本研究旨在探討臺北地區公立高級工業職業學校汽車科學生之學習滿意度，為達成研究目的，首先透過文獻分析進行整理與分析，採用專家訪談及問卷調查法，進行本研究實徵資料之蒐集。根據分析的結果，編製「臺北地區公立高職汽車科學生學習滿意度調查問卷」為研究工具。
本研究方法主要採用問卷調查法，實施對象為九十六學年度五所臺北地區公立高職學校汽車科學生，共 1074 名學生為施測對象。總計共發出 1074 份問卷，實際回收 1049 份問卷，剔除無效問卷份 72 份，總計有效問卷有 979 份，可用率為 91.15%。本研究結果如下：
一、臺北地區公立高職汽車科學生整體之「學習滿意度」傾向於「滿意」。
二、在課程設計向度上：以性別、年級、未來進路規劃、母親教育程度與父親職業上，有顯著差異。
三、在教師教學向度上：以年級、未來進路規劃、父親職業與母親職業上，有顯著差異。
四、在學校環境向度上：以學校區域、性別、年級、未來升學意向、未來就業意向、父親職業與母親職業上，有顯著差異。
五、在人際關係向度上：以學校區域、未來進路規劃、未來升學意向、未來就業意向、父親職業與母親職業上，有顯著差異。

依據上述研究結論，本研究對政府相關單位、學校、學生、後續研究提供相關之建議。

The main purpose of this thesis was to research the learning satisfaction of the students in Taipei municipal vocational high schools in the auto mechanics department . To achieve the purpose of the study, the literature was firstly reviewed and analyzed to build the framework of this school. Secondly, the questionnaire was entitled “questionnaire to survey the learning satisfaction of the students in Taipei municipal vocational high Schools in the auto mechanics department ” according to the results of the literature study.
The research approach applied to this study was the survey method with a questionnaire. The survey covers in Taipei municipal vocational high schools in the auto mechanics department in 2007. Sampling five schools and delivering 1074 questionnaires totally, I got 1074 back . Except for 72 without effect, there are 979 questionnaires with effect. The effective percentage was 91.15%. Conclusion of the study as follow：
1.The degree of overall satisfaction from in Taipei municipal vocational high Schools in the auto mechanics department is toward to “satisfied”.
2.The diversion of course arrangement depends on “sex” , “grade”, “enter the way to plan in the future”,” mother's education degree” and “father's job”.
3.The diversion of teaching methoods depends on “grade”,” enter the way to plan in the future” , “father's job” and “mother's job”.
4.The diversion of school environment depends on “school area”, “sex” , “grade”, ”the willing of advance to college”,” the willing of advance to occupation” , “father's job” and “Mother's job”.
5.The diversion of interpersonal relationships depends on “school area”,” enter the way to plan in the future”, ”the willing of advance to college”,” the willing of advance to occupation” , “father's job” and “mother's job”.

Based on above studies and conclusion, this research can be served as references for related authorities, schools and students for their further research.

