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研究生: 方麗萍
Tanya Fong
論文名稱: 我國國中鄉土教育的現況與困境-以苗栗縣各國中實施客家文化教學為例
The educational current conditions and dilemma of my country junior high school hometown-with all countries in Miaoli County carry out the Hakka cultural teaching for example
指導教授: 廖隆盛
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 歷史學系
Department of History
論文出版年: 2007
畢業學年度: 95
語文別: 中文
論文頁數: 251
中文關鍵詞: 國民中學鄉土教育客家文化教學
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:234下載:80
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  • 本研究旨在探討苗栗縣各國中實施客家文化教學現況與困境,為達研究目的,本研究採文獻分析、問卷調查及訪談法。首先蒐集相關理論與文獻,加以分析與探討,做為本研究之理論基礎、研究設計及編制問卷及訪談之參考;其次針對學校行政人員、客家文化教師、客家籍學生為研究對象,實施問卷調查,並輔以訪談,深入了解問題及充實問卷調查內容,探討苗栗縣各國中實施客家文化教學現況、困境與因應策略,並將所得資料以次數分配及百分比統計方式加以統計與分析;最後將問卷調查及訪談所得,歸納成為本研究之結論及建議,供教育行政單位、學校行政單位、師資培育機構、客家文化教師及未來後續研究改進鄉土教育之參考,期能真正落實九年一貫課程客家文化教學之成效。
    依據問卷調查及訪談結果顯示,在苗栗縣各國中實施客家文化教學現況方面,歸納成以下結論:
    一、行政規劃方面:苗栗縣各國中實施客家文化課程只佔35%,大多以一節為主,且以七年級學生為主要學習對象,多數學校沒有擬定實施計畫及未成立教學研究小組,辦理相關活動亦不多,故鄉土教育課程在苗栗縣未積極落實辦理。
    二、師資結構方面:只有將近五成客家文化課程教學的教師具備任教資格,其中有五成客家文化課程教學的教師年資為二年以下,有將近六成教師未參加過客家文化的相關研習或培訓課程時數,可見師資不足且教學經驗及專業知識亦明顯不夠。
    三、教材及教學資源方面:教材大多以學校自編為主,教材編輯者與選用者也以任課教師為主,學校提供之資源及設備可再充實。
    四、教學方法與評量方面:有六成左右的教師在教學時使用的語言比例以大部份說客家話,少部份國語的方式進行,另外客家文化教師理想之教學方法與評量符合實際執行狀況。
    依據問卷調查及訪談結果顯示,在苗栗縣各國中實施客家文化教學困境方面,歸納成以下結論:
    一、行政支援困境方面:其一為教師可進修研習的管道不足;其二為經費不足、無法提供充足教學資源及設備。
    二、教材編輯困境方面:其一為語詞流失,語彙減少,編輯困難;其二為文字書寫沒辦法統一;其三為沒有一套標準拼音系統。
    三、課程實施困境方面:其一為教學節數不足,無法有效達成學習目標;其二為沒有適合的鄉土教材。
    四、師資結構困境方面:其一為師資來源缺乏;其二為教師對客家文化的認識與素養不足(聽說讀寫作)。
    五、社會環境困境方面:其一為整體社會環境對客家文化教學不重視;其二為學生缺乏學習環境等二項。
    六、學生反應困境方面:其一為學生明顯缺少語言環境;其二為學生學習客家文化意願不高。
      最後,本研究基於以上結論,針對國中實施客家文化教學所面臨的問題所提議出來的因應策略,亦可提供相關單位研究商議,作為未來改善國中鄉土教育的具體措施。

