本研究主在探討國小學童之父、母親之教養行為現況，看國內國小階段孩童之父母親教養行為是否有縱容與過度反應的狀況，且發展有效的親職教育介入方案，並評估親職教育介入後，國小學童之父、母親之教養行為是否有正向改變。
　　本研究採準實驗研究法，針對台北市內湖區某國民小學一年級到四年級55位在學學童之家長作為研究對象，分為實驗組與對照組，兩組均進行前、後測，實驗組（n=20）接受總共五週、每週一次、每次120分鐘的「親職教育課程」，而對照組（n=35）則沒有進行實驗處理。同時使用「觀察紀錄表」、「討論紀錄單」、「個人學習單」與「課程回饋表」，評估實驗組家長學習狀況、對課程內容的回饋、參與程度與回家作業的情形。研究預期國小家長會有「過度反應」與「縱容」的表現，但經過親職教育課程後，實驗組的部分教養行為較對照組有顯著正向改變，即實驗組家長能變得更能堅持執行自己給予孩子的提醒，且更能和孩子說理，並心平氣和的處理孩子的錯誤行為，證實此親職教育課程之效果。
　　最後，研究者依據研究結果，針對國小學童之家長、家庭教育工作推廣、研究限制與對未來研究等方面提出具體建議。建議家長面對孩子時應冷靜，並適時紓解情緒，訂定、堅持家庭規則，積極參與親職教育課程；建議推廣家庭教育者在構思、推廣親職教育課程時，尋求學校或其他單位的各樣資源，偕同合作；並就研究對象、研究設計、研究工具與課程設計並帶領，對未來研究給予建議，供相關人士參考。

This research is mainly discussing the parenting situation (especially in laxness and overreactivity) and the effects of parent education to parenting of elementary childrens' parents.
The author adopted quasi-experimental designs for the research and tested a 5-week (120min/week) parent education program with parents (n=20) and control group parents (n=35) of 1st grade to 4th grade elementary childrens' parents in Taiwan, Nei-Hu. Data of pre-test and pro-test, the measurement of parenting scale, observation records and feedback sheet in the class are used to examine the effect of the parent education program.
The result of the research was that the parent education program had partly effects on parenting of elementary childrens' parents. Especially in the behavior part, the parents in the experimental group became to insist in their warning to the children more than they had the class, and they could handle children’s problem peacefully. All of the results show that the parent education program is effectively.
To sum up, according to the results, the author provided some advice to the elementary childrens' parents, family educators and future research.

