本研究主要目的在研究桃園縣立國中學生的資訊需求、資訊需求主題及其需求程度，並分析不同背景之學生在資訊需求程度上的差異。研究方法採用文獻分析法、深度訪談法與問卷調查法，進行資料的蒐集、分析、編碼與詮釋。
研究對象為桃園縣立國民中學學生，透過質化的深度訪談法，訪問研究者任教的桃園縣立新坡國中國二及國三學生共12名，瞭解他們在課業、生活上所遭遇的問題，從中探究學生的資訊需求、歸納學生資訊需求主題類別，以此作為問卷編製之依據；再以量化的問卷調查法抽測桃園縣十所國民中學，每校國二及三學生各一班，共計發出問卷700份，回收有效問卷594份，以驗證學生的資訊需求與需求程度，再根據背景資料作變異數分析，進而比較不同背景學生資訊需求差異情形。
研究結果發現，國中學生的資訊需求是多元化的，可以將學生的資訊需求分為十大類，分別為學校課業類、休閒生活類、閱讀興趣類、流行文化類、社會議題類、人際關係類、健康美容類、情緒問題類、自我實現類、一般資訊類。經問卷調查分析後顯示，學生最需要的是健康美容、情緒問題、流行文化等主題的資訊，亦即學生最關心與身體健康、壓力抒解、流行歌曲及網路遊戲等相關的事項。
其次為自我實現、學校課業及人際關係，學生關心未來的升學、各科學習和同儕友伴；學生最感到困難的科目為理化、數學及英文，和一般大眾看法相近學生。需求最低的類別為社會議題類（第九名）及閱讀興趣類（最後一名）、顯現學生不太關心時事新聞，且閱讀興趣普遍低落。
在國中學生背景差異性比較發現：（1）學生的年級會影響國中學生在人際關係類的資訊需求；（2）國中學生的性別會影響學生在閱讀興趣類、流行文化類、健康美容類、人際關係類、情緒問題類、自我實現類及一般資訊類方面的資訊需求；（3）學生的升學目標會影響學生在休閒生活方面的資訊需求；（4）學生的學業成就會影響學校課業類及休閒生活類方面的資訊需求。根據研究結果，提出下列建議：
一、家長與老師的建議
（一）、重視孩子在健康美容類方面的資訊需求
（二）、體察學生在情緒問題方面的資訊需求
（三）、開放式多元性的教育方式
（四）、培養學生的閱讀興趣
（五）、引導學生從事健康休閒生活
（六）有效管理學生電腦網路行為
二、學校行政的建議
（一）、加強學校圖書館利用教育的實施
（二）、圖書館針對學生資訊需求充實館藏
（三）、針對不同性別學生提供適才適性的教育資源
（四）、社區資源整合運用
（五）、電腦及網際網路教學課程融入各科課程
（六）、普及校園中網路設備
（七）、針對國中學生資訊需求開設選修課程
（八）、注重升學、職業相關資料的提供
三、對教育當局的建議
（一）、加強管理電腦網路遊戲
（二）、廣闢休閒場所，舉辦多元休閒活動
（三）、課程規劃配合學生資訊需求
（四）、設立資訊需求提供網站
（五）、實施十二年國教，減低學生壓力，多一些快樂國中學生
（六）、建立國中學生資訊需求程度量表
（七）、研發適合的理化、英文和數學教材
（八）、健全國民中學圖書館組織與編制經費

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