本研究以國中九年級學生為施測對象，進行小說閱讀教學並以PISA閱讀素養評量為參照的行動研究。以102學年度九年級上學期小說社團課程進行操作，課程設計以小說理論為架構，透過閱讀策略的輔助、類PISA試題的施測及問卷調查等得出以下之結果：
一、閱讀素養需要完善的課程設計
1、課程設計概念須清楚
2、選取適合教材
3、施測題目完善
4、綜合閱讀能力培養
二、教師需尋求夥伴，建立專業團體
三、有助提升學生閱讀能力
1、能充分理解文本訊息
2、能夠運用閱讀策略
3、能夠主動閱讀
根據研究結果，對於研究操作之課程進行修正並提供未來相關研究者以下之建議：
一、調整PISA閱讀素養的施測
二、小說教學需要長期且有系統的課程
三、未來研究之參考

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四、網站資源：
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3.TIMSS & PIRLS http://timssandpirls.bc.edu/
4.十二年國教Q＆A網站 http://www.edtung.com/Helps/ExplainFor12YearEducation.aspx#Q05
5.十二年國教Q&A──素養評量 類PISA篇 http://waknow.com/?p=6913
6.全人教育百寶箱（1999）。文類。http://hep.ccic.ntnu.edu.tw/browse2.php?s=4
7.陳明（2011）。淺議戲劇與小說的關係。http://www.yandu.gov.cn/cmzl/ShowArticle.asp?ArticleID=44566
8.促進國際閱讀素養研究http://lrn.ncu.edu.tw/pirls/
9.許育健（2005），〈旭智觀點‧遇見閱讀：談閱讀技巧、方法與策略的關係及啟示（1）。智邦公益電子報，網址：http://enews.url.com.tw/enews/31177
10.國立中央大學學習與教學研究所閱讀與學習研究室 http://140.115.107.22/index.htm
11.國民教育社群網http://teach.eje.edu.tw/9CC2/9cc_97.php
12.專業學習社群資訊網http://plc.saprogram.net/
13.教育部 國際學生競賽風雲榜http://award.moe.gov.tw/subject.aspx?mnxid=1795
14.臺北市十二年國民基本教育資訊網http://12basic.edu.tw/
15.臺灣PISA國家研究中心http://PISA.nutn.edu.tw/
16.臺灣 PISA 2015 國家研究中心http://PISA2015.nctu.edu.tw/PISA/index.php/tw/