中文文獻
王行（2005）。兒少保護工作中降低施暴風險的策略初探：以強制性親職教育輔導的執行為例。臺大社會工作學刊，12，139-199。
王惠琴（2009）。新移民婦女親職教育需求評估與親職自我效能感之研究：以台北縣市為例（未出版之碩論）。淡江大學，新北縣。
王鼎鈞（2012年4月3日）。台北市平均每兩週一名學生自殺 中山、泰北、南華前三多【新聞群組】。取自http://www.nownews.com/2012/04/13/91-2804384.htm
池麗萍（2005）。幼兒父母的教養行為與對子女控制感的關係。中華女子學院學報，17（6），82-85。
行政院主計處（2011）。家庭住宅及現代化設備概況－－按家庭組織型態別分。台北市：行政院主計處。
行政院衛生署（2007）。自殺防治網通訊（卷2）。台北市：行政院衛生署。
行政院衛生署（2012）。民國100年主要死因分析。台北市：行政院衛生署。
行為（2012）。載於教育部重編國語辭典修訂本。2012年10月05日取自http://dict.revised.moe.edu.tw/
何委娥、周玉敏（2007）。親子關係、父母教養與青少年偏差行為關係之探討。中華家政學刊41，85-107。
何琦瑜、李宜蓁（2009）。愛的管教。親子天下，6，148-155。
何德顯（2003）。現代父母接受親職教育的必要與途徑。教師之友，44（1），86-93。
利翠珊（1999）。家庭心理學的系統觀點與研究。應用心理研究，2，21-40。
吳月霞（2004）。單親家庭的親職教育與學校介入。臺灣教育，629，65-70。
吳齊殷（2000）。家庭結構、教養實施與青少年的行為問題。台灣社會學研究，4，51-95。
吳齊殷、高美英（1997）。嚴酷教養方式之代間傳承。載於張苙雲、呂玉瑕、王甫昌（主編），九○年代的台灣社會：社會變遷基本調查研究系列二（下）（頁215-247）。台北市：中央研究院社會學研究所籌備處專書第一號。
呂翠夏（2010）。母親與父親的情緒社會化行為及幼兒的情緒調節與同儕互動的關係。教育研究學報，44（2），1-29。
李佩芬（2013）。管好嬰兒我、變身「戒吼媽」。親子天下，45，112-116。
李佩芬、陳念怡（2010）。你家也有慣寶寶嗎。親子天下，13，144-149。
李盈萩（2003）。學校推行親職教育的必要與途徑。諮商與輔導，211，28-30。
李雪莉（2007）。別當直昇機父母。天下雜誌，368，106-120。
周玉慧、吳明燁、黃朗文（2010）。當中年遇到青少年：親子關係類型與父母中年生活感受。臺灣社會學，20，1-37。
周玉慧、吳齊殷（2001）。教養方式、親子互動與青少年行為：親子知覺的相對重要性。人文及社會科學集刊，13（4），439-476。
周沛如（2006）。運用自學式手冊於高中學生家長親職性教育之介入研究（未出版之碩論）。國立臺灣師範大學，台北。
林文瑛、王震武（1995）。中國父母的教養觀：嚴教觀或打罵觀？本土心理學研究，3，2-92。
林家興（2007）。親職教育團體對親子關係與兒童行為問題的影響。教育心理學報，39（1），91-109。
林家興（2008）。親職教育的原理與實務（2版）。台北：心理。
林惠雅（1999a）。母親信念、教養目標與教養行為（一）：內涵意義之探討。應用心理研究，2，143-180。
林惠雅（1999b）。母親信念、教養目標與教養行爲（二）：問卷編製與相關分析。應用心理研究，3，219-244。
林惠雅（2000）。母親與幼兒互動中之教養行為分析。應用心理研究，6，75-96。
林惠雅、周玉慧（2009）。婚姻教養互動類型及親職參與：人夫、人妻與人父、人母。教育心理學報，41，167-183。
林惠雅、林麗玲（2008）。青少年知覺之家人關係型態與幸福感。本土心理學研究，30，199-241。
林慧芬（2011）。「換個顏色吧？」－母親教養行為中的指示、應答與幼兒順從、不順從之個案研究。民生論叢，5，121-156。
