本研究旨在針對國中女生之特性與需要，設計出一套「性別角色認定課程」，探討其
對國中女生的角色認定、自尊與生活適應的影響。
本研究受試取自台北市立成淵國民中學二年級四個班級的女生共１３２人，隨機分派
兩班為實驗組，接受性別角色認定課程；兩班為控制組，接受一般輔導活動課。兩組
受試在實驗刖後皆接受「性別角色量表」、「自尊量表」、「少年人格測驗」三種工
具的評量，所得資料進行重覆量數二因子變異數分析。主要結果如下：
一、實驗課程對增進男性化、女性化正性特質有顯著的效果。
二、實驗課程對降低男性化負性特質有顯著的效果。
三、實驗課程對降低女性化負性特質沒有影響。
四、實驗課程對於提升自尊有顯著的效果。
五、實驗課程對生活適應、個人適應、社會適應、自恃、個人價值意識、個人自由意
識、相屬意識、退縮傾向、神經症狀、社會技能、家庭關係、社團關係上有積極、正
向的效果。
六、實驗課程對社會標準、反社會傾向、學校關係沒有影響。
綜合上述結果可知：性別角色認定課程有助於國中女生的角色認定，並且能提高她們
的自尊、增進她們的生活適應。
最後，趼究者根據文獻探討、研究結果程研究心得，提出四項建議，供未來研究及輔
導實務工作的參考。