    第一章 緒論 第一節 研究背景與動機…………………………………………………..1-6 第二節 研究目的…………………………………………………………….6 第三節 研究方法與流程…………………………………………………..6-8 第四節 研究範圍與限制…………………………………………………8-11 第二章 我國鄉土教育之發展 第一節 鄉土教育之相關概念分析……………………………………..12-24 第二節 鄉土教育之理論………………………………………………..25-34 第三節 我國鄉土教育之沿革…………………………………………..34-58 第四節 苗栗縣實施鄉土教育之回顧…………………………………..59-65 第三章 客家文化內容之概要 第一節 客家源流與分布………………………………………………..66-81 第二節 台灣客家文化之內容…………………………………………81-110 第三節 解嚴後台灣的客家運動……………………………………..110-120 第四章 苗栗縣各國中實施客家文化教學之現況 第一節 行政規劃....................................121-139 第二節 師資結構…………………………………………………...139-147 第三節 教材及教學資源…………………………………………...147-154 第四節 教學方法與評量…………………………………………...154-163 第五章 苗栗縣各國中實施客家文化教學之檢討 第一節 行政支援....................................164-166 第二節 教材編輯…………………………………………………...167-169 第三節 課程實施…………………………………………………...169-172 第四節 師資結構…………………………………………………...172-175 第五節 社會環境…………………………………………………...175-178 第六節 學生反應…………………………………………………...178-197 第六章 結論與建議 第一節 結論…………………………………………………………..198-209 第二節 建議…………………………………………………………209-224 附錄………………………………………………………………………..225-236 參考書目…………………………………………………………………..237-251

    壹、教育文獻資料
    吳相湘,劉紹唐主編,《第一次中國教育年鑑》,台北 : 傳記文學,民60。
    李園會,《臺灣光復時期與政府遷台初期教育政策之研究》,高雄:復文,1984。
    唐鉞、朱經農與高覺敷主編、孫邦正修訂,《教育大辭書》,台北:商務印書館,民53。
    教育年鑑編纂委員彙編,《中國教育年鑑-第二次》,台北:文海出版社,1986。
    教育部,《國民小學鄉土教學活動課程標準》,台北:教育部,1994。
    教育部,《國民小學課程標準》,台北 : 教育部,民82。
    教育部,《國民中小學九年一貫課程綱要》,台北 : 教育部,民92a。
    教育部,《國民中小學九年一貫課程暫行綱要》,台北 : 教育部,民89。
    教育部,《國民中學課程標準》,台北 : 教育部,民83。
    教育部中國教育年鑑編纂委員彙編,《中國教育年鑑》,台北 : 宗青圖書出版公司,1981。
    教育部中等教育司,《中學課程標準》,台北 : 正中,民51。
    教育部中等教育司,《中學課程標準》,台北 : 教育與文化社,民45。
    教育部國民教育司編,《國民中學課程標準》,台北 : 正中,1986。
    教育部教育年鑑編纂委員會編纂,《中華民國教育年鑑》,台北 : 正中,1976。
    郭生玉研究主持、教育部教育研究委員彙編,《國民中學課程標準總綱修訂意見調查研究》,台北 : 編者印行,民79。

    貳、專書
    尹章義,《臺灣客家史研究》,台北:臺灣客家史研究,民92。
    毛連塭等,《台北市國民小學鄉土教學活動之意見調查》,台北 : 國立教育資料館,民84。
    王宏志,《怎樣實施鄉土教育》,台北:復興出版社,民44。