邱雅沂（2006）。母親後設情緒理念、教養態度對青少年憂鬱傾向的影響：青少年情緒調節能力的角色（未出版之碩論）。國立臺灣師範大學，台北市。
邵莉淓（2009）。社經地位與教養行為對國小學童表現的影響（未出版之碩論）。國立臺北大學，台北。
施良方（1996）。學習理論。高雄市：麗文文化。
柯順議（2005）。以學校為本位家庭教育方案之實施與評估：以親子關係為例（未出版之碩論）。國立嘉義大學，嘉義市。
洪秀梅、劉明盛（2007）。國小高年級學童父母管教方式、情緒覺察能力與人際關係之研究。遠東學報，24（1），77-96。
洪福財（2001）。親職教育與家長參與，載於蔡春美、翁麗芳、洪福財（編）親子關係與親職教育（第五章）。台北市：心理。
徐美玲（2007）。青少年早期社會關係與其心理健康、偏差行爲、快樂感相關性之探討。新臺北護理期刊，9（2），23-34。
張宗義（2007）。學校辦理親職教育之功能、困境與策略。教師之友，48（3），12-21。
張春興（2006）。張氏心理學辭典。台北，東華。
張高賓（2004）。家庭心理環境、親子關係與兒童情緒經驗之關係探究。中華輔導學報，16，119-148。
張愛華（1986）。父母效能系統訓練對母親教養態度與教養行為之影響（未出版之碩論）。中國文化大學，台北市。
張鐸嚴、何慧敏、陳富美、連心瑜（2004）。親職教育。台北：空大。
教育部（2007）。與孩子青春同行－國中小學生家長親職教育方案教材。台北市：教育部。
教育部（2012）。我和我的孩子－－一本給家長的手冊。台北：空大。
教育部（2012）。家政教學錦囊第七袋。台南：國立台南高級中學家政學科中心。
許月雲（1989）。反映式溝通親職教育方案之效果研究（未出版之碩論）。國立臺灣師範大學，台北市。
郭豫珍（2004）。Hirschi控制理論的原初觀點與發展：家庭與父母管教方式在子女非行控制上的角色。犯罪學期刊，7（1），49-80。
陳采明（2005）。資優幼兒親職教育方案中的成長經驗（未出版之碩論）。國立臺灣師範大學，台北市。
陳俐婷（2003）。父母衝突、教養行為與兒童內化問題之關係（未出版之碩論）。國立臺灣大學，台北市。
陳政友、沈希哲、劉婉柔、盧玉玫、謝雅萍（2009）。國小學童家長近視預防親職教育介入成效研究。健康促進與衛生教育學報，32，1-23。
陳若琳（2003）。雙薪家庭母親的婚姻情感與配偶共同育兒對教養品質之研究。中華家政年刊， 34，1-15。
陳若琳（2007）。親職教育。載於黃迺毓、周麗端、鄭淑子、林如萍、陳若琳、唐先梅編著，家庭生活教育導論（頁139-165）。臺北：空大。
陳富美（2005）。親職效能感、教養行為與孩子生活適應之關係研究。輔導與諮商學報，27（1），47-63。
陳富美（2007）。親子在教養行為上的認知差異：預測子方教養知覺的因素探討。中華心理衛生學刊，20（1），1-30。
陳惠英（2003）。親職教育之父母效能成長團體方案的實施。諮商與輔導，211，24-27。
陳嘉玲（2006）。運用互動式手冊於家長預防青少年藥物濫用之介入研究（未出版之碩論）。國立臺灣師範大學，台北市。
傅秀媚、沈芳榕（2009）。發展遲緩兒童隔代教養家庭親職教育方案之建構。特殊教育與復健學報，20，1-24。
游淨如（2011）。新移民母親參與親職教育活動之經驗（未出版之碩論）。國立臺北教育大學，台北市。
黃玉芳（2011年9月2日）。董氏：估5都18萬國高中生 有憂鬱情緒【新聞群組】。取自http://mag.udn.com/mag/life/storypage.jsp?f_ART_ID=340266#ixzz1xNQq4O5D
黃宗堅、謝雨生、周玉慧（2004）。家人關係的測量與分類：以青少年原生家庭成員互動為例。中華心理學刊，46（4），307-328。
黃俊傑、王淑女（2001）。家庭、自我概念與青少年偏差行為。應用心理研究，11，45-68。
黃琇敏（2009）。國小學童父母智育取向教養信念與教養行為之研究---以台中市為例（未出版之碩論）。國立嘉義大學，嘉義市。
