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研究生: 陳怡彣
Chen, Yi-Wen
論文名稱: SDGs主題在兒童華語繪本故事盒之探究式教學
Inquiry-Based Teaching in Story Box with the SDGs-Themed of Children's Mandarin Picture Books
指導教授: 蔡雅薰
Tsai, Ya-Hsun
口試委員: 林建宏
Lin, Chien-Hung
林振興
Lin, Zhen-Xing
蔡雅薰
Tsai, Ya-Hsun
口試日期: 2023/07/13
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 華語文教學系
Department of Chinese as a Second Language
論文出版年: 2023
畢業學年度: 111
語文別: 中文
論文頁數: 211
中文關鍵詞: 繪本故事盒探究式教學永續發展目標思考歷程活動華語教學
英文關鍵詞: Story Box, Inquiry-based teaching, SDGs, Thinking routine strategy, CSL/CFL
研究方法: 觀察研究內容分析法問卷調查法
DOI URL: http://doi.org/10.6345/NTNU202301120
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:168下載:63
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  • 本研究旨在探討如何融入SDGs主題繪本故事盒活動與華語思維教學於三種類型的探究式課程。本研究透過哈佛大學零點計畫(Project Zero)的「可見式思考」(Visible Thinking)教學法培養學習者的思考能力,選用三種思考歷程活動:「解釋遊戲」、「句-詞-字」、「顏色-符號-圖像」,引導學習者進行SDGs概念探究,同時採用瑞吉歐教育取向之鬆散素材理論,鼓勵學習者相互合作及表徵思考,以完成繪本故事盒成果發表。
    本研究取材以小康軒繪本館之兒童主題繪本,根據聯合國全球永續發展目標(Sustainable Development Goals, SDGs)中的17項目標,篩選出一共6本教材。
    本研究結果顯示,教師應用思考歷程活動於探究式課程,對於培養學習者的觀察力、摘要力與比喻力有顯著的成效,學習者也能從活動中認識SDGs議題。繪本故事盒之成果發表可以刺激學習者口語表達與合作學習、訓練思考能力與探究具體表徵及協助新舊知識與跨領域連結,也能看出學習者語言表達力的進步。

    This study aims to discuss how to integrate story box activities with SDGs-themed and thinking routine strategies into three types of inquiry courses. This study applies the "Visible Thinking" teaching method in Harvard University's Project Zero, such as "The Explanation Game", "Sentence-Phrase-Word", "Color-Symbol-Image" to cultivate learners' thinking ability of SDGs. Also, the study adopts the Loose Parts Theory from Reggio Emilia Approach to encourage learners to cooperate with each other and inspire representational thinking, so as to complete the final group presentation of story box.
    This research is based on the children's themed picture books by Kang Hsuan Educational Publishing Groups, and selected a total of 6 books according to the 17 goals of Sustainable Development Goals by the United Nations.
    The result of this study shows that applying thinking routine strategies in inquiry-based courses has a significant effect on learners' observation, summarizing and metaphorical skills. Students can also get to understand the SDGs issues through the activities. The final group presentation of story box can stimulate students’ oral expression and cooperative learning, train students’ thinking abilities and concrete representations, and help learners connect the interdisciplinary knowledge.

