本研究主要目的在探究價值澄清教學活動對國小學童吸菸知識、態度和吸菸決定的影
響，並探討影響國小學童吸菸知識、態度和吸菸決定的因素，採「實驗組控制組前測
後測設計」，對國小五年級學童進行十二次價值澄清教學活動後，評估學生在吸菸知
識、態度和吸菸決定的改變，並於二個月後進行後測以評估教學的延宕效果。
三次測驗所得資料，經百分率、平均值、卡方分存、共變數分析、相關、逐步複迴歸
等方法統計分析後，獲得下列結論：
一、學生之吸菸知識仍偏低，吸菸態度傾向於不贊成吸菸，吸菸決定傾向不吸菸。
二、六週的價值澄清教學活動介入未顯著增進研究對象的吸菸知識，對吸菸態度和吸
菸決定指標也有顯著的影響。
三、多數研究對象在可以由他自己做決定是否吸菸的情況下，仍肯定自己絕對不會吸
菸。在學生「自我決定要吸菸」的理由中，以社會及心理因素為重要。而在「自我決
定不吸菸」的理由中，則以吸菸會影響健康最為重要。
四、影響學生吸菸知識的重要因子是：學業成績、父親吸菸經驗、朋友吸菸態度及個
人吸菸態度。
五、影響學生吸菸態度的重要因子是：學業成績、吸菸知識、性別、父親吸菸態度、
母親吸菸態度及吸菸決定指標。
六、影響學生吸菸決定指標的重要因子是：父親吸菸態度、家庭社經地位、母親吸菸
態度、朋友吸菸態度、朋友吸菸經驗及母親吸菸經驗。
七、實驗學生對此次價值澄清教學活動的評價是正向的。因此，改變傳統的講述教學
方式，而改以學生為主要的活動進行教學更能引發學生的學習興趣。
根據文獻探討、研究過程、研究發現及研究者對吸菸問題的認識，提出下列建議：
一、價值澄清對個人非常重要，但價值的形成並不是短期的教學即能達成，需要長時
間經歷「珍視、選擇、行動」歷程方能奏效，故關於價值澄清法的教學研究應注意下
列事項：
1.研究設計：本研究採「實驗組控制組前測後測設計」但未完全隨機化。未來的研究
可考慮採取隨機化的「實驗組控制組前測後則設計」以減少許多外變項的干擾，提高
研究的內在效度。
2.實驗教學時間：本研究從事是實驗教學時間僅六週，難以顯現研究的效果。未來從
事教學研究應進行較長時間的教學及追蹤研究。
3.測量工具：本研究所使用的測量工具係研究者自編的「國小學童吸菸知識、態度和
吸菸決定研究問卷」，僅進行專家內容效度處。未來的研究可應用標準化的測量工具
來評價，以獲得較客觀的結果。
4.實驗教學的教材：本研究所使用的教材係研究自編的「國小學童吸菸教育單元教學
活動設計」，該教材雖獲得學生正向的評價，但其效果則仍待進一步的研究探討。未
來的教學研究應由對價值澄清法有深入研究者來編寫教材，以確保教材內容與教學歷
程均合於價值澄清法的要求。
5.教學者：由於教學者影響教學效果極大，故在進行實驗教學前，擔任教學者應先接
受價值澄清法的研習或訓練，以確保教學過程能符合價值澄清法的規準與要求。
6.研究對象的選：本研究是以一般國小學童為研究對象，未來應可考慮以有價值混淆
行為或問題的學童為對象，較能證出價值澄清法的教學效果。
二、吸菸行為和其它健康行為一樣，是相當複雜的，僅以一種教學方式實施，有時未
必成效顯著。若能仿傚美國的整體健康教育計劃的方式實施，將價值澄清法、如何作
決定、拒菸技巧等內容，融入吸菸教育計劃課程中，將學生的重要參考對象列為計畫
的對象之一，則對青少年學生吸菸行為的防制將更具效果。
三、目前的社會充斥著價值問題，學生每天都得付出時間和精力來處理他所面臨的價
值問題，但在現在的教育體制及偏重知識的教學要求下，價值澄清和作決定往往未受
重視，導致許多學童在面臨健康價值問題時，常常產生選擇上的困擾。因此，應在學
校教育課程中重要價值澄清及如何作決定等內容，避免學生產生選擇的困擾，及培養
學生關心自己健康的習慣與自己健康負責的態度。
四、青少年學生的吸菸比率尚低，屬於嚐試階段，若能適時提供教育機會，對開始吸
菸及成為吸菸者的預防將更有效。但在吸菸人口日益增多、吸菸問題日益嚴重及洋菸
大量進口寺的衝擊下，青少年的健康已備受威脅，因此，青少年的吸菸教育已迫切需
要。但目前國小階段有關吸菸課程只有五年級的「拒吸二手菸」一課實在無法讓學獲
得充分的吸菸知識，更難達到改善態度和行為之目的。故應在國小階段加強健康教育
教學，尤其是影響健康其鉅的吸菸行為的預防。
五、熟悉各種教學法且能配合各種情境而善加運用的專業技能，是現代教師必備的條
件，國小教師應隨時獲取新的教學觀念及教學技巧，方能勝任教學工作。故教育行政
單位應加強辦理國小教師的在識訓練，以提昇教學品質與教學效果。