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研究生: 張婷
Chang, Ting
論文名稱: 新北市國小教師兼任行政職務意願之個案研究
A study on Elementary School teachers’ willingness of administrative work: New Taipei City as the case
指導教授: 黃乃熒
Whang, Nai-Ying
口試委員: 黃乃熒
Whang, Nai Ying
陳玉娟
Chen, Yu-Chuan
蔡進雄
Tsai, Ching-Hsiung
口試日期: 2022/08/04
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 教育學系教育領導與政策碩士在職專班
Department of Education_Continuing Education Master's Program of Educational Leadership and Policy Program
論文出版年: 2022
畢業學年度: 111
語文別: 中文
論文頁數: 129
中文關鍵詞: 兼任行政職務意願影響因素
英文關鍵詞: teachers with administration duties, willingness, influencing factors
研究方法: 參與觀察法個案研究法文件分析法半結構式訪談法
DOI URL: http://doi.org/10.6345/NTNU202201141
論文種類: 代替論文:專業實務報告(專業實務類)
相關次數: 點閱:200下載:38
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  • 教師兼行政職務業務量過大,導致兼任行政職務意願偏低,為了新學年度的職務,總會看到學校校長或主任逐一邀約教師兼任行政職務,但在工作負荷量過重的情形下,大部分的教師都會先婉拒。學校的推展需要行政團隊的經營,提高教師加入行政團隊的意願是當務之急。
    本研究採用質性研究之半結構訪談、觀察、文件分析等方法,針對「教師個人因素」、「學校內部因素」、「學校外部因素」等三個面向進行探討,以新北市某國小的十二位正式教師為訪談對象,並將訪談對象分為三類,分別是「目前兼任行政職務」、「曾兼任行政職務」、「曾被徵詢卻拒絕兼任行政職務」,藉此探討新北市國小教師兼任行政職務意願的現況及影響因素。
    本研究之結論為:(一)影響教師願意兼任行政職務之因素:家庭的全力支持、良好的組織氣氛以及正向的領導風格。(二)影響教師不願意兼任行政職務之因素:行政專業背景不足、行政職務帶來的身心壓力、不完善的學校制度、以教學為主的生涯規劃、包山包海的教育政策。(三)影響教師兼任行政職務意願的其他發現:兼任行政職務教師應具備良好溝通能力、兼任行政職務期間會讓教師自我成長、社會支持及家長介入不會影響教師兼任行政職務意願、薪資福利非影響教師兼任行政職務意願的主因。
    依據研究結果,對於教師個人、學校與教育主管機關以及未來研究提出相關建議,期望本研究之成果能提供各單位參考,以提高教師兼任行政職務的意願。

    The workload of teachers and administrative positions is too large, resulting in a low willingness to take administrative positions concurrently. In order to take up positions in the new school year, the school principal or director will always invite teachers to take up administrative positions one by one. But most of the teachers will decline first. For the sustainable development of school affairs, the management of the administrative team is required, and it is imperative to enhance the willingness of teachers to join the administrative team.
    This study adopts semi-structured interviews ,observation methods and documentary research of qualitative research to discuss three aspects: "individual teachers", "inside the school" and "outside the school". Twelve formal teachers from a primary school in New Taipei City are used as the interviewees were divided into three categories, namely, "currently serving as an administrative position", "having a concurrent administrative position", and "refused to take an administrative position after being consulted", in order to explore the concurrent administrative positions held by elementary school teachers in New Taipei City. Status and influencing factors of willingness.
    The conclusions of this study are: (1) Factors that affect teachers' willingness to take up administrative positions: full support from the family, good organizational atmosphere and positive leadership style. (2) Factors affecting teachers’ unwillingness to take up administrative positions: insufficient administrative background, physical and mental pressure brought by administrative positions, imperfect school system, teaching-oriented career planning, and educational policies that cover mountains and seas. (3) Other findings that affect teachers’ willingness to take part-time administrative positions: teachers who take part-time administrative positions should have good communication skills, teachers
    can grow themselves during their concurrent administrative positions, social support and parental intervention will not affect teachers’ willingness to take part-time administrative positions, salary and benefits are not affected.
    Based on the research results, relevant suggestions are put forward for individual
    teachers, schools and educational authorities, and future research. It is hoped that the results of this research can provide reference for each unit, so as to improve teachers' willingness to take up administrative duties.

    第一章 緒論 1 第一節 研究背景與動機1 第二節 研究目的與研究問題 4 第三節 名詞釋義 5 第四節 研究方法與步驟 6 第五節 研究範圍與限制 10 第二章 文獻探討 11 第一節 教師兼任行政職務之職務範圍與現況 11 第二節 教師兼任行政職務意願的意涵 16 第三節 教師兼任行政職務意願及其影響因素之探究24 第四節 教師兼任行政職務意願之相關研究. 38 第三章 研究設計與實施 49 第一節 研究場域與研究對象 49 第二節 研究架構與研究方法 52 第三節 研究工具與研究實施步驟56 第四節 資料蒐集與分析59 第五節 研究信實度 62 第六節 研究倫理63 第四章 個案學校研究結果之分析與討論 65 第一節 個案學校職務選填以及行政體系的現況65 第二節 影響個案學校教師兼任行政職務意願之個人因素 68 第三節 影響個案學校教師兼任行政職務意願之學校內部因素 76 第四節 影響個案學校教師兼任行政職務意願之學校外部因素 84 第五節 提升個案學校教師兼任行政職務意願之策略89 第五章 結論與建議 97 第一節 結論 97 第二節 建議 104 參考文獻 111 壹、中文部分 111 貳、西文部分 120 附錄 126 附錄一 研究參與者知情同意書暨訪談大綱(主任、組長)126 附錄二 研究參與者知情同意書暨訪談大綱(導師、科任教師)128

    壹、中文部分
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