    王東,《客家學導論》,台北:天南書局,1998。
    台北市國語實驗國民小學研究,《台北市國民小學鄉土教學活動意見調查》,台北:國立教育資料館,民84。
    台北市教師研習中心,《鄉土教材教法》,台北:教師研習中心,民82。
    台灣客家公共事務協會主編,《新个客家人》,臺北 : 臺原出版社,民80。
    行政院客家委員會,《全國客家認同與客家人口之抽樣調查研究》,台北:行政院客家委員會,2002。
    吳連賞,《台灣南部鄉土地理教育資料蒐集與教材編輯架構》,高雄:師大地理系國科會專題研究成果,民85。
    林瑞榮,《國民小學鄉土教育的理論與實踐》,臺北 : 師大書苑,民87。
    邱彥貴、吳中杰著,《台灣客家地圖》,台北:貓頭鷹出版社,民90。
    雨青編著,《客家人尋根》,台北:武陵出版社,1985。
    南部八縣市鄉土教學大會師,《部八縣市鄉土教學大會師活動暨研討會成果彙編》,高雄:高雄市教育局,民92。
    施正峰,《台灣客家族群政治與政策》,台中 : 新新台灣文化教育基金會,2004。
    范振乾,《存在才有希望, 臺灣族群生態客家篇》,台北:前衛出版,2002。
    徐宗林,《現代教育思潮》,台北:五南,民79。
    馬家祉,《鄉土教學活意見調查》,台北:國立教育資料館,民84。
    國立台南師範學院,《鄉土文化教育學術研討會論文》,台南 : 國立台南師範學院,民85。
    國立台灣師範大學教育學系,《國民教育階段推展鄉土教育的檢討與計畫》,國立台灣師範大學教育學系,民86。
    尉天聰,《民族與鄉土》,台北:遠景出版社,民70。
    教育部教育研究委員會,《國民中小學鄉土輔助教材大綱專案研究報告》,台北:教育部,民84。
    梁世武研究主持,《臺灣客家民眾客語使用狀況調查研究-九十三年度》,台北:行政院客家委員會, 民93。
    許俊雅等編,《第一屆台灣本土文化學術研討會論文集(上)(下)》,台北 : 國立台灣師範大學文學院、人文教育研究中心,民84。
    陳支平,《客家源流新論》,臺北 : 臺原出版社,1998。
    陳支平,《客家源流新論:誰是客家人》,臺北:臺原出版社,1998。
    陳運棟,《台灣的客家禮俗》,台北:臺原出版社,民80。
    陳運棟,《客家人》,臺北 : 東門出版社,1978。
    陳輝逢研究主持,《臺灣客家民眾客語使用狀況調查研究》,台北:行政院客家委員會, 民91。
    曾逸昌,《客家概論-銳變中的客家人》,苗栗:曾逸昌,2003。
    曾喜城,《台灣客家文化研究》,台北:國立中央圖書館台灣分館,1999。
    黃正傑、李隆盛主編,《鄉土教育》,台北:漢文書店,民84。
    黃鼎松等,《我的家鄉苗栗:史地、人文、地質篇》,苗栗縣政府,1993。
    黃鼎松等,《我的家鄉苗栗:民俗、生物、文教特色篇》,苗栗縣政府,1993。
    黃永達,《台灣客家讀本》,台北:全威創意媒體股份有限公司,2004。
    黃子堯,《台灣客家運動-文化、權力與族群菁英》,台北:客家台灣文史工作室,民95。
    楊文山研究主持,《全國客家人口基礎資料調查研究》,台北:行政院客家委員會, 民93。
    楊思偉,《新教育實踐-開放教育、鄉土教育、田園教學之分析》,台北,師大書苑,民86。
    劉錦雲,《客家民俗文化漫談》,台北:武陵出版社,1995。
    劉還月,《台灣的客家人》,臺北 : 常民文化事業股份有限公司,2000。
    劉還月,《台灣客家風土誌》,臺北 : 常民文化事業股份有限公司,1999。
    歐用生,《鄉土教育的理念與設計》,台北:漢文書店,民84。
    潘宏立等,《全球客家地域學術研討會》,台北 : 國立台灣師範大學地理系,2003。
    戴寶村,《藍布衫 油紙傘-台灣客家歷史文化》,臺北 : 日創社文化事業有限公司,2006。
    鍾榮富,《國民中小學客家語教學「教學模式活動設計與評量方法」研究》,教育部,民90。
    羅香林,《客家研究導論》,台北:古亭書屋,1975。
    羅香林,《客家源流考》,北京:中國華僑出版社,1989。

