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研究生: 陳怡錚
Yi-Cheng Chen
論文名稱: 國中女教師生涯之研究
指導教授: 潘慧玲
Pan, Hui-Ling
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 公民教育與活動領導學系
Department of Civic Education and Leadership
論文出版年: 2000
畢業學年度: 88
語文別: 中文
中文關鍵詞: 女教師教師生涯女性主義互動論主觀生涯
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:329下載:52
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  • 教職向來被認為是適合女性從事的職業,特別在義務教育階段,女性教師一直都是教育莘莘學子的主力。然而,教職不僅因為女性佔多數而成為一項「半專業」,教職這項「女性工作」的性質與內容,亦強化了女教師與家庭的連結,使得她們無論在學校或家庭中都受到傳統性別角色的桎梏,而造成生涯發展的遲滯與阻礙。
    有鑑於此,本研究乃以國中女教師作為研究主體,採取質性研究的深入訪談,企圖以女性主義與互動論觀點來探究女教師的生涯。研究主題包括女教師生涯發展的社會脈絡,她們對於教師生涯的觀點,其生涯觀點發展與改變的歷程,以及所遭遇的限制與因應策略等。
    本研究首先對於相關文獻作一回顧,探討教師生涯研究的取徑,包括功能論、衝突論、互動論以及女性主義觀點,以及國內外教師生涯相關研究,並闡述影響女教師生涯的因素。接下來則根據深入訪談資料,描繪女教師的生涯觀、生涯發展的脈絡、限制與因應策略。
    在女教師生涯發展的脈絡部份,由於社會與家人對於「女性」的期望,使得性別如同一道緊箍咒一般,影響著女性的性格發展、角色扮演,甚至職業選擇。而女教師的工作場域—學校,亦充斥著父權色彩:學校的職務分派維持著傳統的性別分工,「工作與家庭並容」則是校園文化的一部份,而教職其實正是「母職」的延續,女教師在學校中仍然扮演著「好媽媽」的角色。
    女教師的生涯觀點與傳統重視升遷的生涯概念有所不同。女教師大多對於工作抱持著「理想主義」,重視如何將工作做好,而非以職位的升遷作為目標。同時,她們的生涯承諾是以學生為中心,她們非常重視師生關係,並將學生的回應視為最重要的回饋。而且在女教師心目中,一位好老師應該像母親一般,以愛心與耐心去呵護、照顧學生。此外,女教師企圖兼顧工作與家庭兩者,母職對她們而言是無法推卸的重責大任,而傳統的性別觀念也使她們成為家務的主要負擔者。就在家庭與工作的雙重負擔之下,她們的自我發展往往因此而遲滯不前。
    女教師生涯發展上所遭遇的限制主要為性別角色的束縛、學校體制與升學主義的窠臼、以及行政文化的障礙,而她們也發展出不同的因應策略。最後則根據研究發現提出對於教師、相關機構以及後續研究的建議,並陳述研究者在研究過程當中的省思。

    第一章 緒論 第一節 研究動機與目的..…………………………………………1 第二節 研究問題………….………..…………………………….5 第三節 名詞釋義…………….…………………………………….5 第二章 文獻探討 第一節 教師生涯研究的取徑.……….……………………………7 第二節 影響女教師生涯的因素.…..…….………………………17 第三節 教師生涯之相關研究……...…………………………….22 第三章 研究設計 第一節 研究方法………..…………….……………………………37 第二節 研究參與者……………………….………………………..38 第三節 研究程序…………………………….……………………..41 第四節 資料分析……………………………….…………………..46 第五節 研究者角色…………………………….…………………..49 第四章 女教師生涯發展的脈絡 第一節 性別的緊箍咒………………………….…………………..52 第二節 女教師的工作場域…………………….…………………..63 第五章 女教師的生涯觀 第一節 認真負責的工作觀……………………….………………..75 第二節 兼顧家庭的職業生涯…………………….………………..85 第三節 動態的生涯………………………………………………...99 第六章 生涯發展的限制與因應策略 第一節 性別角色的束縛與妥協…………………………………..113 第二節 學校體制及升學主義的窠臼與突破……………………..118 第三節 行政文化的障礙與解套……………………………….….124 第七章 結論與建議 第一節 結論…………………………………………………………132 第二節 建議…………………………………………………………136 參考書目…………………………………………………..….........140 附錄一………………………………………………………….........152 附錄二………………………………………………………….........155

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