簡易檢索 / 詳目顯示

回結果列表
研究生： 姜振田
論文名稱： 桃園縣國民中學教師對學校建築滿意度及需求之研究
指導教授： 廖遠光
Liao, Yuen-Kuang
學位類別： 碩士
Master
系所名稱： 教育學系
Department of Education
論文出版年： 2008
畢業學年度： 96
語文別： 中文
中文關鍵詞： 國民中學 、學校建築
英文關鍵詞： junior high school, school buildings
論文種類： 學術論文
相關次數： 點閱：188  下載：21 
分享至:
查詢本校圖書館目錄 查詢臺灣博碩士論文知識加值系統 勘誤回報

    • 摘 要
    本研究的主要目的，在瞭解桃園縣國民中學教師對學校建築的滿意度及需求，並進一步探討桃園縣國民中學學校建築的現況與改進意見。
    本研究以「桃園縣國民中學教師對學校建築滿意度及需求調查問卷」及「桃園縣國民中學學校建築現況調查表」為研究工具，以桃園縣全縣63所國民中學為研究範圍。問卷調查以1197位教師為樣本，調查表寄發63所學校填寫，並以立意取樣方式，對6所學校之校長、主任或教師進行訪談。以上所得資料，經統計分析、整理歸納、結果討論，得到以下結論：
    一、桃園縣國民中學教師對學校建築之整體及各部分滿意度均屬中等。
    二、對校舍的滿意度，會因學校所在地區、學校類型不同而有所差異。
    三、對校園的滿意度，會因非上班時間對運動場的使用率、學校所在地區、學校類型不同而有所差異。
    四、對運動場的滿意度，會因教學領域、服務年資、學校所在地區、設校歷史、學校類型不同而有所差異。
    五、對附屬設施的滿意度，會因學校所在地區不同而有所差異。
    六、對學校建築整體的滿意度，會因學校所在地區、學校類型不同而有所差異。
    七、桃園縣國民中學學校建築整體上之量與質均有待提昇。
    根據研究所得之結論，分別對教育行政機關、國民中學行政人員、國民中學教師及未來相關研究提出建議，作為提高學校建築量與質研究方向之參考。

    ABSTRACT
    The purpose of this research is to study the satisfaction and the demand of school buildings from the teachers in Taoyuan county junior high schools. The current status and suggestions for the school buildings are reviewed and made, respectively.
    This research report is based on the collections and analyses of “Questionnaire of Satisfaction and Demand of School Buildings in Taoyuan County Junior High Schools” and “Investigation of School Buildings in Taoyuan Junior High Schools” from school teachers and the conclusions from several interviews with school administrators and teachers. Sixty-three junior high schools in Taoyuan County are the sample sources. The above two questionnaires are sent to 1197 teachers and 63 schools, respectively. Six interviews with the principal, dean, or teacher from six different schools had been made. The following conclusions are made after the statistical and inductive analyses of the returned questionnaire samples and the conclusions from the interviews.
    1. The overall teachers’ satisfactions for the school buildings are medium.
    2. The satisfaction for the school houses varies with school location and school type.
    3. The satisfaction for the campus varies with usage rate in non-working hours, school location and school type.
    4. The satisfaction for the school field varies with teaching course, teaching experience, school location, school history, and school type.
    5. The satisfaction for the school affiliated facilities varies with school location.
    6. The overall satisfaction for the school buildings varies with school location and school type.
    7. The overall quantities and qualities of the school buildings in Taoyuan county junior high schools are needed to be raised and improved.
    According to the above conclusions, the suggestions have been reported to the administrators of the educational institutions and the teachers of the junior high schools for the guideline or reference of the junior high school buildings enhancement.

