摘 要
由於現代資訊科技之發達，加上全球市場經濟資源的重組，並且當我們的政府極力推動亞太營運中心的同時。在國內已紛紛看到國外建築師團隊在國內之合作成果，而在不久的將來台灣將加入世界貿易組織（WTO）時，國際化的趨勢已在所難免、跨文化建築合作之機會也就愈來愈多了。在這之際建築教育界如何讓培訓出來的建築專才能因應如此重大的國際趨勢，塑造具有高創造能力素養的人力成為重要課題。
本研究採用文獻分析與描述性研究方法，並利用「高工學生建築專業創造性思考活動測驗」、「建築科學生創造性傾向量表」，以及「高工學生建築創造力及其相關因素調查問卷」等三項研究工具。
本研究所或得知結論：(1)學生在專業創造能力素養表現，認知類型、學習動機類型兩等項是最具潛存影響的因子。(2)父母及教師則扮演著發覺與開啟學生創造力的心靈推手，正如同研究結果，仁慈權威型的教師及專制型的家庭教養方式有助於提昇學生專業創造能力素養。(3)提昇學生間的同儕互動，有助於在專業圖形與語文上的流暢力及精進力的表現；增強學生接受冒險、挑戰的自信心。(4)社會傳訊媒介是幫助學生或得寬廣知識的來源，研究中發現學生喜好的休閒活動偏向收看電視及其他休閒，如何使專業知識領域與休閒活動建立有效檢核量表，有待進一步探討與設計。(5)建築科學生在語文創造能力有待創造性教學進行訓練。

ABSTRACT
The modern technology improvement and global economic integrity while in the government implementing the Asia-Pacific manufacturing center, it could discover several successful results by co-operating with the foreign Architecture. In the future by participating WTO, the trend of internationalization is unavoidable and there are more opportunities of inter-culturally co-operation. At this time, how to educate architecture to imply this mega international trend and build up highly creative human resource become the important topics.
There are two methods of the research reference are analysis and description research. Furthermore major research tools as the following:
1. Industrial Vocational Senior High School (IVSHS) students’ Architecture creative thinking activity examination.
2. IVSHS Architecture student’s creative intention analysis chart.
3. IVSHS students’ architecture creative inspiration and questionnaire.
The Conclusion of the research as the following:
1. There are two great influence elements that comprehension selection and learning motive for student’s creativity.
2. Parents and teacher are force a student’s creativity. Strict or uniform type teachers and family may effect on elevating a student’s creativity.
3. To raise the student creativity ability in graphic and literature, to enhance confidence from risk and challenge.
4. Social multi-media greatly contribute resource on students’ knowledge development. From the result that the favorite leisure activities, to watch TV and the others. In this case, it needs to take more significant investigation with connecting the vocation and their leisure activities and build up a relative graphic and chart.
