研究生: |
陳怡錚 Yi-Cheng Chen |
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論文名稱: |
國中女教師生涯之研究 |
指導教授: |
潘慧玲
Pan, Hui-Ling |
學位類別: |
碩士 Master |
系所名稱: |
公民教育與活動領導學系 Department of Civic Education and Leadership |
論文出版年: | 2000 |
畢業學年度: | 88 |
語文別: | 中文 |
中文關鍵詞: | 女教師 、教師生涯 、女性主義 、互動論 、主觀生涯 |
論文種類: | 學術論文 |
相關次數: | 點閱:329 下載:52 |
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教職向來被認為是適合女性從事的職業,特別在義務教育階段,女性教師一直都是教育莘莘學子的主力。然而,教職不僅因為女性佔多數而成為一項「半專業」,教職這項「女性工作」的性質與內容,亦強化了女教師與家庭的連結,使得她們無論在學校或家庭中都受到傳統性別角色的桎梏,而造成生涯發展的遲滯與阻礙。
有鑑於此,本研究乃以國中女教師作為研究主體,採取質性研究的深入訪談,企圖以女性主義與互動論觀點來探究女教師的生涯。研究主題包括女教師生涯發展的社會脈絡,她們對於教師生涯的觀點,其生涯觀點發展與改變的歷程,以及所遭遇的限制與因應策略等。
本研究首先對於相關文獻作一回顧,探討教師生涯研究的取徑,包括功能論、衝突論、互動論以及女性主義觀點,以及國內外教師生涯相關研究,並闡述影響女教師生涯的因素。接下來則根據深入訪談資料,描繪女教師的生涯觀、生涯發展的脈絡、限制與因應策略。
在女教師生涯發展的脈絡部份,由於社會與家人對於「女性」的期望,使得性別如同一道緊箍咒一般,影響著女性的性格發展、角色扮演,甚至職業選擇。而女教師的工作場域—學校,亦充斥著父權色彩:學校的職務分派維持著傳統的性別分工,「工作與家庭並容」則是校園文化的一部份,而教職其實正是「母職」的延續,女教師在學校中仍然扮演著「好媽媽」的角色。
女教師的生涯觀點與傳統重視升遷的生涯概念有所不同。女教師大多對於工作抱持著「理想主義」,重視如何將工作做好,而非以職位的升遷作為目標。同時,她們的生涯承諾是以學生為中心,她們非常重視師生關係,並將學生的回應視為最重要的回饋。而且在女教師心目中,一位好老師應該像母親一般,以愛心與耐心去呵護、照顧學生。此外,女教師企圖兼顧工作與家庭兩者,母職對她們而言是無法推卸的重責大任,而傳統的性別觀念也使她們成為家務的主要負擔者。就在家庭與工作的雙重負擔之下,她們的自我發展往往因此而遲滯不前。
女教師生涯發展上所遭遇的限制主要為性別角色的束縛、學校體制與升學主義的窠臼、以及行政文化的障礙,而她們也發展出不同的因應策略。最後則根據研究發現提出對於教師、相關機構以及後續研究的建議,並陳述研究者在研究過程當中的省思。
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