中文摘要
本研究旨在探討在邁向學習社會終身學習階段，我國公共職業訓練機構內部職業訓練師與行政人員，所接受的教育程度以及所擔任的職務，對於人力、行政及訓練資源管理等角色的認知；以及提供的訓練、組織與課程的調整、相關資源整合、推廣與創新等提供終身學習的相關作為影響。並就角色與作為的相關意見，加以歸納研究結論研擬具體建議，期盼提供職業訓練主管單位及公共職業訓練中心，推動公共職業訓練的參考。
本研究藉由文獻分析、問卷調查等研究方法進行研究，僅將重要研究結論摘述如下:
現階段我國公共職業訓練機構所實施的職業訓練，主要是受到經濟環境影響就業市場，以致提供財富和就業的製造業穩定衰退、全球性的年輕人口萎縮與人口老化、國際政治情勢的變化、分工合作的態勢改變、內部的產業結構調整變化的趨勢影響。
本研究所建構之擔任角色與實施作為，包括兩大類三十六項目，均受到受試者高度的認知，且有明顯的意見差異存在。
最後，本研究依據研究結論，提出現階段學習社會公共職業訓練機構的角色、終身學習的作為內容，提出具體建議，做為我國公共職業訓練機構實施職業訓練規劃與開班訓練的參考。

關鍵詞：學習社會、終身學習、公共職業訓練機構、職業訓練、角色、作為

Abstract
The purpose of this research is to investigate the roles and educational functions of public vocational training institutes as perceived by their teaching and administrative staff in a learning society. A questionnaire was designed to investigate the education attainment, position, and duty of staff in various public vocational training institutes in Taiwan. The questionnaire also examines their perception of human resources, administration, and education resource management within the institute. Moreover, this paper discusses the effect of course content, organizational structure, curriculum design, resource integration, and innovative thinking on lifelong learning. Results of this research serve as useful reference based on which vocational training programs in Taiwan can be improved.
Research methods included literature analysis and questionnaire survey. Research findings are summarized as follows.
Several factors were found to influence public vocational training design, including Taiwan’s shrinking job market due to the nation’s declining manufacturing sector amid general economic downturn, the aging world population, paradigm shifts in world politics, and changes in Taiwan’s industrial structure.
A questionnaire was designed to investigate subjects’ degree of agreement with the eighteen roles and eighteen educational functions of vocational training institutes proposed by the researcher. Results indicate that most subjects, though to different extents, showed agreement with the roles and educational functions listed in the questionnaire.
To sum up, the research findings shed light on the roles and educational functions of public vocational training institutes for lifelong learning in a learning society. Research results may serve as useful reference based on which vocational training programs in Taiwan can be improved.

Key words: learning society, lifelong learning, public vocational training institute, vocational training, role, educational function

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