5. Students’ language training has to be improved by the creative training of lecture.

壹、 中文部分
一、 論文部分
王木榮(民74)，威廉斯創造力測驗修訂研究。國立台灣彰化師範大學心理輔導教育研究所碩士論文。
王精文(民72)，創造性問題解決訓練對創造思考抗拒變革的改變。國立交通大學科學管理研究所碩士論文。
田振榮(民83)，高工學生能源態度及其相關因素之研究。台北市：行政院國家科學委員會。
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宋鴻雁(民87)，創造思考教材在設計類群之教育實驗研究—以高職室內設計科為例。中原大學室內設計研究所碩士論文。
李錫津(民75)，創造思考教學對高職學生創造力發展之影響。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文。
李慧賢(民85)，原住民學生創造力發展及相關因素之研究。國立台灣政治大學教育研究所碩士論文。
林珊如(民72)，國中資賦優異學生智力、認知發展、創造力與學業成就之相關研究。國立台灣政治大學教育研究所碩士論文。
林珈夙(民86)，校長領導風格、教師創意生活經驗、教學創新行為與學校效能之關係。國立政治大學教育研究所碩士論文。
邱茂城(民86)，我國高級中等學校工業類科學生科學態度及其相關因素之研究。國立台灣師範大學工業教育研究所碩士論文。
林幸台(民63)，創造性教學對才賦優異者創造力發展的影響。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文。
柳秀蘭(民84)，資優學生、普通學生、山地學生創造力與問題解決能力之比較研究。國立台灣彰化師範大學特殊教育研究所碩士論文。
洪冬桂(民62)，台北市國中高創造力學生學業成就及教師評量研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文。
洪瑞雲(民65)，意像與獨創力的交互作用對學習與保存的影響。國立政治大學教育研究所碩士論文。
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莊勝義(民78)，臺灣地區高級中等教育機會均等問題之研究。 國立高雄師範學院教育研究所碩士論文。
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陳昭儀(民79)，我國傑出發明家之人格特質創造歷程及生涯發展之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文。
陳淑惠(民85)，台灣地區學生創造力發展及其相關因素之研究。國立台灣政治大學教育研究所碩士論文。
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馮蓉珍(民61)，梅耶美術判斷測驗之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文。
黃漢青(民73)，伯格森哲學研究—從直覺到創造力。中國文化大學哲學研究所碩士論文。
黃麗貞(民75)，社會科創造思考教學對國小兒童創造思考能力及社會科學業成績成就之影響。國立台灣師範大學特殊教育研究所碩士論文。
湯誌龍(民88)，高工機械科學生專業創造力及其相關因素之研究。國立台灣師範大學工業教育研究所博士論文。
曾盛琳(民79)，創造思考、認知型態與產品設計能力的關係。國立成功大學管理研究所碩士論文。
詹秀美(民78)，國小學生創造力與問題解決能力的相關變相研究。國立台灣師範大學特殊教育研究所碩士論文。
劉士豪(民87)，年齡、性別、成就目標、目標導向與創意生活經驗、創造力之關係。國立政治大學教育研究所碩士論文。
許健夫(民61)，創造力測驗之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文。
蔡啟通(民86)，組織因素、組織成員整體創造性與組織創新之關係。國立臺灣大學商學研究所組織行為組博士論文。
鄭美珍(民75)，國小教師創造力、教學態度與學生創造力之相關研究。中國文化大學兒童福利研究所碩士論文。
鄭英耀(民81)，國小教師創造思考、批判思考及其相關因素之研究。國立政治大學教育研究所博士論文。
樊聯仁(民88)，不同年齡子女對父母教養方式之比較。高雄醫學院行為科學研究所碩士論文。