    第一章 緒論 1 第一節 研究背景 1 第二節 研究動機 4 一、透過閱讀培養學生成為探究學習者 5 二、運用SDGs永續發展目標擴展學生的國際視野 6 第三節 研究目的與研究問題 7 一、研究目的 7 二、研究問題 8 第四節 名詞釋義 8 一、聯合國永續發展目標(SDGs) 8 二、繪本故事盒 9 三、探究式教學法 10 第二章 文獻探討 11 第一節 概念為本的探究式教學法內涵及研究現況 11 一、探究式教學法之定義與發展 11 二、「概念為本的探究」之教育價值 13 三、概念為本的教學之相關研究回顧 20 第二節 運用思考歷程活動所培養之思考能力 22 一、思考歷程活動之內涵 23 二、從「解釋遊戲」培養「觀察力」 28 三、從「句-詞-字」培養「摘要力」 31 四、從「顏色-符號-圖像」培養「比喻力」 34 第三節 永續發展目標(SDGs)應用於教學 37 一、永續發展目標(SDGs)之三大面向說明 37 二、聯合國永續發展教育(ESD)之發展概況 42 第四節 繪本故事盒之教學理論與發展 45 一、瑞吉歐教育取向 45 二、鬆散素材 48 三、繪本故事盒之發展現況 52 第五節 小結 56 第三章 研究設計 57 第一節 研究方法 57 一、內容分析法 57 二、觀察研究法 58 三、問卷調查法 58 第二節 研究對象與教學工具 59 一、研究對象分析 59 二、教學工具 59 三、「概念為本的探究教學」之課程設計 62 第三節 研究流程 64 一、準備階段 64 二、設計階段 64 三、實施階段 64 四、評估階段 65 第四節 研究工具之資料收集與檢核方法 67 一、研究資料收集 67 二、研究資料檢核 68 第四章 兒童華語繪本故事盒之探究教學設計與呈現 69 第一節 教學設計背景與課程發展說明 69 一、課程內容之設計背景 69 二、課程活動之設計背景 70 三、繪本故事盒之探究課程發展步驟 72 第二節 教學方案呈現 88 單元一、以SDG 4 優質教育、SDG 14 保育海洋生態之繪本《閃電魚尼克》為例 89 單元二、以SDG 3 健康與福祉之繪本《小怪獸挖地洞》為例 98 單元三、以《烏龜慢慢找工作》、《小怪獸挖地洞》、《我們買了冷氣機》、《在菜園裡玩遊戲》、《小黑和小白的臺南探險》為例 105 第三節 思考歷程活動紀錄與反思 109 一、單元一:解釋遊戲 109 二、單元二:句-詞-字 112 三、單元三:顏色-符號-圖像 114 四、思考歷程活動之評估與反思 118 第四節 繪本故事盒之結果呈現與反思 123 一、繪本故事盒口頭報告之學習表現成果評估 123 二、繪本故事盒探究教學反思 135 第五章 結論與建議 136 第一節 研究結論 136 一、思考歷程活動與探究式教學之配合與成效 136 二、透過思考歷程活動學習SDGs議題之成果 138 三、繪本故事盒促進學生的多元能力 139 第二節 研究限制 141 第三節 研究貢獻 141 第四節 未來研究建議 142 參考文獻 143 一、中文專書 143 二、中文期刊 144 三、中文學位論文 145 四、英文文獻 147 五、網路資源 148 附錄 150 附錄一:肖像權同意書 150 附錄二:繪本討論學習單 151 附錄三:「解釋遊戲」之反思自評表 154 附錄四:「句-詞-字」之反思自評表 155 附錄五:「顏色-符號-圖像」(CSI)學習單 156 附錄六:《閃電魚尼克》繪本內容 157 附錄七:《小怪獸挖地洞》繪本內容 166 附錄八:《在菜園裡玩遊戲》繪本內容 173 附錄九:《我們買了冷氣機》繪本內容 186 附錄十:《烏龜慢慢找工作》繪本內容 192 附錄十一:《小黑和小白的臺南探險》繪本內容 205

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    宋美伶(2011)。探究式教學模組對國小三年級學童問題解決能力和科學態度之影響。中原大學碩士論文。

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    吳佩珊(2021)。鬆散素材應用於幼兒園美感教育之教學實踐。國立臺北教育大學碩士論文。

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    蔡文筠(2020)。教師運用鬆散素材於學習區進行幼兒遊戲學習之研究。國立臺中教育大學碩士論文。

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    魏淑貞(2018)。鬆散材料在幼兒園的應用對幼兒學習影響之行動研究。國立中正大學碩士論文。

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