    參、論文
    一、學位論文
    吳秀梅,〈國民小學鄉土語言客家與教科書分析研究-以各版本第一冊為例〉,屏東:國立屏東師範學院 國民教育研究所,民91。
    李佳玲,〈國中實施鄉土教育課程之協同行動研究〉,高雄:國立高學師範大學地理學系,民90。
    李慧娟,〈國小教師實施鄉土語言教學之個案研究―以客家語教學為例〉,台北:國立台北師範學院課程與教學研究所,民92。
    李振任,〈國民小學鄉土知識與鄉土認同感之研究―以萬丹鄉為例〉,屏東:國立屏東師範學院國民教育研究所,民90。
    林彥亨,〈客家意象之形塑:台灣客家廣播的文化再現〉,新竹:國立清華大學人類學研究所,民92。
    姜如珮,〈台灣電視中之客家意象:公視「客家新聞雜誌」之個案研究〉,台北:中國文化大學新聞研究所,民92。
    姜孟佑,〈國小六年級學童鄉土知識與鄉土認同關係之研究---以新店市為例〉,花蓮:國立花蓮師範學院社會科教學碩士班,民92。
    洪靖斌,〈鄉土教材理念與實施之研究-以花蓮縣茄苳腳國小高年級為例〉,花蓮:花蓮師院鄉土文化研究所,民90。
    高湘韻,〈鄉土教育融入九年一貫新課程之研究-以花蓮縣國民小學鄉土在地課程為例〉,花蓮:國立花蓮師範學院鄉土文化研究所,民90。
    秦有為,〈國小五年級學童鄉土知識與鄉土認同之研究-以花蓮市為例〉,花蓮:國立花蓮師範學院國民教育研究所,民90。
    張智遠,〈國小五年級學童鄉土知識與態度之研究〉,屏東:國立屏東師範學院國民教育研究所,民91。
    許及勉,〈金門縣國民小學鄉土教育課程設計之研究〉,台北:銘傳大學公共管理與社區發展研究所碩士在職專班,民90。
    許素艷,〈澎湖縣國小實施閩南語教學現況與困境之研究〉,台南:國立台南大學教師在職進修課程與教學碩士學位班,民93。
    許惠茹,〈國小校長鄉土教育課程領導之個案研究〉,嘉義 : 國立中正大學教育研究所,民93。
    陳妍容,〈想像與實踐-吉安鄉客家文化之再現〉,花蓮 : 國立東華大學族群關係與文化研究所,民95。
    陳錦田,〈客家語課程與教學之行動研究---從台北縣國小客家及學生的認同與理解出發〉,台北:國立台北師範學院課程與教學研究所,民91。
    曾金玉,〈台灣客家運動之研究(1987-2000) 〉,台北:國立臺灣師範大學公民訓育研究所,民89。
    曾玉棻,〈2004年全國國小客家話教學現況調查研究〉,高雄:國立高雄師範大學台灣語言及教學研究所,民93。
    游麗芬,〈鄉土語言支援人員實施閩南語教學的經驗與困境之分析研究-以雲林縣國小低年級為例〉,嘉義 : 國立嘉義大學幼兒教育學系研究所,民94。
    黃玉冠,〈鄉土教材發展與實施之分析研究-以宜蘭縣為例〉,台北:國立台灣師範大學教育研究所,民83。
    黃雅榆,〈客家人對客語及客語教學的態度---以台灣四個地區為例〉,新竹:國立新竹師範學院臺灣語言與語文教育研究所,民90。
    黃義添,〈宜蘭縣國小六年級學童鄉土知識與鄉土認同之研究〉,花蓮:國立花蓮師範學院社會科教學碩士班,民94。
    楊文森,〈楊梅鎮鄉土教材實施現況及其問題之探討〉,新竹:國立新竹師範學院課程與教學碩士班,民90。
    楊宜芬,〈嘉義市國小兒童鄉土史地之知識之研究〉,嘉義:國立嘉義師範學院國民教育研究所,民86。
    楊嵐智,〈小學教師實施閩南語課程之個案研究〉,台北:國立台北師範學院課程與教學研究所,民91。
    詹茜如,〈日據時期台灣的鄉土教育運動〉,臺北:國立台灣師範大學歷史研究所,民82。
    蔡孟育,〈一所國民小學鄉土教學活動課程發展、實施與評鑑之研究〉,台北:國立台北師範學院課程與教學研究所,民89。
    賴怡潔,〈國小中年級鄉土教材內容分析之研究-以宜、花兩縣為例〉,花蓮:國立花蓮師院國民教育研究所,民89。
    賴俊龍,〈南投縣國民中小學陶藝教學現況分析及改進途徑研究〉,高雄:國立高雄師範大學工業科技教育學系,民92。

    二、期刊論文
