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研究生: 劉秀滿
論文名稱: 桃園縣國民中學教育人員對教師專業發展評鑑實施意見之研究
指導教授: 黃純敏
Huang, Chuen-Min
許添明
Sheu, Tian-Ming
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 教育學系
Department of Education
論文出版年: 2008
畢業學年度: 96
語文別: 中文
論文頁數: 290
中文關鍵詞: 教師專業發展評鑑教師評鑑國民中學
英文關鍵詞: Teacher Professional Development evaluation, teacher eva1uation, junior high school
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:161下載:27
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  • 本研究旨在瞭解桃園縣國民中學教育人員,對於教育部補助試辦教師專業發展評鑑實施計畫的意見包括試辦教師專業展評鑑的目的、基本精神、實施原則、評鑑組織、評鑑內容、評鑑規準、評鑑方式、評鑑途徑、評鑑結果的處理以及評鑑的配套措施十個層面的支持度,以及對整體試辦教師專業展評鑑內涵的認同度,並且比較不同背景變項教育人員包括性別、年齡、現任職務、服務年資、最高學歷、學校規模,對於試辦教師專業發展評鑑內涵支持度或認同度的差異情形,同時探討教育人員對於試辦教師專業展評鑑所關注相關課題的意見。
    為回答研究問題並進而達成研究目的,本研究採取量化問卷調查法為主、輔以質性教育人員訪談法為輔的研究方法,進行實徵研究。研究者以自編「桃園縣國民中學教師專業發展評鑑實施意見調查問卷」,對桃園縣國民中學校長、主任、組長、導師及專任教師實施調查研究,共計發出問卷967份,回收問卷645份(66.7%),有效問卷563份(87.3%)。研究調查所得之資料以SPSS 12.0 for Windows 電腦套裝軟體進行平均數、標準差、t 考驗、獨立樣本單因子變異數分析、並以雪費法(Scheffe’smethod)進行事後比較等統計方法分析討論,並輔以訪談資料,獲致結論有:教育人員的意見,多數贊同試辦教師專業發展評鑑各層面與整體內涵;部分不同背景變項教育人員,對部分試辦評鑑內涵的意見達顯著差異;面對相同的法令,教育人員各自表述的弔詭現象,教育當局應正視試辦評鑑法源依據爭議性的挑戰;暢通試辦教師專業發展評鑑的溝通管道,以提升教師評鑑資訊掌握度;不同職務教育人員對試辦評鑑政策的理解與因應,存在個別差異;教育人員主觀預期推動評鑑必須面對與解決諸多課題;推動試辦教師專業發展評鑑需要整備相關配套措施。

    The substance of this research is to realize the opinions of the teaching staff in
    junior high schools in Taoyuan about 「MOE Subsidy Programs for the experimental
    Teacher Professional Development Evaluation」. Including 10 aspects of the purpose,
    basic concept, applied principles, evaluation organization, evaluation contents,
    evaluation criteria, evaluation methods, evaluation channels, the disposal of the
    evaluation results, evaluation supplementary measures, and the identification of the
    entirety experimental Teacher Professional Development Evaluation. Meanwhile, to
    discuss the support differences of experimental Teacher Professional Development
    Evaluation for the teaching staff in different backgrounds of sex, age, school position,
    teaching years, educational background, and the school scale.
    In order to answer the research questions and achieve the research purpose, this
    research takes the quantitative questionnaire survey as the first and the qualitative
    teaching staff interview as the second. The above two research methods are to do the
    empirical study. The researcher takes the hand-out questionnaires 「The survey of the
    Teacher Professional Development Evaluation for the teaching staff in junior high
    schools in Taoyuan」 to Taoyuan county junior high school principals, directors,
    group leaders, homeroom teachers, subject teachers to do the survey research. The
    total distributed questionnaires are 967, and the take back questionnaires are 645.
    (66.7%), the effective questionnaires are 563.(87.3%). The data of the research survey
    is from the SPSS 12.0 for Windows, the computer package software, to find out the
    average, standard deviation, t-test, one-way ANOVA independent samples, and use
    Scheffe』 method to do the unplanned comparisons to analyze and discuss the statistics.
    And the interview materials to get the follow conclusions :1. Most of the teaching staff agree with the each aspect and the whole opinions about the experimental Teacher Professional Development Evaluation.2. There are some differences in the opinions of the experimental Teacher ProfessionalDevelopment Evaluation in the teaching staff of different background.3.The challenges of facing the controversy of the materials of the testing teacher’s professional development evaluation program.4.Developing the ways of communication of the professional development evaluation program to improve that teachers can get the information of evaluation. 5.The differences of understanding and reflection of the evaluation policy between educators in different positions.6.Predicting positively about the difficulties and solutions when executing the evaluation program 7.Impelling the testing evaluation policy needs to maintain related supplementary measures.