羅一萍(民85)，父母的傳統性、現代性、管教方式與兒童的創造力相關之研究。國立屏東師範學院初等教育研究所碩士論文。
二、 書籍部分
毛連塭(民83)，生活教育與道德成長。台北市：心理。
王其敏(民86)，視覺創意—思考與方法。台北市：正中書局。
吳汝綸 點勘(民59)，諸子集評《墨子．辭過》，台北市 : 中華書局。
吳卓夫、葉基棟(民80），營建法與施工【上冊】。茂榮圖書有限公司。修訂版。頁1。
吳靜吉(民68)，心理與生活。台北市：遠流出版社。
吳靜吉(民70)，拓弄思圖形創造思考測驗(甲式)指導及研究手冊。台北市：遠流出版。
吳靜吉、高泉豐、王敬仁、及丁興祥 修訂民70出版，訂出常模(民81)，拓弄思圖形創造思考測驗(甲式)指導及研究手冊。台北市：遠流出版。
吳靜吉(民83)，心理學。國立空中大學。
吳靜吉,林邦傑(民82)，與年輕談心 : 青年人的自我追尋台北市：遠流出版 : 信報發行代理。
呂勝瑛、翁淑緣譯(民74)，創造與人生。台北市：遠流出版社。
李德高(民80)，創造心理學。台北市：五南圖書出版公司。
汪國瑜(民87)，建築《人類生息的環境藝術》。台北市：淑馨出版社。
卓堅萍、閻亞寧(民73)，建築概論。建泉圖書事業有限公司。頁3-11。
林幸台、王木榮（民76），威廉斯創造力測驗指導手冊。台北市：心理。
林幸台、王木榮（民83），威廉斯創造力測驗指導手冊。台北市：心理。
洪 蘭(民88)，不同凡想。台北市：遠流出版公司。
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高強華、歐陽教(民80)，教師評鑑模式之研究。國立臺灣師範大學教育研究中心。
張玉成(民77)，開發腦中金礦的教學策略。台北市：心理。
張效通、池體演、黃志瑞、楊瑞禎(民83)，建築計劃理論與應用。初版。台北市：實力建築及都市文化出版社。
郭有遹(民72)，創造心理學。台北市：正中書局。
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郭有遹、李緒武(民82)，智能本位教學法。臺北市 : 五南圖書公司。
郭有遹(民83)，創造性的問題解決法。臺北市 : 心理。
陳如山(民84)，成人隔空教育問題之研究：以空中大學為例。 台北市 : 立華出版。
陳昭儀(民80)，二十位傑出發明家的生涯路。台北市：心理。
陳昭儀、陳琦、張素華 譯(民84)，瞭解創意人。台北市：心理。
陳淑英(民74)，視聽教育與教育工學。臺北市 : 文景出版。
陳樹勛(民85)，創造力發展方法論。十版。台北市：中華企業管理發展中心。
陳龍安(民73)，創造思考教學的理論與實際。台北市：心理。
陳龍安(民75)，拓弄思圖形創造思考測驗(乙式)指導手冊。台北市：市立師範學院。
陳龍安(民80)，創意的父母快樂的孩子。臺北市 : 小暢出版 : 貿元發行。
陳龍安、朱湘吉(民82)，創意與生活。臺北 : 國立空中大學。
陳龍安(民84)，創造思考教學的理論與實際。4版。台北市：心理。
黃壬來(民82)，幼兒造型藝術教學。2版。台北市：五南圖書公司。
黃堅厚(民88)，人格心理學。台北市：心理。
劉英茂(民68)，普通心理學。基隆市：大洋出版。
蔡崇建(民78)，您的孩子資優嗎? 台北市 : 時報出版。
鄭和鈞、鄧京華(民84)，高中生心理學。台北市：五南圖書公司。
黎．波諾 著，余阿勳 譯(民75)，水平思考五日訓練法。台北市：水牛出版社。
赫伯．里德 著，呂庭和 譯(民82)，通過藝术的教育。長沙市：湖南美術出版。
三、 期刊部分
毛連塭(民78a)，發刊詞。創造思考教育，創刊號，頁1。
毛連塭(民84)，創造力研究的心理學。創造思考教育，7期。
吳靜吉(民71)，創造思考的評量。國教輔導21期。頁4-6。
呂勝瑛(民72)，資優兒童的創造力與心理特質之研究。國立政治大學學報，47期。
林幸台(民70)，評鑑創造力的新指標。國教輔導，21期。頁52-59。
林幸台(民79)，大腦半球功能之研究。資優教育
林品章(民80)，談設計的基礎~造型教育。美術教育。
柳秀蘭(民83)，創造4P。創造思考教育，6期。
孫金蘭(民83)，當前房屋建築業的發展現況與問題分析。台灣經濟研究月刊，163期。頁32-35。
張文雄(1997)，我過專業設計人才培育研討會論文集。國立雲林科技大學。
張文雄(民86)，我國專業設計人才琣育研討會論文集。國立雲林技術學院。
郭有遹(民77)，影響中國第一流哲學天才的環境因素。中華心理學刊，30期，頁33-46。