中文摘要
本研究的目的在瞭解高一舞蹈資優班學生生涯確定程度及相關影響因素，並分析受訪學生生涯決定的困難及其原因，歸納其所需要的協助。
研究方法採用問卷調查法及訪談法。以「生涯決定量表」及「生涯決定影響因素」施測於全國九所公立高中149名高一舞蹈資學生，所得資料以t考驗、單因子多變項變異數分析進行處理；並選取八位學生，依據「高中舞蹈資優生訪談題綱」進行訪談，所得資料加以分析歸納。
本研究主要發現如下：
一、生涯決定差異方面
（一）國中階段接受不同教育型態者在生涯決定上的差異
1.就讀非舞蹈資優班學生在「生涯決定量表」及分量表中之「雙趨衝突」、「個人衝突」得分高於就讀舞蹈資優班學生並達顯著水準之差異。
2.就讀非舞蹈資優班學生與就讀舞蹈資優班學生在分量表中「生涯確定程度」、「結構與信心」、「生涯資料」、「外在障礙」之得分皆未達顯著水準差異。
（二）不同習舞年資者在生涯決定上的差異
三組不同習舞年資的組別，在生涯決定量表中之得分皆未達顯著水準差異。
二、訪談結果發現
高一舞蹈資優生生涯決定影響因素有：
（一）在結構與信心方面：
1.「興趣」是個人選擇舞蹈的原因。
2.大多數的家長在受訪者的生涯規劃上扮演支持者的角色。
3.重要他人、事、物的引導，是生涯決定的轉捩點。
4.大部分學生以當表演者為首要之發展目標。
（二）在雙趨衝突方面：個人擁有多元的能力與興趣產生生涯抉擇的困境，但也有學生將其他興趣與舞蹈相結合而成另一個生涯的抉擇。
（三）在個人衝突方面：
1.「受傷」、「舞蹈相關能力不足」與「生理限制」是關鍵的影響因素
2.個人的興趣與能力發展受到學校教育制度、課程設計的限制、升學的壓力皆是造成生涯困擾的原因。
（四）在生涯資料方面：
1.家人的關注與支持，有助於對舞蹈生涯的認識與專業承諾。
2.學校、教師提供充分的資訊與輔導有利於學生舞蹈生涯的發展。
3.學校教育、大眾媒體、網路資源皆是重要的生涯資料來源。
（五）在外在障礙方面；
1.父母的期望與投資觀對受訪者的生涯決定形成一股壓力
2.教育制度、教師的教學態度、課程設計、學習的挫折，亦影響舞蹈發展的信心。
3.升學、就業的難易考量也是生涯決定阻礙原因之一。
最後，本研究依據上述發現，提出教育方面及未來研究上之建議。

A Study on the Factors That Influence Dance-Talented Student’s Career Decision-making
Abstract
This study aims to explore the degree of career decision-making for first-year dance-talented students in senior high. The factors, as well as the difficulties, that influence the students’ career decision-making were analyzed and the necessary help that dance-talented students would need when doing career decision-making was concluded.
Career Decision Scale and Interview were applied in this study. The subjects of this study were 149 firs-year dance-talented students in 9 public senior high schools. The data of the study were collected from the questionnaire survey of the 149 students and analyzed by the T-test and One-way ANOVA. 8 of the 149 students were selected to undergo interview, in which the gathered information was investigated by qualitative analysis.
The major findings of the study are as follows:
A. As for career decision-making variation
1.The variation of career decision-making between dance-talented students in dance classes and those in regular classes
(1)The dance-talented students in regular classes score higher than those in dance classes and the score reaches significant difference in terms of personal conflictand dual conflictin the career decision scale.
(2)The score of the dance-talented students in regular classes and the score of those in dance classes in terms of “career decision-making”,“confidence and structure”, “career plan-making” and “external obstacles” do not reach significant difference.
2.The variation of career decision-making among dance-learners of different age
(1) None of the three groups of dance-learners reach the significant standard deviation.
B. As for interview
Although the first-year dance talented students, active in learning, are more sure about their career decision, they feel hesitated about future. The factors that result in their hesitation are as follows:
1. As for confidence and structure:
(1)“Interests” are the major reason for the students to choose the field.
(2)Most of the interviewed parents play a role of supporters in the students’ career planning.
(3)Influential people or events cause an tuning point in their career decision.
(4)Stage performance is the ultimate goal for the students.
2. As for dual conflict:
(1)Multiple talents and interests cause the dilemma for the students to make decision. Some of the students combine dance and other interests when making career decision.
3. As for personal conflict:
(1)“Injury”, “Insufficient competence in dance” and “Physical restriction” are critical factors.
(2)“Personal interests”, “The development of ability”, are restricted to the schooling system, course design and academic pressure.
4. As career planning:
(1)Concerns and support from family help dance-talented students be more familiar with dance career.
(2)The information and guidance from school and teachers help students to make decision on their academic development and the development of dance career.
(3)Schooling, mass media, and on-line information are major sources of information for career decision-making.
5. As for external obstacle:
(1)Parents’expectations and investment cause the pressure on students’career decision-making.
(2)Schooling, teachers’teaching attitudes, curriculum designs, the frustration and depression of learning affect the students’confidence in the following development of the field.
(3)The difficulty of continuous study and employment will result in obstacles to students’ career decision-making.
According to the findings mentioned above, this thesis provides advice on education and the following study.
Dance talented student ,career decision-making

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