    目 次 第一章 緒論••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••1 第一節 研究動機與目的••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••1 第二節 待答問題••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••5 第三節 名詞釋義••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••5 第四節 研究範圍與限制••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••7 第二章 文獻探討•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••9 第一節 學校建築的基本理念••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••9 第二節 國民中學學校建築的內涵與基準••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••20 第三節 國民中學學校建築的相關研究••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••31 第四節 學校建築的發展趨勢••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••43 第三章 研究設計與實施••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••49 第一節 研究架構••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••49 第二節 研究對象••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••50 第三節 研究工具••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••56 第四節 研究的實施••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••62 第五節 資料處理••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••64 第四章 研究結果與分析討論••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••67 第一節 桃園縣國民中學學校建築現況之分析與討論••••••••••••••••••••••••••••67 第二節 桃園縣國民中學教師對學校建築滿意度之分析與討論••••••••••••75 第三節 不同人口背景變項教師對學校建築滿意度的差異情形之分析與討論••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••86 第四節 不同學校背景變項教師對學校建築滿意度的差異情形之分析與討論••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••100 第五節 桃園縣國民中學教師對學校建築之需求及改進意見的綜合分析與討論••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••108 第六節 訪談分析••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••114 第七節 綜合討論••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••118 第五章 結論與建議••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••127 第一節 結論••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••127 第二節 建議••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••129 參考文獻 一、中文部分••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••135 二、英文部分••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••139 三、日文部分••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••140 附錄 附錄一 專家問候函••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••141 附錄二 桃園縣國民中學教師對學校建築滿意度及需求調查問卷（專家效度用）••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••142 附錄三 桃園縣國民中學教師對學校建築滿意度及需求調查問卷之專家意見修正表••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••151 附錄四 致委託人協助施測之委託函（預試問卷用）••••••••••••••••••••••••••••••156 附錄五 桃園縣國民中學教師對學校建築滿意度及需求調查問卷（預試問卷）••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••157 附錄六 致委託人協助施測之委託函（正式問卷及調查表用）••••••••••••••162 附錄七 桃園縣國民中學教師對學校建築滿意度及需求調查問卷（正式問卷）••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••163 附錄八 桃園縣國民中學學校建築現況調查表••••••••••••••••••••••••••••••••••••••168 附錄九 桃園縣國民中學學校建築意見訪談紀錄表••••••••••••••••••••••••••••••172 附錄十 訪談紀錄••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••174 表 次 表2-1 學者對學校建築意義之論述••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••10 表2-2 學者對學校建築規劃原則之論述••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••13 表2-3 國民中學校地面積••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••30 表2-4 學校建築相關研究••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••32 表3-1 預試問卷調查學校基本資料••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••51 表3-2 正式問卷施測抽樣數量分配表••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••52 表3-3 正式問卷施測數量統計表••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••52 表3-4 正式問卷研究樣本基本資料表••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••53 表3-5 調查學校基本資料••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••55 表3-6 接受訪談人員學校基本資料表••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••55 表3-7 「桃園縣國民中學學校建築滿意度及需求調查問卷」預試問卷滿意度題目之項目分析••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••58 表3-8 「桃園縣國民中學學校建築滿意度及需求調查問卷」預試問卷滿意度題目信度一覽表••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••61 表4-1 每生享有校地面積及學校數量分布表••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••69 表4-2 男學生享有大便器數量及學校分布情形表••••••••••••••••••••••••••••••••••••71 表4-3 男學生享有小便器數量及學校分布情形表••••••••••••••••••••••••••••••••••••71 表4-4 女學生享有便器數量及學校分布情形表••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••72 表4-5 學校圖書室藏書數量調查統計表••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••73 表4-6 學校建築各部分及整體滿意度得分之平均值、標準差••••••••••••••••••76 表4-7 學校建築滿意度各題目得分之平均值、標準差••••••••••••••••••••••••••••••76 表4-8 不同人口背景教師對學校建築滿意度得分之平均數、標準差••••••82 表4-9 不同學校背景教師對學校建築滿意度得分之平均數、標準差••••••85 表4-10 不同性別的教師對學校建築滿意度差異之t考驗••••••••••••••••••••••••87 表4-11 不同年齡的教師對學校建築滿意度之單因子變異數分析摘要表 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••88 表4-12 不同教學領域的教師對學校建築滿意度之單因子變異數分析摘要表••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••90 表4-13 不同服務年資的教師對學校建築滿意度之單因子變異數分析摘要表••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••91 表4-14 不同學歷的教師對學校建築滿意度之單因子變異數分析摘要表 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••93 表4-15 擔任不同職務的教師對學校建築滿意度之單因子變異數分析摘要表••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••94 表4-16 非上班時間對校舍的使用率不同的教師對學校建築滿意度之單因子變異數分析摘要表••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••96 表4-17 非上班時間對運動場的使用率不同的教師對學校建築滿意度之單因子變異數分析摘要表••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••98 表4-18 不同學校規模的學校教師對學校建築滿意度之單因子變異數分析摘要表••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••101 表4-19 不同學校所在地區的學校教師對學校建築滿意度差異之t考驗 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••102 表4-20 不同設校歷史的學校教師對學校建築滿意度之單因子變異數分析摘要表••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••104 表4-21 不同學校類型的學校教師對學校建築滿意度之單因子變異數分析摘要表••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••106 表4-22 教師認為學校建築最須優先解決項目統計一覽表••••••••••••••••••••108 圖 次 圖3-1 研究架構圖••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••49