    Taiwan News財經文化周刊編輯部,〈客家習俗寓意深遠〉,《TaiwanNews 財經文化周刊》,171(台北,民94.2),頁78-79。
    毛連塭,〈台北市加強鄉土教材教學之重要措施〉,《史聯雜誌》,5(台北,民73),頁56-59。
    王佩蓮,〈鄉土教育融入學校教學與社區活動〉,《屏縣教育季刊》,9(屏東,民91.2),頁12。
    王啟宗,〈國小社會科鄉土教材教學〉,《國教輔導》,28:8(台中,民77),頁5-11。
    吳宗立,〈中小學鄉土教育的教材設計與實施〉,《國教天地》,153 (屏東,民92.7),頁13-19。
    吳宗立,〈中小學鄉土教育的教材設計與實施〉,《國教天地》,153(台北,民92.7),頁18。
    李漢文,〈九年一貫課程實施前後的鄉土教育-以訪談五位國小教師為例〉,《教育社會學通論》,47(嘉義,民92.6),頁18-23。
    杜正勝,〈鄉土史與歷史意識的建立〉,《鄉土史教育學術研討會論文集》,(台北,民94),頁12。
    卓怡君,〈客家春節年昧依舊濃馥〉,《TaiwanNews 財經文化周刊》,171(台北,民94.2),頁76-77。
    周雅雯,〈苗栗縣2005年客家桐花季活動意見調查及分析〉,《苗栗文獻》,35(苗栗,民95.3),頁81-85。
    周瑞雲,〈鄉土教育之實施與檢討〉,《新教育實踐-開放教育、鄉土教育、田園教學之分析》,(台北,民86),頁91。
    周蓮清,〈鄉土教育與九年一貫課程〉,《國教輔導》,38:4 (台灣,民88.4),頁12-16。
    林佑霖,〈國小現階段實施鄉土教育之我見〉,《南縣國教》,16 (台南,民93.12), 頁6-7。
    林偉莉,〈客家年菜喜氣洋洋〉,《TaiwanNews 財經文化周刊》,171(台北,民94.2),頁80-81。
    林進生,〈鄉土教育的策略與實務分享〉,《屏縣教育季刊》,9 (屏東,民91.2),頁13-17。
    邱奕嵩,〈認識客家從年節開始〉,《TaiwanNews 財經文化周刊》, 171(台北,民94.2),頁74-75。
    哈克勤,〈客家二三事〉,《幼獅少年》,342 (台北,民94.4),頁12-17。
    施正鋒,〈母語傳承與母語地位〉,《客家認同、國家認同與族群關係》,(台北:國際會議中心,2002)。
    洪睿萍,〈淺談鄉土教育之必要性〉,《中等教育》,53:2(台北,民91.4),頁76-79。
    范明煥,〈台灣客家源流與區域特徵〉,《歷史月刊》, 2月號(台北,1999),頁87-89。
    夏黎明,〈鄉土的空間特性〉,《臺東師院學報》,2(台東,民78),頁63-77。
    徐照麗,〈以建構主義為基礎的教學評量〉,《建構主義的教學研討會手冊》, (國立台中師範學院,民85),頁6-17。
    張民光,〈苗栗地區國小兒童鄉土語言學習滿意度之研究〉,《國立聯合大學第一屆苗栗學-啟蒙、紮根、開創研討會論文集》,(國立聯合大學,民94.12),頁625-626。
    張光宇,〈客家話是大家公同的財富〉,《客家文化學術研討會論文集》, (台北,民91.12),頁594。
    張建成,〈政治與教育之間:論台灣地區的鄉土教育〉,《鄉土史教育學術研討會》,(台北:國立中央圖書館台灣分館印行,民86.6),頁88。
    張美煜,〈淺談多元與文教育中的客語教學〉,《教師天地》,131(台北,民93.8),頁16。
    張美煜,〈鄉土語言教學推動後,弱勢語言(客語原住民語)的新危機〉,《人文及社會學科教學通訊》,15:1(台灣,93.6),頁63-72。
    張致遠,〈苗栗縣各族群語言生態的變遷初探〉,《苗栗文獻》,12(苗栗縣政府,民86.6),頁102。
    張國瑛,〈從教師本位探討都會地區客家語教學的理論與實務〉,《人文及社會學科教學通訊》,14:3(台北,民92.10),頁103。
    張雋婷,〈探討鄉土教育問題〉,《師友》,450 (台中,民93.12),頁45-48。
    張學謙,〈加強家庭和學校的母語教育 〉,《族群與文化發展會議》,0:0(台灣,民93.8),頁40-47 。
