本研究旨在探討目前國中數學科教師的教學規劃、資訊科技使用情形以及可能的影響因素。抽樣台灣地區880位國中數學科教師，針對其教學規劃與資訊科技使用情形進行調查，分析目前國內國中數學科教師實施資訊科技融入教學的現況，並分析不同背景變項之教師在資訊科技融入教學實施上是否有所差異。最後嘗試建構一資訊科技融入教學結構方程模式。
本研究結果發現：1、國內數學教師的教學目標仍著重於增進學生在測驗上的表現，卻忽略了學生真正需要的數學能力。2、國中數學科教師將資訊科技融入教學的比例仍少，而時間不足是教師們最常遇到的困難。3、男性教師的資訊科技使用頻率明顯高於女性教師，但在其他方面並無顯著差異。4、學歷較高的教師有較佳的資訊科技融入教學表現。5、年輕的教師具較高的資訊科技使用信心，但實際表現上卻是年資最深的教師表現的最好。6、本研究所嘗試建構的資訊科技融入教學結構方程模式具良好適配度，顯示科技使用信心與課程目標規劃能有效預測教師的資訊科技融入教學表現。

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