    參考文獻
    一、中文部分
    中華民國建築學會（1999）。九二一地震受災國民中小學建築規劃設計規範。台北：作者。
    中華民國教育部部史全球資訊網。重大教育政策發展歷程－國民教育。2007年3月4日，取自：http://history.moe.gov.tw/policy.asp? id=2
    台灣公益資訊中心。「當建築遇到教育」校園空間規劃研討會計畫。2007年3月1日，取自：http://www.npo.org.tw/Bulletin/showact.asp?ACTID= 1880
    吳玉山（2004）。學校建築對社區環境影響之研究－以南台科技大學宿舍大樓與鳳凰香榭社區紛爭為例。國立成功大學建築學系碩士論文。
    吳俊靚（2003）。學校建築與社區資源共享之研究－以竹山鎮國民中小學為例。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文。
    李美慧（2003）。九二一震災重建校園空間規劃之研究－以南投縣（市）國民小學為例。國立雲林科技大學空間設計系碩士論文。
    李述藺（2002）。南投縣國民中學校園重建用後評估之研究。暨南國際大學教育政策與行政研究所碩士論文。
    吳清山（1992）。學校效能研究。台北：五南圖書公司。
    吳清山（1997）。新世紀學校建築的革新與展望－加速學校建築現代化。載於中華民國學校建築研究學會發行，新世紀學校建築的革新與展望，1-15。台北：發行者。
    吳清山（1998）。迎接新世紀，打造新校園─談學習型社會的學校建築之建構。載於中華民國學校建築研究學會發行，學習型社會的學校建築，1-10。台北：發行者。
    吳財順、侯世昌主編（2002）。學校工程實務。台北：心理出版社。
    吳順發（1997）。中小學學校建築與校園規劃。載於中華民國學校建築研究學會主編：新世紀學校建築革新與展望，171，台北：國立教育資料館。
    林春宏（1990）。台灣省國民小學教室改善研究。私立東海大學建築研究所碩士論文。
    林勤敏（1986）。學校建築的理論基礎。台北：五南圖書公司。
    林萬義（1986a）。我國台灣地區國民小學學校建築及其附屬設備評鑑之研究。
    林萬義（1986b）。國民小學學校建築評鑑之理論與實務。台北：五南圖書公司。
    林毓婷（2002）。臺北縣國民小學行政辦公室工作環境與行政人員互動行為關係之研究。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文。
    胡六金(2001)。九年一貫課程與學校空間規劃－以桃園縣新設國民中小學為例。載於中華民國學校建築研究學會主編：e 世紀的校園新貌，238-240，台北：國立教育資料館。
    桃園縣政府主計室（2007）。各鄉鎮（市）資訊。2007年2月25日，取自：http://www.tycg.gov.tw/cgi-bin/SM_theme?page=3eae5001
    桃園縣政府教育局（2006）。95學年度桃園縣中小學名冊。桃園：作者。
    陳任遠（2005）。南投縣立延平國小九二一災後重建校園用後評估。國立成功大學建築研究所碩士論文。
    教育部（2003）。國民中小學設備基準。台北市：作者。
    郭紹儀（1973）。學校建築研究。台中：台灣省政府教育廳。
    黃世孟（1993）。論學校建築的研究向度及課題。教師天地，63，2-6。
    黃世孟（1995）。教育改革中的最大教具：國民小學學校建築之轉型。載於中華民國學校建築研究學會主編，第四屆優良學校建築規劃評介－台灣地區高職篇，2-27。台北：台灣書店。
    黃世孟（1996）。國民小學落實開放教育學習環境之學校建築課題。空間，79，120-128。
    黃玉英（2004）。臺北市公立國民中學學校建築規劃現況與學生學業成就之相關研究。國立政治大學教育研究所碩士論文。
    黃素惠（1991）。新竹縣執行「發展與改進國民教育六年計畫」硬體建設成果之調查研究。國立政治大學教育研究所碩士論文。
    黃富祥（1995）。以「用後評估」探討國中校園空間之規劃設計－以台北市立百齡國中為例。中原大學建築工程學系碩士論文。
    黃耀榮（1990）。國民小學學校建築計劃及設計問題之調查研究。台北：內政部建築研究所籌備處編輯委員會。
    湯志民（1986a）。台北縣國民中學學校建築基本問題之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文。
    湯志民（1986b）。國民中學學校建築研究。台北：五南圖書公司。
    湯志民（1991）。臺北市國民小學學校建築規畫，環境知覺與學生行為之相關研究。國立政治大學教育研究所博士論文。
