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研究生: 張佩雯
CHANG,PEI-WUN
論文名稱: 國中學生正向管教素養與態度之研究~以臺南縣市為例
The Research on the Literacy and Attitude of Positive Discipline
指導教授: 林安邦
LIN,AN-BANG
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 公民教育與活動領導學系
Department of Civic Education and Leadership
論文出版年: 2010
畢業學年度: 98
語文別: 中文
論文頁數: 158
中文關鍵詞: 正向管教正向管教素養正向管教態度
英文關鍵詞: Positive Discipline, Literacy of positive discipline, Attitude of positive discipline
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:125下載:0
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  • 要教好學生,必先了解學生,本研究因而以學生為受試對象,研究目的旨在瞭解臺南縣市國中學生就正向管教素養與態度的現況,並分析不同背景變項的學生對正向管教教育價值、政策與方法及其態度的差異情形,並探討正向管教素養與態度兩者之間的關係,進而提出建議。
    本研究採用的研究方法為調查法,以問卷調查方式進行,以「正向管教素養量表」、「正向管教態度量表」為研究工具。研究對象為九十八學年度臺南縣市公立國民中學學生為研究母群體,本研究抽取12所學校,共計發出1260份問卷,回收1163份,其中無效問卷74份,有效問卷1089份,有效回收率93.6%。所得資料以 SPSS for Windows 12.0 軟體進行描述性統計、項目分析、信度分析、t 考驗、單因子變異數分析、Pearson積差相關等統計方法。
    綜合研究發現,歸納結論如下:
    一、 臺南縣市國中學生正向管教素養良好,在「正向管教教育價值」層面程度最高。
    二、 臺南縣市國中學生正向管教態度良好。
    三、 不同背景國中學生正向管教素養之差異性分析,不同「性別」、「年級」、「幹部經驗」、「父母教養方式」、「學校區域」、「學校規模」變項在正向管教素養整體或向度有顯著差異存在。
    四、 不同背景國中學生正向管教態度之差異性分析,不同「性別」、「年級」、「父母教養方式」、「家長社經地位」、「學校區域」、「學校規模」變項上有顯著差異存在。
    五、 國中學生正向管教素養與正向管教態度之間呈現高度正相關,表示正向管教素養得分愈高,其正向管教態度愈佳。
    六、 根據迴歸分析得知國中學生正向管教素養對正向管教態度具有足夠的解釋力,檢定結果達顯著水準,國中學生正向管教素養整體可解釋正向管教態度總變異量的 55.2%,「正向管教教育價值」、「正向管教方法」具解釋力。
    建議:
    最後提出結論與建議,供教育機關、教育人員、學校、教師、家長、學生參考,及對後續研究者提出相關的具體建議。

    The purpose of this study is to understand junior high school students’ perceptions of literacy and their attitude toward positive discipline around the Tainan county, Tainan city. This study analyzed the differences among students from different background and discussed the relationship between students’ perceptions of value of education, policy as well as method and their attitude toward positive discipline . Some suggestions were also presented.
    A questionnaire survey method was utilized in this study. “Literacy in Positive Discipline Scale” and “Attitude in Positive Discipline Scale ” are employed as the research tools. Study subject samples are 1260 public junior high school students selected from 12 junior high schools in Tainan County and Tainan City in 2010. There were 1163 questionnaires retrieved, which made the response rate 93.6 % containing 74 invalid copies and 1089 valid ones. All data were analyzed by SPSS 12.0 for Windows version through descriptive statistical analysis, item analysis, reliability analysis, t-test, one-way ANOVA and Pearson product-moment correlation
    Based on the findings, the conclusions are as follows.

    1. The junior high school students’ literacy toward positive discipline in Tainan County and City is above medium level with the highest level in “value 0f education toward positive discipline .”
    2. The junior high school students’ attitude toward positive discipline in Tainan County and City is above medium level.
    3. The variance analysis of students’ literacy toward positive discipline shows that variables such as “gender” ,“grade” , “class cadre of student” , “parenting style” , “ location of school, “the size and scale of school”have significant differences in the students’ literacy toward positive discipline.
    4. The variance analysis of students’ attitude toward positive discipline shows that variables such as“gender”, “grade”, “parenting style”, “parental socioeconomic status” , “ location of school, “the size and scale of school” have significant differences in the students’ attitude toward positive discipline .
    5. There is a positive correlation between students’ literacy and attitude toward positive discipline, which means the better the students’ literacy toward positive discipline is, the better the students’ attitude toward positive discipline is, and vice versa.
    6. Simultaneous multiple regression indicates that students’ literacy toward positive discipline has ample explanation to students’ attitude toward positive discipline. All the aspects of students’ literacy toward positive discipline account entirely for 55.2 % of variance, and among them, “value 0f education toward positive discipline ”, “policy toward positive discipline ” has the greatest influence.

    Suggestion:
    Finally, the conclusion and suggestions were offered for educational administrative organizations, reference of concerning educators, schools, teachers, parents and students. The related specific suggestions to follow-up research suggestions are proposed.

