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研究生: 顏伯峰
Yen, Po-Feng
論文名稱: 桃園市國民中學教師校務參與微觀政治個案研究
Teacher participate school administration in the micro-politics: A Case Study of junior high school in Taoyuan City
指導教授: 游進年
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 教育政策與行政研究所
Graduate Institute of Educational Policy and Administration
論文出版年: 2015
畢業學年度: 103
語文別: 中文
論文頁數: 107
中文關鍵詞: 教師校務參與學校微觀政治
英文關鍵詞: Teacher participate school administration, Schools micro-politics
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:94下載:5
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  •   本研究以桃園市一所公立國民中學之教師作為個案研究之研究對象,以質性研究法的訪談法、觀察法及文件分析法蒐集研究資料,主要訪談對象為個案學校之資深教師,希望透過受訪者豐富的校務參與經驗進而瞭解個案學學校教師的校務參與情形及個案學校的微觀政治現象之影響,並輔以觀察法及文件分析法增加研究資料的豐富性及信實度,最後依照研究發現做成結論與建議,提供後續研究者、學校領導者、教師及有關機關參考。
    本研究結論如下:
    壹、教師微觀政治互動之動機來自個人利益、職務責任、道德價值
    貳、教師在微觀政治互動中能運用多種權力及管道達成目標
    參、教師在權力互動中面臨被動參與校務與冷漠之困境
    肆、教師校務參與面臨須依托於其他權力主導者之困境
    伍、教師在正式會議功能不彰時能運用談判與協商促使困境得到解決
    陸、微觀政治場域中應以多元策略解決多方意見紛雜與抗拒之困境
      依照結論給予教育主管機關、國民中學學校領導者、國民中學教師相關建議,並期望拙見能對未來研究者提供方向。

    The present research focuses on teachers in a public junior high school in Taoyuan as an object of Case Study, use of qualitative research interviews, observation and document analysis to collect research data. The main interviewees are experienced teachers. The research hope through it to understand the participation of teachers of School Administration and the micro-political phenomenon in case school, moreover, Using observation and document analysis to increase the degree of richness and integrity of research data. Finally, according to research findings to complete conclusions and recommendations, in order to bring forth appropriate and constructive suggestion.
    The concluding results of the present study are listed as follows:
    1.The motivation of teachers micro-political interaction come from personal interests, job responsibility, moral values.
    2.Teachers can use a variety of powers and approach in the process of micro-political interactions.
    3.Teachers facing difficulties about passivity and indifference in the process of micro-political interactions.
    4.Teachers facing difficulties about the dependence on other power leaders.
    5.When formal meetings dysfunctional, teachers can use consultation and cooperation policy to solve the dilemma.
    6.Teachers can use multi-strategy solve various views confused dilemma in micro-political field.

    Based on the conclusions, the present study seeks to provide suggestions and
    directions to benefit those government officials, the case school leaders, and teachers .

    目次 第一章 緒論 1 第一節 研究動機與研究目 2 第二節 研究問題與名詞解釋 5 第三節 研究方法與步驟 6 第四節 研究範圍與限制 10 第二章 文獻探討 11 第一節 教師校務參與之微觀政治意義 11 第二節 學校微觀政治 21 第三節 教師校務參與及微觀政治學相關研究 34 第三章 研究設計與實施 47 第一節 研究對象 47 第二節 研究工具 49 第三節 研究實施 50 第四節 資料處理 52 第五節 研究信實度 55 第六節 研究倫理 56 第四章 研究結果分析與討論 57 第一節 教師校務參與之微觀政治意義 57 第二節 教師校務參與微觀政治現象之影響 80 第三節 教師校務參與所採用之微觀政治策略 89 第五章 結論與建議 95 第一節 結論 95 第二節 建議 98 參考文獻 101 中文部分 101 英文部分 104 附錄 105 附錄一 105 附錄二 107

    參考文獻
    中文部分
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