    湯志民（1997）。臺灣學校建築的發展和方向。初等教育學刊，6，143-196。
    湯志民（2006）。學校建築與校園規畫。台北：五南圖書公司。
    曾漢珍（1994）。國民中小學校建築規劃設計合理化之研究：以系統整合之觀點分析。國立臺灣大學土木工程學研究所博士論文。
    葉連祺（1996）。美國都市學校及其教室規劃新趨勢之概述與評析。研習資訊，13（4），55-66。
    葉國維（1999）。宜蘭縣國民中小學校園更新發展及參與過程之研究。中原大學室內設計學系碩士論文。
    楊長苓（1996）。國民小學低年級學習空間研究－以發展觀點和使用經驗出發。國立台灣大學建築與城鄉研究所碩士論文。
    趙靜菀（2000）。未來學校建築規劃發展之研究－以臺北縣貢寮國民中學為例。二十一世紀的學校建築與設施，245-268。台北：發行者。
    臺灣省政府教育廳（1999）。國民中小學校園規劃。台中：作者。
    蔡保田（1977）。學校建築學。台北：正中書局。
    蔡保田（1980）。學校建築的理論與實際之研究。臺北市：教育部教育計畫小組。
    蔡保田（1986a）。學校建築研究。台北：台灣商務印書館。
    蔡保田（1986b）。學校建築研究的發展。台北：五南圖書公司。
    劉建志（2005）。台南市立國民中小學學校建築永續利用之研究－以修繕更新工程為主軸－。國立成功大學建築研究所碩士論文。
    劉美娥（2005）。學校建築空間與教師專業自主之研究－以臺北市三所開放空間小學為例。國立台北師範學院教育政策與管理研究所碩士論文。
    黎傳增（2001）。新竹縣國民小學教師對學校建築滿意度之研究。國立新竹師範學院國民教育研究所碩士論文。
    鄭銘捷（2002）。國小教育人員對學校建築規劃知識與態度之調查研究。國立台東師範學院教育研究所教育行政碩士論文。
    薛芳芸（2004）。教師教學研究空間規劃之研究－以桃園縣國民小學為例。國立政治大學教育研究所碩士論文。
    蕭火在（2004）。國小學童對校園環境滿意度之探討－以彰化縣國小高年級學童為例。臺中師範學院環境教育研究所碩士論文。
    蕭富陽（2006）。桃園縣新設國民小學學校建築規劃發展現況之研究。國立新竹教育大學國民教育研究所碩士論文。
    羅文基、鄭彩鳳、呂書榮、楊百世、李德水、陳玟君（2000）。國民中小學設備基準之訂定－專案研究報告。教育部國民教育司委託國立高雄師範大學之專案研究。

    二、英文部分
    American Association of School Administrators, (AASA). (1949). American school buildings. Washington, DC: Author.
    HMFH Architects. (1998). Top 10 Design Ideas for School of the 21st Century. American School ＆ University, 71(2), 22-201.
    Castaldi, B.(1987). Educational facilities: Planning, modernization, and management(3rd ed.). Boston: Allyn and Bacon.
    Good, C. V. (Ed.). (1973). Dictionary of education. (3rd ed.). New York: MeGraw-Hill.
    McClurkin, W. D. (1964). School building planning. New York: The Macmillan.
    Metropolitan Toronto School Board(1972). SEF: Academic evaluation: An interimreport. (Report No. SEF-E5). Toronto: Metropolitan Toronto School Board, Study of Educational Facilities. (ERIC Document Reporduction Service No. ED 061598).
    Shafritz, J. M., Koeppe, R. P., & Soper, E. W. (1988). The facts on file dictionary of education. New York: Facts on File.

    三、日文部分
    竹內義彰(1980)。教育學小事典。京都市：法律文化社。
    岩內亮一、萩原元昭、深谷昌志和本吉修二(1992)。教育學用語辭典。東京：學文社。

    QR CODE