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研究生: 解禮安
Kravtsov, Nikita
論文名稱: 針對曾於中國大陸學習普通話之來臺外籍學生的兩岸華語銜接課程設計
Articulation Mandarin Course Designed for International Students Who First Learned Putonghua in Mainland China Before Coming to Taiwan
指導教授: 信世昌
Hsin, Shih-Chang
蕭惠貞
Hsiao, Hui-Chen
口試委員: 何寶璋
He, Bao-Zhang
陳雅芳
Chen, Ya-Fang
信世昌
Hsin, Shih-Chang
蕭惠貞
Hsiao, Hui-Chen
口試日期: 2023/03/21
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 華語文教學系
Department of Chinese as a Second Language
論文出版年: 2023
畢業學年度: 111
語文別: 中文
論文頁數: 141
中文關鍵詞: 兩岸華語差異教學設計銜接課程
英文關鍵詞: cross-strait Mandarin differences, course design, bridging course, articulation course
研究方法: 調查研究內容分析法發展研究法
DOI URL: http://doi.org/10.6345/NTNU202300399
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:158下載:40
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  • 本文旨在構想一門兩岸華語銜接課程,期望對於先於中國大陸生活之後再前來臺灣生活的外籍人士們,提供一些適應協助,以盡快融入當地生活。因此本文除了依據語音、詞彙、語法、語用、文字以及教學方法等層面進行兩岸華語差異之研究回顧之外,另以問卷調查及訪談兩種方式進行相關背景人士的需求分析,而後結合二者以提供教學內容。
    根據需求分析的結果,本文決定將臺灣華語的發音、用詞、正體字(繁 體字)、語用和語氣詞五個方面當作本課程的焦點,而將語法、注音符號、「非正規」的臺灣腔等其他方面當作輔助教學內容。另外,本文參考兩岸 出版的詞典及臺灣的口語語料庫以進一步篩選教學內容,確定最為值得教 的文字、語音和詞彙差異。接著,本文根據學生的目標設定一種混合型教 學法,採聽說教學法為主,情境式教學法為輔,期望以有效的組合方式提 供更好且多元的教學。最後,本文執行試教並收集學生的反饋,以得到提 升教學效果的方法。

    This paper aims to conceive a cross-strait Mandarin bridging course to provide some adaptation assistance to foreigners who came to Taiwan after living in mainland China so that they can integrate into local life as soon as possible. Therefore, in addition to reviewing the differences between Mandarin Chinese across the Taiwan Strait in terms of pronunciation, vocabulary, grammar, pragmatics, characters, and teaching methods, this paper also analyzed the needs of students with relevant backgrounds through a questionnaire survey as well as an interview and then combined the findings to provide teaching content for the bridging course.
    Based on the need analysis results, this paper decided to focus on the pronunciation, vocabulary, traditional characters, pragmatics, and exclamative particles of Taiwanese Mandarin. At the same time, other aspects, such as grammar, Zhuyin, and “non-standard” Taiwanese accent were considered supplementary teaching content. In addition, this paper references the dictionaries published in mainland China and Taiwan as well as a Taiwanese speech corpus to fine-tune the teaching content further and identify the most worthwhile differences in characters, pronunciation, and vocabulary. Next, a hybrid teaching method was developed based on the students' goals, with the audio-lingual approach as the primary method and situated learning as a supplement to provide better and more diversified teaching in a compelling combination. Finally, this paper conducted a series of trial classes and collected student feedback to find ways to improve teaching effectiveness.

    謝辭 i 中文摘要 ii Abstract iii 表次 vi 圖次 viii 第一章 緒論 1 第一節 研究背景 1 第二節 研究動機 2 第三節 研究目的與研究問題 3 第四節 名詞解釋 3 第二章 文獻探討 5 第一節 兩岸發音差異 5 第二節 兩岸詞彙差異 11 第三節 兩岸語法差異 14 第四節 兩岸語用差異 17 第五節 兩岸文字及標音差異 19 第六節 教學方法 21 第三章 研究方法 26 第一節 採用之研究方法 26 第二節 研究概念架構 28 第三節 研究流程 29 第四節 資料蒐集方式與研究工具 30 第四章 需求分析與測驗結果 34 第一節 問卷調查結果 34 第二節 訪談分析 41 第三節 測驗結果 45 第五章 教學內容與設計 50 第一節 課綱 50 第二節 試教課的教案 68 第三節 試教課 74 第六章 討論 80 第一節 教學回饋 80 第二節 以教學角度探討兩岸華語差異 87 第三節 兩岸華語差異的教學 88 第七章 結論 93 第一節 研究結果 93 第二節 研究限制 98 第三節 未來研究方向 98 徵引文獻 100 附錄 105 附錄一 需求分析問卷調查 105 附錄二 臺灣用詞聽力測驗結果統計 112 附錄三 臺灣繁體字認字測驗結果統計 115 附錄四 「Everyday Chinese-English Picture Dictionary」兩岸用詞差異統計表 116 附錄五 兩岸字音差異匹配結果 127 附錄六 試教課的閱讀文章 132 附錄七 Quizizz和SmartPinyin線上工具的練習 134 附錄八 第二節試教課的作業 137 附錄九 試教課意見調查表 139

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