    第一章 緒論 第一節 研究動機 p.01 第二節 研究目的 p.05 第三節 待答問題 p.05 第四節 名詞釋義 p.06 第五節 研究範圍與限制 p.09 第二章 文獻探討 第一節 管教的意義與目的 p.16 第二節 管教之相關概念 p.21 第三節 正向管教的理論基礎與意涵 p.33 第四節 正向管教之相關研究 p.49 第三章 研究設計與實施 第一節 研究方法與架構 p.60 第二節 研究步驟與流程 p.63 第三節 研究假設 p.67 第四節 研究對象與工具 p.68 第五節 資料蒐集與操作 p.81 第六節 資料處理與分析 p.87 第四章 研究結果與討論 第一節 國中學生背景變項資料分析 p.90 第二節 國中學生正向管教素養與態度現況分析 p.93 第三節 不同背景變項之國中學生對正向管教素養比較分析 p.97 第四節 不同背景變項之國中學生正向管教態度結果分析 p.111 第五節 國中學生正向管教素養與態度關係之分析 p.117 第五章 結論與建議 第一節 結論 p.121 第二節 建議 p.127 參考文獻 p.132 附錄 p.140 附錄一:專家效度問卷 p.140 附錄二:預試問卷 p.150 附錄三:正式問卷 p.154 附錄四 :協助正式問卷施測各校教師名單 P.158 表 次 1-5-1 家長職業分類表-------------------------------------p.11 1-5-2 父母教育等級分類表 ---------------------------------p.12 1-5-3 家長社經地位等級分類表------------------------------p.12 2-1-1 管教的定義 ----------------------------------------p.17 2-3-1 正向管教的定義 ------------------------------------p.41 2-4-1 不同類型父母教養方式之教養特徵 ----------------------p.52 2-4-2 正向管教相關研究 -----------------------------------p.57 3-4-1 專家學者名冊---------------------------------------p.69 3-4-2 臺南縣市國中學生正向管教素養與態度調查問卷之專家內容審查 意見表------------------------------------------------- p.70 3-4-3 正向管教態度預試量表項目分析摘要表--------------------p.75 3-4-4 正向管教素養預試量表項目分析摘要表--------------------p.77 3-5-1 臺南縣、市九十八學年度國民中學班級數、人數統計表--------p.82 3-5-2 臺南縣、市九十八學年度公立國民中學學校資料分析統計表----p.84 3-5-3 臺南縣、市國民中學各分層抽樣分配表--------------------p.86 3-6-1 正式問卷施測與可用率一覽表---------------------------p.87 4-1-1 臺南縣市國中學生個人基本資料之描述分析----------------p.90 4-2-1 受試學生正向管教素養的平均數和標準差及排序摘要表--------p.94 4-2-2 正向管教素養間Pearson相關係數摘要表------------------p.94 4-2-3 受試學生正向管教態度的平均數和標準差摘要表-------------p.95 4-3-1 不同性別之學生對正向管教素養的T檢定分析摘要表--------- p.98 4-3-2不同年級之學生在正向管教素養的單因子變異數分析摘要表-----p.99 4-3-3 幹部經驗不同之學生在正向管教素養的T檢定分析摘要表------p.100 4-3-4父母教養方式不同之學生在正向管教素養的單因子變異數分析 摘要表-------------------------------------------------p.102 4-3-5 家長社經地位不同之學生在正向管教素養的單因子變異數分析 摘要表-------------------------------------------------p.103 4-3-6 不同學校區域之學生在正向管教素養的T檢定分析摘要表------p.104 4-3-7 不同學校規模之學生在正向管教素養的單因子變異數分析摘要表p.106 4-3-8 不同背景變項在「正向管教素養」上差異性分析綜合摘要表-- p.110 4-4-1 不同性別之學生在正向管教態度的T 檢定分析摘要表--------p.111 4-4-2 不同年級之學生在正向管教態度的單因子變異數分析摘要表---p.112 4-4-3 不同幹部經驗之學生在正向管教態度的T檢定分析摘要表------p.112 4-4-4 父母教養方式不同之學生在正向管教態度的單因子變異數分析摘要表-------------------------------------------------------p.113 4-4-5 家長社經地位不同之學生在正向管教態度的單因子變異數分析摘要表 ------------------------------------------------------p.114 4-4-6 不同學校區域之學生在正向管教態度的T檢定分析摘要表------p.114 4-4-7 不同學校規模之學生在正向管教態度的單因子變異數分析摘要表p.115 4-4-8 不同背景變項在「正向管教態度」上差異性分析綜合摘要表---p.115 4-5-1 正向管教素養與正向管教態度之相關摘要表---------------p.117 4-5-2 正向管教素養各向度對正向管教態度之迴歸結果分析摘要表---p.119 圖 次 2-4-1父母教養方式的類型-----------------------------------p.51 3-1-1研究架構概念圖--------------------------------------p.61 3-2-1研究流程圖------------------------------------------p.63 3-4-1正向管教素養預試量表因素陡坡圖------------------------p.77 4-5-1樣本殘差值的常態機率分配圖 -------------------------p.118

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