研究生: |
郭欣穎 Kuo, Hsin-Ying |
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論文名稱: |
配方法遊戲式數位學習環境在補救教學應用之成效 |
指導教授: |
左台益
Tso, Tai-Yih |
學位類別: |
碩士 Master |
系所名稱: |
數學系 Department of Mathematics |
論文出版年: | 2021 |
畢業學年度: | 109 |
語文別: | 中文 |
論文頁數: | 97 |
中文關鍵詞: | 補救教學 、配方法 、數位學習環境 、多重表徵 |
DOI URL: | http://doi.org/10.6345/NTNU202100139 |
論文種類: | 學術論文 |
相關次數: | 點閱:179 下載:39 |
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本研究目的為針對補救教學學生設計一個融入遊戲的數位學習環境,幫助學生學習配方法;並且探討補救教學的學生在這個學習環境下的學習歷程及學習成效。
本實驗採取量化分析以及質性分析。先以量化資料分析整體的學習成效以及學習感受,再進一步進行質性分析,了解其中4位進步較明顯之學生的學習情形。有效樣本為13位學生,分別為參與補救教學之八年級學生及兩班三組C組之八年級學生。
本研究結果分為量化分析以及質性分析。其量化分析結果如下:
一、學習成效方面,基準題後測分數較高,且達顯著水準。表示整體來說在此環境學習具有顯著進步的成效。
二、在學習感受方面,完成遊戲操作之後,自我效能、情意分數都有較好的表現,而且軟體使用意願高。表示在情意方面有正向的影響。
進一步對4位進步較明顯之學生進行質性分析,結果如下:
一、配方法的概念都有進步,但一開始就能連結圖形與其他表徵者,進步的程度較明顯。
二、一開始無法連結圖形與其他表徵者,操作軟體後,開始能連結圖形與其他表徵。
此研究顯示,在這個遊戲式數位學習環境之下,能夠幫助學生經由實際操作圖形的過程中,加強圖形表徵與代數表徵的連結,進而熟悉配方法的代數運算以及配方法的概念,可作為補救教學之參考。
一、中文部分
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二、英文部分
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