    曹治中,〈鄉土地裡的教學內涵與教育價值〉,《人文及社會學科教學通訊》,4:6(台北,民83),頁11-24。
    莊華堂,〈傳承突破與發展-從當前客家文化的危機看客家文化的再生〉,《客家發展研討會議論文集-第三屆台北市客家文化節系列活動》,(台北市政府民政局,1998)。
    郭志純,〈鄉土教育之理念、實際與展望〉,《教師之友》,44:4 (嘉義,民92.10),頁112-117。
    陳啟榮,〈鄉土教育之剖析〉,《教育趨勢導報》,9 (台北,民93.7),頁81-85。
    陳添球,〈鄉土教學素材融入社會學習領域教科書之模式〉,《花蓮師院學報》,18 (花蓮,民93.4),頁159-190。
    陳板,〈落地生根新故鄉─台灣客家社區運動〉,《全球客家文化會議論文集》,(台北,2002),頁72-73
    喻麗華,〈立足本土放眼世界—鄉土教育的時代性與前瞻性〉,《國教之友》
    ,47:4(台北,民85),頁19。
    彭欽清,〈落實客家運動從落實客家導向教育著手初論〉,《客家發展研討會議論文集-第三屆台北市客家文化節系列活動》,(台北市政府民政局,1998)。
    黃新發,〈倡導人本教育提升教育品質-苗里縣政府教育局工作報告〉,《苗栗文獻》,9(苗栗縣政府,民83.6),頁47-61。
    黃鼎松,〈苗栗縣編印鄉土教材經緯〉,《苗栗文獻》,12(苗栗縣政府,民86.6),頁85-88。
    楊兆楨,〈臺灣客家民謠簡介〉,《客家文化論叢》, (台北,1994),頁160-162。
    楊智穎,〈台南縣國小鄉土教材發展之研究〉,《課程與教學季刊》,1:4 (台北,民87.10),頁113-126。
    楊智穎,〈多元文化教育在國小鄉土教育課程上的應用〉,《國教之聲》,32:2 (台北,民87.12),頁21-25。
    楊智穎,〈我國國小鄉土教育課程發展與實施之研究-以台南縣為例〉,《課程與教學季刊》,3:3(台北,民89.7),頁40。
    廖永靜,〈如何實施鄉土教育〉,《師友》,376(台北,民87.10),頁36-39。
    劉瑞琴、李貴霞,〈母語教學實施現況探討—以新竹縣客語實施為例〉,《新教育實踐-開放教育、鄉土教育、田園教學之分析》,(台北,民86),頁139-140。
    潘靖瑛、林雅卿,〈花蓮縣國小「鄉土教學活動」課程實施之調查研究〉,《慈濟大學教育研究學刊》,1 (花蓮,民93.7),頁1-31。
    鄭茂春,〈鄉土教育的困境與解決之道〉,《屏縣教育季刊》,9(屏東,民91.2),頁18-21。
    鄭鳳鳳,〈八十三學年度苗栗縣鄉土教育推展情形紀要〉,《苗栗文獻》,10(苗栗縣政府,民84.6),頁63-65。
    鄧天德,〈九年一貫課程與鄉土教育〉,《課程與教學》,3:3(台北,民89.7),頁17-30。
    錢富美,〈從九年一貫課程談鄉土教育課程統整之途徑〉,《社會科教育研 究》,5(台中市,民89),頁177-192。
    鍾屏蘭,〈客家語教學與師資培育答客問〉,《國教天地》,155(台北,民93.1),頁67。
    瞿文芳,〈行政院客家委員會設置之背景說明〉,《財團法人國家政策研究基金會國改分析教文》,(未出版,2001)。
    顏照光,〈客家意象新視界〉,《幼獅少年》,342 (台北,民94.4),頁6-9。
    羅肇錦,〈母語教學與客家文化傳承 〉,《台北畫刊》,346 (台北,民85.11),頁12-17 。
    羅肇錦,〈客家的語言-台灣客家話的本質和變異〉,《徘迴於族群和現實之間》, (台灣,民90),頁51。
    羅肇錦,〈台灣客家話的現況與走向〉,《客家文化研討會論文集》,(台北:行政院文化建設委員會,1994),頁1-19。

    蘇鈺琦,〈改變帶來希望─九年一貫課程實施問題之探析〉,《師友》,426 (台灣,民91.12),頁41-45。
    龔祐祿,〈臺灣鄉土教育之展望--從歐洲的統合到文化認同〉,《國民教育》,44:6 (台北,民93.8),頁42-47。

    肆、網站
