南投縣栗栖溪河川棲地生態研究發展歷程之推動，緣起於1990年日月潭水源有可能中斷之議題，政府單位採納專家學者之建言，積極辦理水資源管理與生態保育相關研究。本研究目的在於瞭解歷程發展推動迄今之棲地生態研究議題（1990年迄今），以及環境教育參與者角色功能分析。研究者於2年9個月時間（2004.5~2007.1）以參與的觀察者角度，採用質性研究方法，進行河川棲地生態研究及環境教育議題相關文件資料蒐集。本研究藉由參與觀察、文件分析、深度訪談關鍵參與者及三角檢核等多元方法進行，並以環境教育7W架構研擬訪談大綱，就參與動機、背景與目標、資源與條件、角色扮演與功能、以及運用策略與效益等層面進行訪談分析。

本研究結果顯示，南投縣栗栖溪河川棲地生態研究歷程，在生態研究與環境教育上代表的意涵，包含（1）為台灣長期河川生態研究及生態評估的實證案例之一；（2）建構長期且完整的栗栖溪河川棲地生態圖文資訊；（3）瞭解栗栖溪魚類棲地生態動態的現象、過程與運作機制；（4）研究在自然因素（颱風、暴雨、洪水、地震）與人為因素（栗栖溪引水壩、魚類棲地改善工程）干擾下，對栗栖溪魚類棲地生態的影響以及棲地環境的反應；（5）提供有科學依據的生態資訊給相關政府機關，作為後續研擬環境政策或保育措施之依據；（6）栗栖溪流域、栗栖溪引水壩及魚類棲地改善工程等自然與人為干擾的場域，可供作為生態研究與環境教育的資源，培育未來的生態學者與專家；（7）環境生態調查及監測的等研究成果，藉由環境教育轉化後成為生態資訊，可提供給環境教育推廣者，透過學校以及社會環境教育管道，作為學校師生、政府機關、企業團體等相關人員的環境教育教材；（8）結合生態、教育、水利、土木、環科等專家與研究人員、以及政府機關、企業團體、在地居民共同參與，不完全侷限在生態研究領域，並促進與其他領域人員進行產官學交流合作。

本研究參與者角色分析結果顯示，專家學者扮演生態學者及環境教育學者角色之外，並輔助擔任專案管理者、生態工法專家、生態資訊管理者之功能角色；而在環境教育參與者角色扮演上，則發揮供給者及中介者之角色功能，並依棲地生態保育理念與實務，提供保育資源、專業諮詢、策略研究、生態分析、規劃、評估以及生態教育等功能，並運用環境政策化及環境教育化之雙向策略，增進政府機關及研究團隊之專業成長，以及持續推動栗栖溪河川棲地生態保育。

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