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研究生: 黃鳳君
論文名稱: 臺北市國中體育班學生學習適應之探討
指導教授: 掌慶維
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 體育學系
Department of Physical Education
論文出版年: 2010
畢業學年度: 98
語文別: 中文
論文頁數: 148
中文關鍵詞: 國中體育班學習適應
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:188下載:54
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  • 本研究旨在探討台北市國中體育班學生學習適應之現況,比較體育班學生不同背景變項之差異情形。研究對象為台北市國中體育班學生(N=561),在資料蒐集上採以量化與質性方式進行研究,並以Likert式五點量表之自編問卷進行調查,配合進行半結構式訪談。在量化方面,採用平均數、標準差、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析和Scheffe’法事後比較等統計方法,在質性方面,針對六位體育班同學之訪談內容進行分析與歸納。研究結果發現:(一)台北市國中體育班學生之學習適應以專長訓練適應情形為最佳,其次為學習環境適應、人際關係適應,最後為學科學習適應。(二)台北市國中體育班學生的學習適應情形會因性別、年級、代表層級、課後輔導、學業成就、校外補習、訓練天數、訓練時間、家庭社經地位及學術科困擾的不同而有顯著差異。(三)體育班學生對於所屬運動專長都有高度認同感,重視自己運動表現,但遇到瓶頸時會自我調適;在學科方面卻因基礎學科能力太差、班級讀書氣氛低落等因素影響,產生適應不良;深受訓練場地設施不足及運動傷害等問題困擾。

    The study focuses on a probe into junior high school students’ present adaptation to their learning. The very discussion aims to investigate and compare how individual students, with different backgrounds, in physical education classes of junior high level deal with problems in their learning process.
    The subjects are 561 students of physical education classes of junior high schools in Taipei city. The materials were collected and analyzed both quantitatively and qualitatively. The 561 respondents were expected to finish a 5-point Likert Scale questionnaire, and a semistructured interview was used on 6 of them。
    The three findings are: a) junior high school students in physical education classes adapts the best to their individual professional specialty training, less better to the learning environment, interpersonal relationship, and the most poorly to their academic learning. b) the differences in these students’performance and adaptation are determined by variables including gender, grade, level of representative, extra curriculum, academic achievement, cram schooling, time of training period, economy and social status of the family, and concerns in their academic subjects. c) the students share the tendency to strongly identify themselves with their individual professional specialty, highly value their sports performance, and are capable of self-adjustment when challenged. Generally when they face other school courses, such adjustment seems to be absent due to factors like overall poorness in academic achievement, inadequacy of positive learning atmosphere, and insufficiency of proper training facilities.

    中文摘要 i 英文摘要 ii 謝 誌 iv 目 次 v 表 次 viii 圖 次 xi 第壹章 緒論 第一節 研究背景 1 第二節 研究目的 6 第三節 研究問題 6 第四節 研究範圍 7 第五節 研究限制 7 第六節 名詞解釋 8 第貳章 文獻探討 第一節 體育班發展脈絡與現況 10 第二節 學習適應的意義及內涵 21 第三節 體育班學生適應情形與問題 29 第四節 小結 39 第參章 研究方法 第一節 研究架構 41 第二節 研究對象 42 第三節 研究工具 45 第四節 研究流程 61 第五節 資料處理與分析 62 第肆章 結果與討論 第一節 國中體育班學生基本資料分析 63 第二節 國中體育班學生學習適應之現況分析 70 第三節 不同背景變項在學習適應之差異分析 82 第四節 综合討論 113 第五章 結論與建議 第一節 結論 115 第二節 建議 118 參考文獻 一、中文部份 121 二、英文部分 129 附錄 附錄一 預試問卷 130 附錄二 問卷審查修正狀況表 137 附錄三 正式問卷 140 附錄四 訪談大綱 147 表次 表1 體育班相關法規彙整表 14 表2 體育班推展之運動種類 16 表3 臺北市體育班運動種類彙整表 17 表4 臺北市開設國中體育班學校統計表 18 表5 學習適應之意義相關文獻 25 表6 學習適應的內涵 26 表7 探討體育班有關學習適應之內涵 27 表8 普通班與體育班之學習適應內涵對照表 28 表9 正式問卷之調查學校名單 44 表10 家庭社經地位指數與等級表 46 表11 學科學習適應項目分析摘要表 49 表12 專長訓練適應項目分析摘要表 50 表13 人際關係適應項目分析摘要表 51 表14 學習環境適應項目分析摘要表 52 表15 內容效度專家學者審核名單 53 表16 學科學習適應因素分析摘要表 54 表17 專長訓練適應因素分析摘要表 55 表18 人際適應因素分析摘要表 56 表19 學習環境適應因素分析摘要表 57 表20 學習適應量表信度分析表 58 表21 本研究學習適應之內涵 59 表22 訪談內容與學習適應向度對照表 60 表23 國中體育班學生基本資料分析 68 表24 學習適應整體情形 70 表25 學科學習適應構面順序 71 表26 學科學習適應各題項內容順序 71 表27 專長訓練適應構面順序 73 表28 專長訓練適應各題項內容順序 73 表29 人際關係適應構面順序 76 表30 人際關係適應各題項內容順序 76 表31 學習環境適應各題項內容順序 78 表32 學科困擾原因之順序 80 表33 專長困擾原因之順序 81 表34 不同性別與學習適應情形之獨立樣本t考驗 83 表35 年級與學習適應情形之單因子變異數分析與事後比較分析 85 表36 專長與學習適應情形之單因子變異數分析與事後比較分析 87 表37 代表層級與學習適應之單因子變異數分析與事後比較分析 88 表38 學校是否安排課後輔導與學習適應情形之獨立樣本t考驗 90 表39 學校是否安排住宿與學習適應情形之獨立樣本t考驗 92 表40 個人是否參加校外補習與學習適應情形之獨立樣本t考驗 93 表41 學業成就與學習適應之單因子變異數分析與事後比較分析 96 表42 訓練天數與學習適應之單因子變異數分析與事後比較分析 98 表43 訓練次數與學習適應之單因子變異數分析與事後比較分析 100 表44 訓練時數與學習適應之單因子變異數分析與事後比較分析 102 表45 自習時間與學習適應之單因子變異數分析與事後比較分析 104 表46 社經地位與學習適應之單因子變異數分析與事後比較分析 107 表47 不同學科困擾與學習適應情形之獨立樣本t考驗 109 表48 不同專長困擾與學習適應情形之獨立樣本t考驗 111 表49 不同背景變項之國中體育班學生學習適應差異情形 113 圖次 圖1 研究設計架構圖 42 圖2 研究流程 61

    中文部分:
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