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研究生: 江秀琪
Hsiu-Chi Chiang
論文名稱: 視覺文化教學概念融入國中藝術創作課程之實驗研究
An Experimental Study: Integrated Pedagogic Concepts of Visual Culture into Art Making Curriculum in Junior High Schools
指導教授: 趙惠玲
Chao, Huei-Ling
王國川
Wang, Kuo-Chang
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 美術學系
Department of Fine Arts
論文出版年: 2004
畢業學年度: 92
語文別: 中文
論文頁數: 345
中文關鍵詞: 視覺文化教學概念後現代藝術創作課程視覺文化藝術教育視覺文化
英文關鍵詞: pedagogic concepts of visual culture, postmodern art making curriculum, visual culture art education, visual culture
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:256下載:114
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  • 在後現代藝術教育的思潮下,藝術創作教學逐漸擺脫媒材-技法的限制,轉而強調與生活經驗的結合。而近幾年來,視覺文化範疇的研究掌握社會脈動,日漸受到藝術教育界所重視。如何讓藝術創作教學更貼近於學生的生活經驗?本研究目的在於參酌視覺文化相關理論,歸納可實踐的教學概念,進而融入此教學概念於後現代藝術創作課程,探討國中生在本實驗課程的學習成效與回饋反應。
    本研究對象為桃園縣某國中二年級學生,採不等組只有後測實驗-對照組設計,受試者共計75人,以班級為單位隨機分派實驗組與對照組各一班,前者接受視覺文化教學概念,後者則未接受此教學概念,兩組均實施為期八週,每週一節的教學實驗,並在實驗後以相關的評量單與調查問卷進行評量。本研究採取文獻探討,以及單因子多變項共變數分析與單因子共變數分析,來回答四個研究問題。
    歸納出研究的結論如下:
    一、依據相關理論可發展出具體可行的視覺文化教學四概念。
    二、視覺文化教學四概念能融入藝術創作之課程內容中。
    三、視覺文化教學四概念能提高國中生在藝術創作課程的學習成效。
    四、視覺文化教學四概念能增進國中生對藝術創作課程的學習回饋反
    應。
    最後,根據研究結論,研究者對視覺文化教學四概念應用、藝術創作教學引導、藝術創作課程實施、相關研究執行等四方面提出建議。

    An Experimental Study: Integrated Pedagogic Concepts of Visual Culture into Art Making Curriculum in Junior High Schools
    Hsiu-Chi Chiang
    Abstract
    Under the influence of postmodern art education, art making instruction gradually outgrows the confinement of materials and techniques. Instead, it starts to emphasize the importance of its integration with real lives. In recent years, the research in the area of visual culture has started to be under the spotlight in the art education field due to its close relevance with the social activities. The focus in our study lies in generalizing some practical pedagogic concepts with the reference of some visual-culture related theories. Gradually, we hope we can further integrate the concepts into the postmodern art making curriculum to explore the learning achievement and satisfaction of junior high school students.
    The subjects in this study were eighth-grade students of the junior high school in Tao-Yuan County. We adopted the nonequivalent posttest-only control group design. A total of 75 junior high school students participated. The basic unit was a class. We randomly assigned one experimental group and one control group. The former received the pedagogic concepts of visual culture while the latter did not. The total length of time for each of the groups was 8 weeks with a class in each week. In the end, some relevant evaluation sheets and survey questionnaire were distributed to all participants. To find answers to her four research questions, the researcher adopted the methods of literature review, MANCOVA and ANCOVA.
    Some results were revealed as follows:
    1.The four practical pedagogical concepts of visual culture
    were developed on the basis of some relevant theories.
    2.The four pedagogic concepts of visual culture can be
    incorporated into the content of art making curriculum.
    3.The four pedagogic concepts of visual culture can enhance
    junior high school students’ learning achievement in art
    making curriculum.
    4.The four pedagogic concepts of visual culture can increase
    students’ learning satisfaction toward art making
    curriculum.
    Finally, according to the conclusion of this study, some suggestions were provided on the four aspects: the application of the four pedagogic concepts of visual culture, the guidance of art making instruction, the implementation of art making curriculum, and the execution of some relevant researches.

    第一章 緒論 第一節 研究背景與動機 第二節 研究的目的與問題 第三節 研究範圍與限制 第四節 名詞釋義 第二章 文獻探討 第一節 後現代藝術教育思潮 第二節 視覺文化教學概念相關理論 第三節 視覺文化教學概念融入藝術創作課程 第四節 相關教學研究與課程案例 第三章 研究方法與實施 第一節 研究架構與設計 第二節 研究假設 第三節 研究對象 第四節 實驗課程 第五節 研究工具 第六節 研究過程與步驟 第七節 資料整理與分析 第四章 研究結果分析與討論 第一節 「叮咚!歡迎光臨」課程學習成效之結果分析 第二節 「叮咚!歡迎光臨」課程學習回饋反應之結果分析 第三節 研究結果討論 第四節 研究歷程省思 第五章 結論與建議 第一節 結論 第二節 建議 附錄 附錄一 課程教學活動 附錄二 學習單 附錄三 觀看能力評量單 附錄四 後測評量單 附錄五 學生自我評量回饋單 附錄六 創作教學引導過程例示 附錄七 正式教學反省日誌 附錄八 正式實驗組之學習單填寫內容

    參考文獻
    中文部分
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