本研究旨在探討城、鄉學童的死亡概念、死亡焦慮度、死亡教育需求性及其相關之影
響因素，以做為日後實施兒童死亡教育時之參考。
本研究以臺北市學童462 人、雲林縣學童175 人為研究對象，用自編『國小學童的死
亡態度調查問卷』為研究工具，進行問卷調查，所得資料分別以t 考驗、單因子多變
項變異數分析、二因子多變項變異數分析、皮爾遜積差相關等統計方法進行資料分析
，獲得下列數項結論：
1.電視節目中的死亡事件對學童有很大的影響，有五分之三以上的學童認為其死亡知
識的主要來源是電視( 影) ，也有五分之三以上的學童認為令人不安的死亡事作是出
在新聞報導中，而新聞報導中的死亡事件多屬於意外災難或謀殺事件，對學童的死亡
概念成熟不無影響。也因此，有66% 以上的學童同意『車禍、災難、謀殺等外力是人
類死亡的主要原因』。
2.兩地區學童的死亡概念亦因死亡事件出現的節目類型而不同，以社教節目有較成熟
的死亡概念，而卡通節目最不成熟。臺北市學童受電視死亡事件影響越頻敏者，其死
亡焦慮度越高，對死亡教育也有較高的需求。
3.臺北市學童的死亡概念較雲林縣學童成熟，兩地區學童的死亡焦慮度、死亡教育需
求性則無顯著差異。
4.兩地區學童的死亡概念、死亡焦慮度、死亡教育需求性之間各有很低的相關，顯示
三者之間傾向各自獨立。
5.女生的死亡焦慮度高於男生，此點和國內外的研究結果相符合，且顯示此現象發生
的年齡相當早。
6.地區分別與動植物死亡經驗、母親教育程度、母親宗教信仰，對學童死亡概念有交
互影響作用。
7.地區與家庭型態對學童死亡焦慮度有交互影響作用。
8.兩地區學童有動植物死亡經驗者比沒有此項經驗者，有較高的死亡教育需求。雲林
縣學童則因有動植物死亡經驗，而有較成熟的死亡概念。
9.父母親宗教信仰對雲林縣學童的死亡概念、死亡教育需求性有顯著的影響。
10. 使用語言對臺北市學童的死亡概念、死亡焦慮度有顯著影響，以國語、客家話混
合使用者有較成熟的死亡概念、使用客家話者有偏高的死亡焦慮度。
11.父親教育程度對臺北市學童的死亡概念、死亡教育需求性在顯著影響，父親教育程
度越高，則學童的死亡概念越成熟，死亡教育需求性也越高。
12.家中談論死亡情形對雲林縣學童的死亡概念有顯著影響，對臺北市學童，則在死亡
焦慮度及死亡教育需求性方面有影響。
#50008975.abs
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