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研究生: 劉佳芸
論文名稱: 以布魯姆認知分類修正版分析高中電腦教科書之研究
An Analysis of High School Computer Textbook Using Revised Bloom’s Taxonomy
指導教授: 李忠謀
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 資訊教育研究所
Graduate Institute of Information and Computer Education
論文出版年: 2004
畢業學年度: 92
語文別: 中文
論文頁數: 83
中文關鍵詞: 教科書分析布魯姆認知分類布魯姆認知分類修正版
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:170下載:19
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  • 本研究的目的在希望透過教科書分析,瞭解高中電腦教科書的涵蓋範圍是否符合課程標準的規定,以及教學目標、教材內容及習題的認知分類情形,並探討三者的分類情形是否一致。本研究以三本高中電腦教科書作為研究對象,使用布魯姆認知分類修正版為分析工具,由分析結果探討教學目標、教材內容及習題的的分類情形,及三者是否一致。
    研究結果發現:(1)三本教科書涵蓋範圍未完全符合課程標準的規定;(2)教學目標、教材內容和習題多為低認知層次,只有少部份的教學目標和習題具有高認知層次;(3)三本教科書的教學目標、教材內容及習題在認知分類上普遍不一致。

    目錄 表目錄ii 圖目錄iii 第一章 緒論1 第一節 研究動機1 第二節 研究目的2 第三節 研究範圍與限制3 第四節 名詞釋義3 第二章 文獻探討4 第一節 教科書分析4 第二節 布魯姆認知分類修正版8 第三節 總結17 第三章 研究方法18 第一節 研究對象18 第二節 研究設計18 第三節 分析工具19 第四節 研究步驟23 第四章 結果與討論26 第一節 教科書分析結果28 第二節 綜合討論51 第五章 結論與建議63 第一節 結論63 第二節 建議64 參考文獻66 附錄一 課程標準71 附錄二 原始分析結果-教學目標72 附錄三 原始分析結果-教材內容76 附錄四 原始分析結果-習題79 附錄五 知識分類參考81 附錄六 認知歷程分類參考82 表目錄 表2-1 舉例-使用布魯姆認知分類15 表2-2 舉例-使用布魯姆修正版15 表3-1 教科書基本資料18 表3-2 分類表19 表3-3 知識分類參考20 表3-4 教科書內容主題24 表4-1 「演算法與資料結構」的教科書內容主題26 表4-2 各分類類別的簡稱27 表4-3 甲教科書內容涵蓋範圍28 表4-4 甲教科書教學目標的分類情況30 表4-5 甲教科書教材內容的分類情況30 表4-6 甲教科書習題的分類情況32 表4-7 甲教科書目標、教材內容、習題分類情形-分類表中的比率與個數33 表4-8 乙教科書內容涵蓋範圍37 表4-9 乙教科書教學目標的分類情況38 表4-10 乙教科書教材內容的分類情況39 表4-11 乙教科書習題的分類情況40 表4-12 乙教科書目標、教材內容、習題分類情形-分類表中的比率與個數41 表4-13 丙教科書內容涵蓋範圍45 表4-14 丙教科書教學目標的分類情況46 表4-15 丙教科書教材內容的分類情況47 表4-16 丙教科書習題的分類情況48 表4-17 丙教科書目標、教材內容、習題分類情形-分類表中的比率與個數49 表4-18 三本教科書內容涵蓋範圍52 表4-19 三本教科書教學目標的分類情況 (個數) 53 表4-20 三本教科書教材內容的分類情況 (個數) 54 表4-21 三本教科書習題的分類情況 (個數) 55 表4-22 三本教科書目標、教材內容、習題分類情形-分類表中的比率與個數56 圖目錄 圖2-1 布魯姆認知分類改變情形12 圖4-1 甲教科書「演算法與資料結構」的教學目標30

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