當資訊社會崛起，電腦網路使用者與日遽增，許多電腦網路使用研究結果顯示，家庭為主要的使用場所。當電腦網路進入家庭之後，親子間的互動產生了何種效應，為研究者欲瞭解的重點。由於近年來電腦網路使用者之調查研究，多以青少年為研究對象，以青少年母親為研究對象付之闕如，因此本研究試圖從另一角度來看電腦網路使用與親子互動。本研究以立意取樣的方式，選定九位居住大台北地區之育有青少年子女的母親，以母親電腦網路使用與母子（女）互動為主題，利用半結構式訪談大綱，與受訪母親進行深入訪談。訪談所得內容，為本研究之主要分析資料。研究者除了關注受訪母親個人的電腦網路使用經驗之外，並希望瞭解受訪母親電腦網路使用與親子互動的情形，進一步加以分析其中之互動內涵。因此，本研究主要目的為：
壹、 瞭解育有青少年子女之母親電腦網路使用經驗
貳、 探討母親對於自己及其青少年子女使用電腦網路所持的觀點與一般親子互動的情形
參、 分析親子使用電腦網路時的互動行為
研究者首先進行相關文獻的蒐集與探討，並使用研究者自行編製之「受訪者個人基本資料暨電腦網路使用情形調查表」、「訪談大綱」、「訪談說明書」、「訪談日誌紀錄表」、「訪談檢核表」等研究工具，進行相關資料之蒐集。
研究結果發現，受訪母親學習電腦網路的主要動機以工作需要者居多；使用用途多以查詢資料為主；使用時間以下午居多，多在家中上網；使用頻率與時間方面，半數以上的受訪母親每天至少上網一次，少數兩位受訪母親每天上網數次；有八成受訪母親每次使用時間在兩小時以內。在受訪母親個人使用經驗方面，可分為資訊工具取向、人際溝通取向以及娛樂取向等三方面。本研究受訪母親於此三方面取向之使用經驗內涵，則充分顯現電腦網路本身所具備的豐富多元、便利、使用者年輕化、即時與非即時互動等特性。
電腦網路使用之母子（女）互動則可分為兩部分，一為母親對親子使用電腦網路之觀點與其中互動之內涵，另一則為親子使用電腦網路時外顯行為上的互動。受訪母親對電腦網路的觀點可分為學習、聊天交友、電腦遊戲三個面向。在學習方面，母親普遍贊同電腦網路的學習媒介特性，此一面向觀點中之互動內涵為「肯定鼓勵」與「提供服務」；在聊天交友方面，不論母親自己是否曾涉入聊天場域中，皆認為網路交友虛幻不實，此一面向觀點中之互動內涵多為「耳提面命」；在電腦遊戲方面，對於子女在家中使用時，母親並不會加以限制，反對主要原因是孩子時間控制的問題。對於子女於網咖中使用電腦遊戲的看法，由於受訪母親皆未涉足網咖，對網咖多存有負面的印象。在電腦遊戲面向觀點中的親子互動內涵為「觀察監督」與「提醒警告」。
親子使用電腦網路時的互動，主要著重在使用電腦網路時的外顯行為互動。當電腦網路成為親子互動的媒介工具時，其互動模式可歸納為四纇，分別為：網路資訊分享互動、教導使用互動、人際溝通功能使用互動以及娛樂功能使用互動。另外，受訪母親對子女使用電子郵件、網路聊天、遊戲功能時的規範，則是受到母親教養風格的影響；與電腦網路有關活動的參與，則視平日親子的互動情形而定。
綜合上述之研究發現，研究者對社會教育、家庭教育、家長以及後續研究者等方面提出建議，並說明本研究在文獻及研究方法上的限制。

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