黃鈺婷（2011）。個人、家庭與學校脈絡中的影響變因與青少年身心健康發展軌跡之討論。中華輔導與諮商學報，29，161-181。
黃維仁（2010）。傾聽就是愛。台北：愛家文化。
黃韻瑜（2007）。隔代教養家庭祖父母親職教育之研究--以嘉義縣三所教育優先區國民小學為例（未出版之碩論）。國立臺灣師範大學，台北市。
楊仁瑞（2009）。父母教養行為、子女教養歸因及其與父母之溝通行為--以台北市國中生為例（未出版之碩論）。國立臺灣師範大學，台北市。
楊國樞（1981）。中國人的性格與行為：形成及蛻變。中華心理學刊 ，23（1），39-55。
葉光輝（2000）。親子衝突與孝道（Ⅱ）。行政院國家科學委員會專題研究計劃報告（編號：NSC89-2413-H-001-002），未出版。
葉光輝、鄭欣佩、楊永瑞（2005）。母親的後設情緒理念對國小子女依附傾向的影響。中華心理學刊，47（2），181-195。
葉重新（2009）。教育研究法（第二版）。台北市：心理。
甄曉蘭（1997）。教學理論。在黃政傑編著，教學原理。台北：師大書苑。
蓋瑞‧巧門（1998）。愛之語。台北：中國主日學協會。
劉城晃、陳靜江（2002）。國小啓智班親職教育方案的發展與成效研究。特殊教育學報，16，105-140。
劉炳文（2009）。臺北縣「新家庭運動-家庭幸福123」方案之研究： 三所國民小學之執行及其成效（未出版之碩論）。國立臺北教育大學，台北市。
劉嘉新（2009）。學前特教班家長親職教育需求與父母效能感之研究（未出版之碩論）。國立臺北教育大學，台北市。
劉潔心、鄭其嘉、陳嘉玲、林姿伶、洪惠靖（2006）。家長預防子女藥物濫用親職教育工作坊介入成效評價研究。衛生教育學報，26，105-124。
蔡依庭（2008）。學齡前幼兒父母教養行為與助人行為及策略之相關研究（未出版之碩論）。臺北市立教育大學，台北市。
鄭淑君、郭麗安（2008）。夫妻婚姻滿意度與其獨生子／女三角關係運作之分析研究。教育心理學報，40（2），199-220。
鄭淑玲（2005）。國民小學實施親職教育現況與需求之研究（未出版之碩論）。國立高雄師範大學，高雄市。
蕭佩珍（2005）。高關懷青少年家長親職教育介入研究—以物質濫用預防為焦點（未出版之碩論）。國立臺灣師範大學，台北市。
蕭明潔（2010）。該怎麼教才好？家長教養行為對學前幼兒社會能力的影響（未出版之碩論）。國立東華大學，花蓮縣。
賴俐雯、金瑞芝（2011）。父親後設情緒理念與幼兒情緒表達關係－以生氣情緒為例。應用心理研究，51，41-77。
薛永年（2006）。我國中等學校推行親職教育現況。2012年11月2日，取自http://www.nhu.edu.tw/~society/e-j/54/54-12.htm
謝育伶、陳若琳（2008）。母親教養行為、幼兒行為調節和幼兒社會能力之相關研究。幼兒教育，290，5-21。
顏綵思（2004）。國中小學生自我概念、父母管教方式對攻擊行為影響之研究（未出版之碩論）。國立臺中教育大學，台中市。
顏綵思、魏麗敏（2005）。台灣中部地區國中小學生自我概念、父母管教方式對攻擊行為影響之研究。臺中教育大學學報：教育類，19（2），23-48。
魏琦芳（2008）。青少年心理健康的影響因素－貫時性研究。醫護科技學刊，10（4），251-266。
蘇曉凡（2003年7月8日）。弒母逆女：我恨父母【新聞群組】。取自http://www.appledaily.com.tw/appledaily/article/international/20030708/171195/
曾端真（1993）。親職教育模式與方案。台北，天馬文化。
 
英文文獻
Amato, P. R. (1987). Family Processes in One-Parent, Stepparent, and Intact Families: The Child's Point of View. Journal of Marriage and Family, 49(2), 327-337.
