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研究生: 李依茜
論文名稱: 教科書開放政策下的自由與規範-以高中公民與社會科教科書審查歷程為例
The Study of Freedom and Regulation in the Open Textbook Policy-Taking the Senior Civics and Society Textbook Review Process as an Example
指導教授: 甄曉蘭
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 教育學系
Department of Education
論文出版年: 2009
畢業學年度: 97
語文別: 中文
論文頁數: 159
中文關鍵詞: 教科書開放政策教科書審查公民與社會論述分析
英文關鍵詞: textbook, textbook reform, Civics and Society
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:171下載:19
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  • 本研究旨在探究教科書開放政策的理想與實際狀況,以高中公民與社會教科書審查歷程為例,透過論述分析,了解編審雙方如何透過審查歷程影響教科書文本的形塑,進而思考教科書審查歷程中存在的規範與自由。

    為達到上述之研究目的,本研究以論述分析為主,採用下列三種研究方法:1.理論探究:透過結構規範與行動自主、論述與權力等相關理論,了解結構規範與行動者之間的關係。2.文件分析:主要應用在教科書開放政策與審查歷程的相關文件上,針對立法院公報、教科書開放政策官方文件、課程綱要、審查規定、教科書文本、審查意見、報紙新聞評論等文件進行分析與整理。3.訪談:訪談教科書編者與審查委員共13位對於教科書審查的相關看法。

    透過教科書開放政策的立論探討,了解到教科書開放政策是基於政治(專制-民主)與經濟(市場化)兩種論述為主軸,而教科書審查是結構規範與參與者自主行動的辨證歷程,編者與審委在審查歷程中面對結構規範透過論述與具體的因應行動,使教科書結構與文本內容產生改變。本研究乃分別從教科書審查歷程所牽涉到的不同相關對象,提出具體作法供參考。最後並就本研究不足之處,提供建議,以資未來相關研究。

    This study was designed to compare the ideal of the open textbook policy and the actual implementation situation. The author took senior Civics and Society textbook review process as an example for analysis. By applying the discourse analysis approach, this study aims to understand how the textbook editors and review committee members have their influences on textbook formation, and to examine how the freedom and regulations be exercised in the textbook review process.
    To achieve the research goals, methods applied in this study include: (1)literature review-to understand the relationship between regulated structure and autonomy of action; (2) document analysis-to analysis policy statements, meeting minutes, official documents, scholarly reports, newspaper articles, editorials, and etc., to grasp an over all picture of the contextual background and the review process; (3)interviews-to understand the opinions and thoughts of the related issues from the textbook review committee members and textbook editors.
    The arguments of the open Textbooks policy are composed of two main axis, one of political aspect (authoritarian - democracy) and the other of economic aspect (market).According to the analytical results, it turns out that textbook review is actually a dialectical process of regulated structure and autonomous action. In the process, both review committee members and textbook editors exercise their discursive power and actual responsive action to make the change of the textbook structure as well as the context.
    Based on research findings, this study provides recommendations not only for the enactment /improvement of the new textbook policy, but also for future studies.

    第一章 緒論-----------------------------------------1 第一節 研究背景、動機與研究目的------------------------1 第二節 研究設計與實施-------------------------------- 7 第三節 前導研究------------------------------------- 21 第二章 教科書開放政策與審定制度-----------------------25 第一節 教科書開放政策--------------------------------25 第二節 教科書審定制度--------------------------------41 第三章 自由與規範之間---------------------------------53 第一節 行動自主與結構規範的交互辯證---------------------53 第二節 不同立場的權力關係運作--------------------------62 第三節 不同主體對論述媒介的運用------------------------64 第四節 教科書形塑過程中的自由與規範---------------------66 第四章 教科書開放之審查歷程與教科書文本的形塑-------------69 第一節 教科書編審雙方對教科書開放政策的看法---------------69 第二節 教科書編審雙方於審查歷程遭遇的問題-----------------75 第三節 教科書編審雙方針對審查歷程遭遇問題的因應之道--------87 第四節 教科書編審雙方對教科書文本的影響-------------------96 第五章 教科書開放政策下審查歷程中的規範尺度與自由空間------103 第一節 綱要規範與審查詮釋空間---------------------------103 第二節 審查規範與編者自主空間---------------------------110 第三節 綱要與教科書的落差-------------------------------129 第四節 課程綱要、教科書編輯與審查的規範尺度與自由空間-------135 第六章 結論與建議 -------------------------------------137 後記-遇見未來 -----------------------------------------145 參考文獻-----------------------------------------------149 表次 表1-1 當代論述分析途徑的兩大語言學系譜--------------------10 表1-2 資料代號對照表-----------------------------------18 表2-1 臺灣、日本與中國大陸義務教育教科書審查制度比較表-----46 表2-2 美國加州、德州、佛州教科書選用作業對照表------------48 表5-1 98「公民與社會」課綱與95課綱「核心能力」之差異-----104 表5-2 98公民與社會領域95與98課綱之部分內容列表----------109 表5-3 國家、社會與市場的區別 (版本A)------------------112 表5-4 國家、社會與市場的區別(版本B)-------------------117 表5-5 版本A之成書舉例--------------------------------121 表5-6 版本B之成書舉例---------------------------------122 表5-7 版本C之初版與成書舉例比較------------------------122 表5-8 教科書版本A、B、C標題比較------------------------124 圖次 圖1-1 Fairclough的批判論述分析模式圖----------------------9 圖1-2 研究架構圖----------------------------------------15 圖1-3 研究流程圖----------------------------------------18 圖2-1教科書開放政策的論述分析觀點-------------------------27 圖2-2 教科書審查制度運作歷程-----------------------------44 圖5-1課程綱要、課綱釋疑與教科書的關係圖--------------------104 圖5-2課程綱要、教科書編輯、審查與教科書的關係圖-------------135 附錄目次 附錄一 訪談大綱---------------------------------------155 附錄二 訪談同意書-------------------------------------156 附錄三 版本A初版、二版與成書的部分內容-------------------157

    中文部分

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