    行政院客家委員會:http://www.hakka.gov.tw/
    客家文化:http://www.yangmei.gov.tw/haka-2.htm
    客家世界網:www.hakkaworld.com.tw
    苗栗縣教育局:http://www.mlc.edu.tw/news.asp
    國民中小學九年一貫課程與教學網站:http://teach.eje.edu.tw/main.php
    國教司社群網:http://www.nioerar.edu.tw/basis5/e000727.html
    教育部:http://www.edu.tw/
    教育局,﹙教育部推動國民中小學鄉土教育實施要點﹚,網址:
    http://teach.eje.edu.tw/data/kunda/2001571449/%B8%EA%AE%C6%A4%BB.htm ,線上檢索日期:民國94年7月10日。
    教育局,﹙國民中小學鄉土語言教學推動情形﹚,網址:
    http://www.eje.edu.tw/ejedata/kying/200210141849/911014.htm,線上檢索日期:民國94年7月30 日。
    教育部,〈國民中小學鄉土語言教學政策之發展〉,網址:
    http://www.edu.tw/primary/importance/911022-1.htm,線上檢索日期:民國94年10月15 日。
    教育部,〈鄉土語言課程時數、師資培訓及認證事宜〉,網址:
    http://teach.eje.edu.tw/data/kunda/2001417928/,線上檢索日期:民國94年11月17日。
    教育部,〈國民中小學九年一貫課程與教學網站鄉土師資〉,網址:
    http://teach.eje.edu.tw/H-teacher/H-frame.htm,線上檢索日期:民國95年1月15日。
    台北市政府客家事務委員會,〈客家風俗〉,網址:
    http://www.hakka.taipei.gov.tw/04taiwan_hakka/custom_building.asp,線上檢索日期:民國95年3月2日。
    自由電子報,〈班級銳減,客語淪為新弱勢語言〉,網址:
    http://www.libertytimes.com.tw/2006/new/mar/27/today-life1.htm,線上檢索日期:民國95年3月27日。
    內政部地政司,〈苗栗縣行政區域圖〉,網址:
    http://www.land.moi.gov.tw/translation/Miaoli.htm,線上檢索日期:民國95年3月27日。
    竹田鄉客家文物館網站,〈穿鑿屋〉,網址:
    http://bit.kuas.edu.tw/~cyli/album/040509-2/image/P5090172_JPG.jpg,線上檢索日期:民國95年3月27日。
    北埔旅遊服務中心,〈清代客家移民與分佈〉,網址:
    http://www.beipu.org.tw/124.htm,線上檢索日期:民國95年3月27日。

    伍、報紙
    〈鄉土教學系列報導(一)〉-《中國時報》(台灣)-82年9月29日-四版。
    〈鄉土教學系列報導(二)〉-《中國時報》(台灣)-82年9月30日-七版。
    〈鄉土教學系列報導(三)〉-《中國時報》(台灣)-82年10月1日-七版。
    〈鄉土教學系列報導(四)〉-《中國時報》(台灣)-82年10月2日-七版。
    〈鄉土教學系列報導(五)〉-《中國時報》(台灣)-82年10月3日-六版。
    〈如何實施鄉土教育〉-《國語日報》(台北)-88年3月25日-13版。
    〈薪資低母語教師週六遊行〉-《蘋果日報》(台北)-2005年11月18日-A14。
    〈羅肇錦:客語傳承 落入惡性循環〉-《自由時報》(台北)-2006年3月27日-A版。

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