Arnold, D. S., O'Leary, S. G., Wolff, L. S., & Acker, M. M. (1993). The Parenting Scale: A measure of dysfunctional parenting in discipline situations. Psychological Assessment, 5(2), 137-144. doi: 10.1037/0012-1649.22.5.604
Astone, N. M., & McLanahan, S. S. (1991). Family Structure, Parental Practices and High School Completion. American Sociological Review, 56(3), 309-320.
Baranowski, T., Perry, C. L., & Parcel, G. S. (1997). How individuals, environments, and health behavior interact:social cognitive theory. In K. Glanz, F. M. Lewis & B. K. Rimer (Eds.), Health behavior and health education (2 ed., pp. 153-178). California: Jossey-Bass.
Bauer, N. S., & Webster-Stratton, C. (2006). Prevention of behavioral disorders in primary care. Current Opinion in Pediatrics, 18(6), 654-660. doi:1097/MOP.1090b1013e3280106239.
Baumrind, D. (1968). Authoritarian vs. Authoritative Parental Control. Adolescence, 3, 255-272
Baumrind, D. (1971). Current patterns of parental authority. Developmental Psychology, 4(1), 1-103.
Baumrind, D. (1991). The Influence of Parenting Style on Adolescent Competence and Substance Use. The Journal of Early Adolescence, 11(1), 56-95. doi: 10.1177/0272431691111004
Brody, G. H., Beach, S. R. H., Philibert, R. A., Chen, Y.-f., & Murry, V. M. (2009). Prevention Effects Moderate the Association of 5-HTTLPR and Youth Risk Behavior Initiation: Gene × Environment Hypotheses Tested via a Randomized Prevention Design. Child Development, 80(3), 645-661.
Bronte-Tinkew, J., Horowitz, A., & Scott, M. E. (2009). Fathering With Multiple Partners: Links to Children's Well-Being in Early Childhood. Journal of Marriage and Family, 71(3), 608-631. doi: 10.1111/j.1741-3737.2009.00622.x
Carolyn, W. S. (2006). The Incredible Years Parent, Teacher and Child Programs Overview of Program Details. Retrieved from Incredible Years Series Overview website: http://www.incredibleyears.com/Program/goals.asp
Chao, R. K. (1994). Beyond Parental Control and Authoritarian Parenting Style: Understanding Chinese Parenting through the Cultural Notion of Training.Child Development, 65(4), 1111-1119. doi: 10.1111/1467-8624.ep7252822
Chao, R. K. (1996). Chinese and European American Mothers' Beliefs about the Role of Parenting in Children's School Success. Journal of Cross-Cultural Psychology, 27(4), 403-423. doi: 10.1177/0022022196274002
Cheng, G. J., & Balter L. (1997). Culturally sensitive parent education: A critical review of quantitative research. Review of Educational Research, 67(3), 339-369.
Collett, B., Gimpel, G., Greenson, J., & Gunderson, T. (2001). Assessment of Discipline Styles Among Parents of Preschool Through School-Age Children. Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment, 23(3), 163-170. doi: 10.1023/a:1010965220517
Crosbie-Burnett, M., & Lewis, E. A. (1993). Theoretical contributions from social and cognitive-behavioral psychology. In W. J. D. P. G. Boss, R. LaRossa, W. R. Schumm, & S. K. Steinmetz (Ed.), Sourcebook of family theories and methods: A contextual approach (pp. 531-558). New York: Plenum Press.
Cusinato, M. (1994). Parenting Over the Family Life Cycle. Handbook of Developmental Family Psychology and Psychopathology (pp.83-115). New York: JohnWiley & Son, INC.
Darling, N.(1999). Parenting Style and Its Correlates. ERIC Clearinghouse on Elementary and Early Childhood Education Champaign. Retrieved from http://www.eric.ed.gov/contentdelivery/servlet/ERICServlet?accno=ED427896
Darling, N., & Steinberg, L. (1993). Parenting style as context: An integrative model. Psychological Bulletin, 113(3), 487-496.
