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研究生: 羅恩綺
Lo, En-Chi
論文名稱: 華德福幼兒園老師生命經驗轉化與教學實踐反思之敘說探究
A Narrative Inquiry into Waldorf Preschool Teachers' Transformation of Life Experiences and Reflections on Teaching Practices
指導教授: 簡淑真
Chien, Shu-Chen
口試委員: 李淑惠
Lee, Shu-Hui
陳淑芳
Chen, Shu-Fang
謝瑩慧
Hsieh, Ying-hui
陳淑琦
Chen, Shuh-Chi
簡淑真
Chien, Shu-Chen
口試日期: 2023/07/17
學位類別: 博士
Doctor
系所名稱: 人類發展與家庭學系
Department of Human Development and Family Studies
論文出版年: 2023
畢業學年度: 111
語文別: 中文
論文頁數: 341
中文關鍵詞: 華德福教育人智學生命經驗轉化教學實踐反思敘說探究華德福幼兒園老師
英文關鍵詞: Waldorf education, anthroposophy, transformation of life experience, reflection on teaching practice, narrative inquiry, Waldorf preschool teacher
研究方法: 敘事分析
DOI URL: http://doi.org/10.6345/NTNU202300763
論文種類: 學術論文
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  • 本研究旨在理解華德福幼兒園老師的生命故事,並探究他們獨特的生命經驗轉化與教學實踐反思的歷程與其間的關聯,以呈現出華德福幼兒園老師生命經驗轉化對自我成長、教學實踐、幼兒學習與發展的重要性。
    本研究採生命史敘說探究方法,以三位資深華德福幼兒園老師為研究參與者,進行深度訪談,每位受訪者接受訪談3-4次,每次2-2.5小時,總計每位訪談時數為6-7小時。所蒐集之研究資料包含:訪談逐字稿、生命故事集、幼兒園刊物、研究者省思札記以及Line對話紀錄等,依據Lieblich等所提出之敘說「整體—內容」模式進行資料分析。
    本研究發現為:一、華德福幼兒園老師生命經驗轉化是自我探索與創化的歷程。二、華德福幼兒園老師教學實踐反思是探究與理解孩子本質的歷程。三、華德福幼兒園老師生命經驗轉化與教學實踐反思是相互交織且彼此關聯。四、華德福師資培訓/在職培訓課程中的生命史、藝術課程,與資深老師的典範,以及自由華德福幼兒園文化,是受訪老師生命經驗轉化與教學實踐反思的促發要素。五、自由華德福幼兒園是老師與孩子生命交織的搖籃。
    最後依據本研究發現,針對幼兒教保師資培育機構之課程規劃、幼兒園主管及老師之教學實務,以及未來研究者在研究議題與研究方法上提出建議。

    This study aims at understanding the life stories of some teachers in Waldorf preschool, as it explores the process and relationship between their unique life experience transformation and teaching practice reflection, so as to show the significance of such life experience transformation to self-growth and teaching practice of Waldorf preschool teachers, as well as children's learning and development.
    Based on the method of life history narrative inquiry, this study takes three senior Waldorf preschool teachers as participants for in-depth interviews, and each participant is interviewed three to four times for 2 to 2.5 hours each time, with a total of 6 to 7 hours respectively. The research data collected include: complete interview transcripts, life story collections, related preschool publications, researcher's reflection notes, Line dialogue records, etc. The data were analyzed according to the narrative inquiry "whole-content" model proposed by Lieblich et al.
    The findings of this study are as follows: 1. The life experience transformation of Waldorf preschool teachers is a process of self-exploration and self-creation. 2. Their reflection on teaching practice is a process of exploring and understanding the nature of children. 3. Their life experience transformation and teaching practice reflection are intertwined and interrelated to each other. 4. The life history and art courses during Waldorf teacher cultivation and on-the-job training, senior teachers as role models, and the free Waldorf preschool culture are the triggers for the transformation of the interviewed teachers' life experience and reflection on teaching practice. 5. The free campus is the cradle where the lives of teachers and children are connected.
    Finally, according to the findings of this study, suggestions are made on curriculum planning for early childhood education and teacher training institutions, teaching practice for preschool supervisors and teachers, and the research topics and methods for future researchers.

    目 次 故事開始之前 1 第一章 緣起 7 第一節 研究背景與動機 8 第二節 研究目的與研究問題 26 第三節 名詞釋義 27 第二章 文獻探討 29 第一節 華德福教育理念 29 第二節 華德福老師生命經驗相關研究 52 第三節 華德福老師教學實踐反思相關研究 61 第三章 研究方法 67 第一節 研究取向 67 第二節 自由華德福幼兒園介紹 74 第三節 研究對象 79 第四節 關於研究者 82 第五節 研究實施程序 86 第六節 研究資料蒐集與分析 88 第七節 研究信實度 99 第八節 研究倫理 102 第四章 研究資料分析與結果 105 第一節 櫻花老師的生命故事 105 第二節 桂花老師的生命故事 156 第三節 荷花老師的生命故事 194 第五章 研究結果與討論 235 第一節 華德福老師生命經驗轉化與教學實踐反思的促發要素 235 第二節 華德福老師生命經驗轉化與教學實踐反思運作歷程 250 第三節 華德福老師生命經驗轉化與教學實踐反思經驗的關聯 276 第四節 教師生命經驗轉化與教學實踐反思對幼兒的重要性 298 第六章 研究結論與建議 305 第一節 研究結論 305 第二節 研究建議與限制 315 參考文獻 321 附錄 337

    壹、中文部分
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    2028/07/01
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