本研究旨在探討職業訓練師對於教學上是否表現出某種偏好的取向此教學取向是否會
因職訓師的性別、年齡、學歷、任教職務、任教年資類、所屬職訓中心(地區)、參加
教學法進修訓練、學校任教之經驗等因素之不同，而有差異存在。並進一步比較分析
各因素變項對教學取向度。
本研究首先探討有關的文獻，作為研究的理論基礎；進而以「問卷集事實資料，以驗
證各種假設，作為實證及推論的依據。研究對象係取七所職業訓練中心之職訓師 (包
括正、副訓練師用助理訓練師等) ，樣計674 人。研究所獲資料，採用次數、百分比
等描述統計方法，及單因變異數分析(MANOVA)、單變項變異數分析(ANOVA)SCHEFFE較
、皮爾遜積差相關、逐步多元迴歸等推論統計方法。
根據統計分析的結果。本研究獲致的主要結論如下：
一、職訓師教學取向，就速體而言之，除「評估」構面外，其餘均一致傾學取向。
二、職訓師教學取向，受到年齡、學歷、任教年資、所屬地區、參加教訓練等個人背
景因素影響而有所差異。
三、本研究職訓師個人背景因素對教學取向構面的預測力不高(5.53%) 以年齡最具預
測力。
基於上述研究發現，針對職業訓練應用上，分別提出建議：(一)推展方面的師資培訓
及進修管道，(二)加強職訓師資的進修訓練，(三)推展成人計，(四)提昇職訓師之成
人教學的方法與策略等；並對未來研究者提出匹一步研究建議：(一)就研究方法方面
、(二)就研究工具方面、(三)就研究變項就研究對象方面等。