De Graaf, I., Onrust, S., Haverman, M., & Janssens, J. (2009). Helping families improve: an evaluation of two primary care approaches to parenting support in the Netherlands. Infant & Child Development, 18(6), 481-501. doi: 10.1002/icd.634
Dembo, M. H., Sweitzer, M., & Lauritzen, P. (1985). An Evaluation of Group Parent Education: Behavioral, PET, and Adlerian Programs. Review of Educational Research, 55(2), 155-200. doi: 10.3102/00346543055002155
Durbin, D. L., Darling, N., Steinberg, L., & Brown, B. B. (1993). Parenting Style and Peer Group Membership Among European-American Adolescents. Journal of Research on Adolescence (Lawrence Erlbaum), 3(1), 87-100. doi: 10.1111/1532-7795.ep11325007
Entwisle, D., Alexander, K., & Olson, L. (2003). The First-Grade Transition in Life Course Perspective. In J. Mortimer & M. Shanahan (Eds.), Handbook of the Life Course (pp. 229-250). Springer US.
Fine, M. J. (1980). Handbook on parent education. New York Academic Press.
Gorman, J. C., & Balter, L. (1997). Culturally Sensitive Parent Education: A Critical Review of Quantitative Research. Review of Educational Research, 67(3), 339-369. doi: 10.3102/00346543067003339
Gross, D., Fogg, L., Webster-Stratton, C., Garvey, C., Julion, W., & Grady, J. (2003). Parent training of toddlers in day care in low-income urban communities. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 71(2), 261-278. doi: 10.1037/1040-3590.5.2.137
Harvey, E., Danforth, J. S., Ulaszek, W. R., & Eberhardt, T. L. (2001). Validity of the parenting scale for parents of children with attention-deficit/hyperactivity disorder. Behaviour Research and Therapy, 39(6), 731-743. doi: 10.1016/s0005-7967(00)00052-8
Honess, T. M., Charman, E. A., Zani, B., Cicognani, E., Xerri, M. L., Jackson, A. E., & Bosma, H. A. (1997). Conflict between parents and adolescents: Variation by family constitution. British Journal of Developmental Psychology, 15(3), 367-385. doi: 10.1111/j.2044-835X.1997.tb00527.x
Irvine, A. B., Biglan, A., Smolkowski, K., & Ary, D. V. (1999). The value of the Parenting Scale for measuring the discipline practices of parents of middle school children. Behaviour Research and Therapy, 37(2), 127-142. doi: 10.1016/s0005-7967(98)00114-4
Karande, S., & Kuril, S. (2011). Impact of parenting practices on parent-child relationships in children with specific learning disability. Journal of Postgraduate Medicine, 57(1), 20-30. doi: 10.4103/0022-3859.75344
Katz, L. F., & Gottman, J. M. (1996). Spillover effects of marital conflict: In search of parenting and coparenting mechanisms. New Directions for Child and Adolescent Development, 74, 57-76. doi: 10.1002/cd.23219967406
Kelley, M. L., & Tseng, H.-M. (1992). Cultural Differences in Child Rearing: A Comparison of Immigrant Chinese and Caucasian American Mothers. Journal of Cross-Cultural Psychology, 23(4), 444-455. doi: 10.1177/0022022192234002
Lamb, J., & Lamb, W. A. (1978). Parent education and elementary counseling. New York: Human Sciences Press.
Larsen, A., & Olson, D. H. (1990). Capturing the complexity of family systems: Integrating family theory, family scores, and family analysis. In T. W. Draper, & A. C. Marcos (Eds.), Family variables (pp.19-47). Sage Publications.　
