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研究生: 陳素梅
論文名稱: 台北縣國民中學原住民學生數位落差影響因素之研究
指導教授: 謝建成
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 圖書資訊學研究所
Graduate Institute of Library and Information Studies
論文出版年: 2008
畢業學年度: 96
語文別: 中文
論文頁數: 237
中文關鍵詞: 數位落差資訊近用資訊素養
論文種類: 學術論文
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  • 本研究乃以國中學生為研究對象,旨在探討國中原住民學生與一般學生的數位落差現況,並進一步探討居住地區、原住民族別、家庭類型及家庭收入等家庭因素對原住民學生數位落差的影響。
    本研究採問卷調查法,依據文獻分析與相關研究的結果,改編成「臺北縣國民中學學生數位落差現況調查問卷」,以台北縣同時擁有阿美族、泰雅族、排灣族及布農族等四族的學生之學校為取樣對象,共47所學校,發出1654份問卷,回收44所學校,共1481份問卷,有效問卷1374份。本研究以單因子變異數及平均數區間估計母體平均數分析家庭因素對原住民學生數位落差的影響。依據研究結果,本研究之主要發現如下:
    ㄧ、原住民學生與一般學生間存在數位落差。
    二、家庭因素(居住地區、族別、家庭類型、家庭收入)與國中原住民學生的數位落差有重要關係。

    最後,依據本研究之發現與結論,針對教育行政機關、學校行政單位、家庭提出具體建議,並對未來相關研究提出進一步研究建議。

    The thesis is to explore the relationship of the digital divide between of the students of indigenous peoples and the students of non-indigenous peoples. And discuss the family facts affect the digital divide of the students of indigenous peoples.
    This study utilized methods of document analysis and questionnaire survey. The samples are taken by the schools which all have 4 peoples of Amis, Atayal, Paiwan, and Bunun. The subject included 47 junior high schools students in Taipei County.
    The major research findings are listed as follows:
    1.There is the digital divide between of the students of indigenous peoples and the students of non-indigenous peoples
    2.The family facts affect the students of indigenous peoples.
    According to the conclusions of the study, some recommendations were presented to the educational administration agencies and schools, households and suggestions to further researches.
    Keyword:digital divide, information access, information literacy

    目次 I 第一章 緒論 1 第一節 研究背景與動機 1 第二節 研究目的與研究問題 6 一、研究目的 6 二、研究問題 6 第三節 名詞解釋 7 一、數位落差 7 二、資訊近用 8 三、資訊內容的使用 8 四、資訊素養 8 五、原住民族別 8 六、原住民學生 9 七、居住地區 9 第二章 文獻探討 11 第一節 數位落差的意涵 11 一、數位落差的理論 11 二、數位落差的定義 17 三、數位落差的內涵 25 四、數位落差的衡量指標 47 第二節 數位落差的相關研究 51 一、國內數位落差的研究 51 二、學生數位落差的研究 56 三、影響學生數位落差的相關因素 60 四、縮短數位落差的因應措施 68 第三節 族群數位落差的相關研究 94 一、原住民數位落差的相關研究 94 二、縮短原住民數位落差的因應措施 96 第三章 研究設計 103 第一節 研究架構與研究步驟 103 一、研究架構 103 二、研究步驟 104 第二節 研究對象與取樣 107 一、研究對象 107 二、取樣 107 第三節 研究工具與分析 112 一、研究工具 112 二、預試問卷的內容 113 三、實施預試 115 四、信度分析 116 五、效度分析 117 六、正式問卷的內容 122 第四節 研究範圍與研究限制 124 一、研究範圍 124 二、研究限制 125 第四章 結果與分析 126 第一節 學生基本資料分析 126 一、受訪學生性別分析 126 二、受訪學生居住地分析 127 三、受訪學生家長族群分析 128 四、受訪學生父母的教育程度分析 128 五、受訪學生父母的職業類別分析 130 六、受訪學生家庭類型分析 132 七、受訪學生家庭收入分析 133 第二節 原住民學生與一般學生數位落差現況 134 一、原住民學生與一般學生的整體數位落差現況 134 二、原住民學生與一般學生在「資訊能力」的數位落差現況 135 三、原住民學生與一般學生在「網路素養」的數位落差現況 135 四、原住民學生與一般學生「工作溝通性」的數位落差現況 136 五、原住民學生與一般學生在「資訊近用」的基本資料分析 137 六、資訊近用對原住民學生與一般學生的數位落差影響 143 第三節 家庭因素對原住民學生數位落差的影響 146 一、居住地區對原住民學生數位落差的影響 147 二、原住民族群對原住民學生數位落差的影響 170 三、家庭類型對原住民學生數位落差的影響 183 四、家庭收入對原住民學生數位落差的影響 192 第五章 結論與建議 204 第一節 研究發現與研究結論 204 一、原住民學生與一般學生存在數位落差 204 二、原住民學生的數位落差與其資訊近用有關係 205 三、家庭因素與原住民學生數位落差的關係 207 四、家庭因素對原住民學生數位落差的影響 213 第二節 研究建議 215 一、對教育行政機關的建議 215 二、對學校的建議 216 三、對原住民父母的建議 217 四、對後續研究的建議 218 參考文獻 220 附錄A 231 附錄B 233 附錄C 235

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