其效果。
    三、實施數值控制CNC車床應用程式課程差異化教學學生認知負荷、學習動機、學習策略會影響學習成就。
    最後,依據研究結果與討論,分別提出相關建議,供學校及未來後續研究之參考。

    This study explored the effectiveness of integrating mobile APPs into numerically controlled CNC lathes learning. we distributed a survey to 90 students that asked them to indicate their opinions of using CNC Apps as learning tools, and what would encourage them to be actively involved in their learning environment. The survey included Cognitive Load Scale, Learning Satisfaction, Continuous Use Scale and CNC Lathe Technical Ability Scale. After conducting the statistical analysis, the results indicate:
    1. The implementation of the mobile APPs can reduce the cognitive load and foster students’ learning motivation.
    2. After the implementation of the differentiated teaching, the students’ cognitive load, learning motivation, and learning strategies can be improved.
    3. The students’ learning achievement is affected by cognitive load, learning motivation, and learning strategies.
    Overall, the implications of our study offered great insight into improving student achievement. Results could also provide important reference for future technician programs to improve technical education.

    謝誌 i 摘要 ii Abstract iii 目 次 iv 表 次 vii 圖 次 x 第一章 緒論 1 第一節 研究背景與動機 1 第二節 研究目的與待答問題 7 第三節 研究假設 8 第四節 研究範圍與限制 9 第五節 名詞釋義 10 第二章 文獻探討 13 第一節 行動學習理論與CNC車床教學應用 13 第二節 應用軟體(APP)建構與應用 18 第三節 認知負荷理論 21 第四節 學習成就 25 第五節 差異化教學 28 第六節 系統滿意度意涵 35 第三章 研究設計與實施 37 第一節 研究方法與架構 37 第二節 研究步驟 38 第三節 研究對象 39 第四節 研究工具 39 第五節 系統環境介紹 44 第六節 資料處理與分析 45 第七節 研究倫理 46 第四章 研究結果分析與討論 49 第一節 實施數值控制CNC車床APP應用程式課程學生現況分析 49 第二節 實施數值控制CNC車床APP應用程式課程學生差異化教學對於認知負荷、學習動機、學習策略之差異分析 59 第三節 實施數值控制CNC車床APP應用程式課程學生認知負荷、學習動機、學習策略與學習成就之相關分析 66 第四節 實施數值控制CNC車床APP應用程式課程差異化教學學生認知負荷、學習動機、學習策略對學習成就之影響分析 68 第五節 研究發現與討論 82 第五章 結論與建議 97 第一節 結論 97 第二節 建議 102 參考文獻 107 壹、中文部分 107 貳、英文部分 113 附錄 附錄一 CNC數值控制課程認知負荷量表問卷調查表 119 附錄二 CNC數值控制課程學習動機量表問卷調查表 122 附錄三 CNC數值控制課程學習策略量表問卷調查表 124 附錄四 CNC數值控制課程學習滿意度與持續使用表問卷調查表 126

    壹、中文部分
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