Lin, C.-Y. C. V. R. (1990). A Comparison of Child-rearing Practices among Chinese, Immigrant Chinese, and Caucasian-American Parents. Child Development, 61(2), 429. doi: 10.1111/1467-8624.ep5878992
Maccoby, E. E. (1992). Family structure and children's adjustment: is quality of parenting the major mediator? Monographs of the Society for Research in Child Development, 230-238. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=ehh&AN=12319825&lang=zh-tw&site=ehost-live
Maccoby, E. E., & Martin, J. A. (1983). Socialization in the context of the family: Parent-child interaction. In P. H. Mussen (Series Ed.) & E. M. Hetherington (Vol. Ed.), Handbook of child psychology: Vol. 4. Socialization, personality, and social development (4th ed., pp. 1-101) New York: Wiley.
Marsiglio, W., Amato, P., Day, R. D., & Lamb, M. E. (2000). Scholarship on Fatherhood in the 1990s and Beyond. Journal of Marriage and Family, 62(4), 1173-1191. doi: 10.1111/j.1741-3737.2000.01173.x
Ngee Sim, T., & Ping Ong, L. (2005). Parent physical punishment and child aggression in a Singapore Chinese preschool sample. Journal of Marriage and Family, 67(1), 85-99. doi: 10.1111/j.0022-2445.2005.00007.x
O'Leary, S. G., Slep, A. M. S., & Reid, M. J. (1999). A longitudinal study of mothers' overreactive discipline and toddlers' externalizing behavior. Journal of Abnormal Child Psychology, 27(5), 331-341.
Prinzie, P., Onghena, P., & Hellinckx, W. (2007). Reexamining the Parenting Scale: Reliability, factor structure, and concurrent validity of a scale for assessing the discipline practices of mothers and fathers of elementary-school-aged children. European Journal of Psychological Assessment, 23(1), 24-31. doi: 10.1037/1040-3590.5.2.137
Reid, M. J., Webster-Stratton, C., & Hammond, M. (2003). Follow-up of children who received the incredible years intervention for oppositional-defiant disorder: Maintenance and prediction of 2-year outcome. Behavior Therapy, 34(4), 471-491. doi: http://dx.doi.org/10.1016/S0005-7894(03)80031-X
Reid, M., Webster-Stratton, C., & Baydar, N. (2004). Halting the Development of Conduct Problems in Head Start Children: The Effects of Parent Training. Journal Of Clinical Child & Adolescent Psychology, 33(2), 279-291.
Ryan, R. M., Martin, A., & Brooks-Gunn, J. (2006). Is One Good Parent Good Enough? Patterns of Mother and Father Parenting and Child Cognitive Outcomes at 24 and 36 Months. Parenting: Science & Practice, 6(2/3), 211-228. doi: 10.1207/s15327922par0602&3_5
Stolz, H. E., Barber, B. K., & Olsen, J. A. (2005). Toward Disentangling Fathering and Mothering: An Assessment of Relative Importance. Journal of Marriage and Family, 67(4), 1076-1092. doi: 10.1111/j.1741-3737.2005.00195.x
the Incredible Years (2012a). Incredible Years Parenting Program Series. Retrieved from http://www.incredibleyears.com/program/parent.asp
the Incredible Years (2012b). Incredible Years Training Series Program Objectives. Retrieved from http://www.incredibleyears.com/program/IY_series-parenting-program_ojectives-tables.pdf
Thomson, E., McLanahan, S. S., & Curtin, R. B. (1992). Family Structure, Gender, and Parental Socialization. Journal of Marriage and Family, 54(2), 368-378.
Webster-Stratton, C., & Hammond, M. (1998). Conduct Problems and Level of Social Competence in Head Start Children: Prevalence, Pervasiveness, and Associated Risk Factors. Clinical Child and Family Psychology Review, 1(2), 101-124. doi: 10.1023/a:1021835728803
Wu, P., Robinson, C. C., Yang, C., Hart, C. H., Olsen, S. F., Porter, C. L., Wu, X. (2002). Similarities and differences in mothers’ parenting of preschoolers in China and the United States. International Journal of Behavioral Development, 26(6), 481-491. doi: 10.1080/01650250143000436