    第一章 緒 論…………………………………………………………….. 1 第一節 問題背景與研究動機………………………………………… 1 第二節 研究目的與研究問題………………………………………… 8 第三節 研究範圍與限制……………………………………………… 10 第四節 名詞釋義……………………………………………………… 11 第二章 文獻探討…………………………………………………………….. 13 第一節 評鑑的基本概念……………………………………………… 13 第二節 教師專業發展評鑑的基本概念……………………………… 20 第三節 臺灣地區教師評鑑制度實施概況…………………………… 35 第四節 英國美國教師評鑑制度實施概況…………………………… 52 第五節 國內教師專業發展評鑑相關實徵研究………………………. 58 第三章 研究設計與實施……………………………………………………… 65 第一節 研究架構……………………………………………………… 65 第二節 研究場域與對像……………………………………………… 67 第三節 研究方法與工具……………………………………………… 70 第四節 研究實施……………………………………………………… 90 第五節 資料處理與分析………………………………………………. 94 第四章 結果與討論…………………………………………………………... 97 第一節 背景變項基本資料分析……………………………………… 97 第二節 桃園縣國中教育人員對試辦評鑑內涵的意見分析………….. 99 第三節 不同教育人員對試辦評鑑內涵的差異比較. ……………….... 135 第四節 桃園縣國中教育人員對試辦評鑑內涵相關課題的訪談意見 153 第五章 結論與建議………………………………………………….……….. 165 第一節 結論……………………………………………………………. 165 第二節 建議……………………………………………………………. 177 參考文獻………………………………………………….…………………….. 185 壹、中文部分……………………………………………………………… 185 貳、英文部分……………………………………………………………… 192 附 錄 ………………………………………………….……………………….. 194 附錄一 教育部補助試辦教師專業發展評鑑實施計畫…………………… 194 附錄二 試辦中小學教師專業發展評鑑宣導手冊……………………… 197 附錄三 試辦中小學教師專業發展評鑑計畫說明………………………… 202 附錄四 教育部補助試辦教師專業發展評鑑實施計畫…………………… 205 附錄五 高級中等以下學校教師專業評鑑試辦辦法……………………… 208 附錄六 高雄市高級中等以下學校教師專業評鑑試行要點……………… 209 附錄七 臺北市立高級中等以下學校教學輔導教師設置試辦方案……… 210 附錄八 臺北縣高級中等以下學校教學專業評鑑試行要點要…………… 212 附錄九 取樣學校及回收問卷數量分析表………………………………… 213 附錄十 桃園縣國民中學教師專業發展評鑑實施意見調查問卷(初稿)… 215 附錄十一 專家效度邀請函…………………………………………………… 224 附錄十二 問卷效度之專家學者與教育人員名單…………………………… 225 附錄十三 桃園縣國民中學教師專業發展評鑑實施意見調查問卷(正式)… 226 附錄十四 半結構式訪談綱要………………………………………………… 232 附錄十五 訪談紀錄逐字稿…………………………………………………… 233 附錄十六 桃園縣國民中學教育人員背景變項次數、百分比分析表……….. 236 附錄十七 不同性別教育人員對試辦評鑑內涵意見相關統計結果………… 237 附錄十八 不同年齡教育人員對試辦評鑑內涵意見相關統計結果………… 243 附錄十九 不同職務教育人員對試辦評鑑內涵意見相關統計結果………… 252 附錄二十 不同服務年資教育人員對試辦評鑑內涵意見相關統計結果…… 263 附錄二十一 不同教育程度教育人員對試辦評鑑內涵意見相關統計結果… 272 附錄二十二 不同學校規模教育人員對試辦評鑑內涵意見相關統計結果… 282

    參考文獻
    壹、中文部分

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