研究生: |
周善柔 |
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論文名稱: |
我國國小教師專業自主權之研究 |
指導教授: | 陳文政 |
學位類別: |
碩士 Master |
系所名稱: |
政治學研究所 Graduate Institute of Political Science |
論文出版年: | 2008 |
畢業學年度: | 96 |
語文別: | 中文 |
論文頁數: | 289 |
中文關鍵詞: | 教師專業自主權 、教師專業發展 、教師評鑑 、教師分級制 |
論文種類: | 學術論文 |
相關次數: | 點閱:167 下載:40 |
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台灣十多年的教育改革一直是公眾關心的焦點。然而,國小教師卻在最仰賴其專業能力的關鍵時期,漸漸失去專業自主的空間。教育的新管理制度及教育主體各自主張其教育權利,影響著教育政策與教師的專業自主權。在此,藉由美、英、日等先進國家的教育環境與其國小教師專業自主權的關係,進行對照、比較與分析,以期對我國國小教師實踐專業自主權時所遭遇的困境與需求,尋求相應之道。
研究發現,我國國小教師的專業自主權頗受忽視。首先受到全球教育市場化、績效責任制導向的影響,教育環境充塞企業管理的理論與方法,要求企業管理的效率與效能,但忽視教育與工業生產本質上有「人」與「物」最大的不同。
其次,教育體制內上級單位權力下放的矛盾,中央與地方政府的扞格,學校組織再造與家長參與造成權力重構,甚至學生輔導管教的規定,都使教師的專業自主權受到排擠與壓縮。
第三,國小教師教學工作繁重,大多無暇進行賦權增能的專業進修,不甚明瞭自身的權益所在,以致面臨可能實施的教師評鑑制度與教師分級制,感受到壓力。
最後,本論文期能提供建言,使國小教師確實瞭解賦權增能的內涵與重要,致力於專業能力的發展,妥善運用專業自主的權利。
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