參考文獻
壹、中文部份
大辭典編纂委員會（民74）。大辭典中冊。臺北：三民。
王文科（民78）。學習心理學：學習理論導論。臺北：五南。
王文科 (民88)。教育研究法。臺北：五南。
王淑俐(民82)。教師說話技巧手冊。輔導計畫叢書16。臺北：教育部。
王福林 (民79)。新制師院學生與師專學生家庭社經地位及其學習行為、學業成就之調查分析。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版。
江文雄、田振榮 (民85)。高職實用技能班一年級學生學習滿意度調查研究。台北：教育部技職司。
吳淑鶯 (民85) 。二年制商專學生對教學與學習之相關意見探討。商業職業教育季刊，第64期，頁24-35。
吳銘輝 (民89)。台北市高職工業類科學生對新課程學習滿意度之研究。國立臺灣師範大學工業教育學系碩士論文，未出版，臺北。
周以欣 (民96)。高職電影電視科學生學習滿意度之研究。國立臺灣師範大學工業教育學系碩士論文，未出版，臺北。
邱秀雲 (民95)。高職進修學校餐飲管理科學生對實習科目學習滿意度及整體滿意度之研究─以大台北地區為例。世新大學觀光學研究所碩士論文，未出版，臺北。
卓旻怡 (民88)。雲林縣國中生體育課學習滿意度調查研究。國立體育學院碩士論文，未出版，臺北。
林佩怡 (民87)。二專餐飲管理科學生學習滿意度之研究。中國文化大學生活應用科學研究所碩士論文，未出版，臺北。
官淑如 (民86)。綜合高中學生學習態度及其相關因素之研究。國立臺灣師範大學工業教育學系碩士論文，未出版，臺北。
林博文（民87）。綜合高中學生對工業類科職業學程學習滿意度研究。國立臺灣師範大學工業教育學系碩士論文，未出版，臺北。
林義男 (民74)。大學生對大學教學的滿意程度－年級、性別與學業成就之比較。台北：昇朝出版社。
柯淑屏 (民91)。高職餐飲管理科學生學習滿意度之研究-以桃園地區為例。世新大學觀光學研究所碩士論文，未出版，臺北。
洪銘信 (民93)。高級中等學校汽車科學生學習滿意度、人格傾向、學習動機與學業成就之徑路模式研究─以台灣北部地區為例。國立台灣師範大學工業教育學系碩士論文，未出版，臺北。
洪寶蓮（民76）。國中學生個人與環境因素對其學習行為之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版，臺北。
馬芳婷 (民78)。社教機構短期研習班教師教學行為與學生學習滿意度研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版，臺北。
張介 (民91)。分析臺灣區高中舞蹈班學生對專業課程之學習滿意度。中國文化大學舞蹈研究所碩士論文，未出版，臺北。
許文敏 (民90)。實用技能班學生學習滿意度之研究。國立臺灣師範大學工業教育學系碩士論文，未出版，臺北。
郭永順 (民92)。公立高職進修學校學生學習滿意度之研究。國立東華大學教育研究所碩士論文，未出版。
康自立 (民81)。職業發展理論的探討。職業教育學院學報。
陳李綢 (民72)。大專男女生自我統整程度與職業選擇、學習滿意度及父母教養方式之比較研究。教育心理學報，第16期，頁231-244。
陳明仁 (民93)。高職汽車科學生學習滿意度之研究。國立臺灣師範大學工業教育學系碩士論文，未出版，臺北。
張春興（民80）。張氏心理學辭典。臺北：東華。
陳國恩（民86）。空中大學學生學習風格與學習滿意、學習成就關係之研究。國立台灣師範大學社會教育研究所碩士論文，未出版，臺北。
陳密桃 (民76)。教師評分標準的高低對學生學習行為的影響。國立高雄師範學院教育月刊，第7期，頁99-152。
陳淑菁、賴見先 (民86)。加強技職學校人文通識課程教學芻議。技術及職業教育雙月刊。頁38，29-32。
許錫銘（民87）。我國試辦綜合高中學生學習滿意度之研究。國立彰化師範大學教育學系碩士論文，未出版，彰化。
教育部技職司 (民95)。技職簡訊[WWW 文件]。URL http://www.news.tve.edu.tw/index.asp
黃享湧 (民92)。高職工業類科重補修學生學習動機、學習策略與學習滿意度相關之研究。國立彰化師範大學工業教育與技術學系碩士論文，未出版，彰化。
楊士昌 (民94)。台灣北部地區高職機械科學生學習滿意度之調查研究。國立臺灣師範大學工業教育學系碩士論文，未出版，臺北。
楊朝祥 (民80）。技術職業教育理論與實務（二版）。臺北：三民。
蓋浙生 (民88)。教育財政與教育發展。台北：師大書苑。
賴清國 (民90)。高職餐飲管理科建教合作學生學習滿意度之研究。國立臺灣師範大學工業教育學系碩士論文，未出版，臺北。
韓春屏 (民89)。國中補習學校取向、學生批判思考與學習滿意相關之研究。國立高雄師範大學成人教育研究所碩士論文，未出版，高雄。

貳、英文部分
Apple,J.M.(1977). Plant layout and material handling.John Wiley & Sons Inc.
Betz, E. L. Klingensmith, J. E. & Menne , J. W. (1970) The measurement of and analysis of college student satisfaction. Measurement and evaluation in guidance , 3,p.110-118.
Biner,P. et al.(1997) Relative academic performance and its relation to facet and overall satisfaction with interactive telecourese. Distance education , 18( 2), p.318.
Brody,L.E.(1992). Mathematics acceleration of highly tal- Ented students:an evaluation.(ERIC NO.ED421273).
Chou,C.C(2001). The effect of a health-related fitness Education intervention on Taiwanese high school students knowledge fitness,physical activity time,and Satisfaction of physical education:The Florida State University College of Education.
Clark,A.& Trafford,J.(1996). Return to gender:boys and Girls attitude and achievements.Language Learning Journal,14,40-49.
Dessler,G.(1994). Human resource management(6th ed.).PrentIce Hall.
DuPont.(1994). Safety & Occupational Management Guildlines.
Field, H. S. & Giles, W. G.(1980). Stundent satisfaction with graduate education ： Dimensionality and assessment in a school of business.Education research quarterly, 5( 2), p.66-73.
Geary,A,& Brache,A.P.(1995). Improving performance:how to Manage the whitespace on the organization chart.San Francisco:Jossey-Bass.
Heinrich, H. W., (1959), Industrial Accident Prevention, 4th ed. New York：MC Grew-Hill.
Henderson.G.(1992). Reflective teaching.New York :Macmillan.
Knowles, M.S. (1984). Andragogy in Action：Applying Modern Principles of Adult Learning. San Francisco：Jossey-Bass.
Liegler，R. M.(1997).Predicting student satisfaction in baccalaureate nursing programs：Testing a causal model. Journal of nursing education, 36(8), p.357.
Long, Huey B. (1985). Contradictory expectation? Achievement and Satisfaction in adult learning. Journal of Continuing Higher Education. 33(3), p10-12.
Lust,J.A.(1996). Understanding performance appraisal:social,organizational,and goal-based perspectives.Personnel Psychology,49(2),pp.511-514.
Mangano, J. A., & Corrado, T. J. (1979) Adult student’ satisfaction at Six Two-Year Colleges. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 180563).
Maslow, A. H.(1970)Motivation and personality. New York：Harper and Row.
McVetta, R. (1981). Factors Contributing to Student Affect,c Satisfaction. And Behavioral Intention：Research Extension at the Community College. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 203962) .
Ralph,R.(1996). Company find unsafe attitudes are the real Cause of accidents,pp.85-88.
Tough,H.(1982). Some major reasons for learning.(Eric Document Reproduction Service NO.ED033251).
Usova,A.V.(2002). How to make learning interesting and successful.Russian Education and society,44(2),65-72.