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研究生：	張瑋倩 Chang, Wei-Chien
論文名稱：	運用表現等級描述在高中歌唱學習評量之行動研究 An Action Research of Using Performance Level Description on the Singing Learning Assessment of the Senior High School Students
指導教授：	吳舜文
學位類別：	碩士 Master
系所名稱：	音樂學系 Department of Music
論文出版年：	2017
畢業學年度：	105
語文別：	中文
論文頁數：	155
中文關鍵詞：	表現等級描述、高中歌唱學習評量、評分規準
英文關鍵詞：	performance level description, singing learning assessment of the senior high school students, scoring rubric
DOI URL：	https://doi.org/10.6345/NTNU202203179
論文種類：	學術論文
相關次數：	點閱：200 下載：22
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摘要
本研究利用行動研究方法將表現等級描述運用在高中生歌唱學習評量，探討表現等級描述在高中生歌唱學習評量與實施，以及評分規準於高中生歌唱學習評量之教師省思。研究者採行動研究的方式，以筆者任教之某高中二年級一個班級的學生共39人為研究對象，透過兩首曲子Yesterday與知足進行兩循環的教學、評量、回饋，之後再彙整資料與分析。從研究中有以下結論：
一、透過撰寫與實施表現等級描述於高中生歌唱學習評量之評分規準有助於師生瞭解學生的歌唱能力：由研究結果數據可知教師透過撰寫與循環實施表現等級於歌唱學習評量，有助於瞭解學生的歌唱能力，另外學生也可以了解自身的歌唱能力。
二、教師使用評分規準於高中生歌唱學習評量之教學省思：
（一）經由兩次循環的實施過程，可以讓教師能掌握學生學習狀況，並且透過兩次循環的評分過程與結果，教師能夠分析學生現階段能力，而回饋問卷能夠看見學生對於評量之看法。
（二）現階段實施表現等級描述於高中歌唱學習評量之阻礙：教師評量知能不足會導致評量無效；過多的評分細項會降低評分效率；個人化評語會增加教師評量時間。
最後根據研究結論，分別對音樂教育工作者與未來研究提出一些建議。

關鍵字：表現等級描述、高中歌唱學習評量、評分規準

Abstract
In this study Action Research (AR) method is adopted to invested the using of performance level description (PLD) on the singing learning assessment of the senior high school students. Participants are thirty-nine 11th grade students who registered in researcher’s class. This action research use two songs “Yesterday” and “Jhih-Zu”, includes two action cycles, each cycle deal with progress in the order of teaching, assessment, feedback questionnaire, after that execute data collection and analysis.

The results can be concluded as follow:
1. Planning and implementation PLD on the singing learning assessment of the senior high school students help teacher to understanding students’ singing ability: through the data of research result, teachers can understanding what singing ability the students have, it also on students themselves.

2. Reflection of teacher use the scoring rubric on the singing learning assessment of the senior high school students:
(1) Teacher grasps students’ learning situation via two action cycles, and after the assessment, teacher can analysis students’ ability at this stage, the feedback questionnaire display students' views on assessment.
(2) The obstruction of teachers implement PLD on the singing learning assessment of the senior high school students at the present stage: teachers’ insufficient knowledge of assessment cause invalid rating; too much rating item will reduce scoring efficiency; personal reviews will increase teachers’ time for assessment.

Based on the research process and findings, the author proposed related suggestions for the Music education field teachers.

Keyword: performance level description, singing learning assessment of the senior high school students, scoring rubric.

目次

第一章 緒論..........................................................................................................1
第一節 研究動機..........................................................................................1
第二節 研究目的與待答問題......................................................................3
第三節 名詞釋義..........................................................................................4
第二章 文獻探討..................................................................................................7
第一節 高中歌唱教學的沿革、實施及相關研究 ....................................7
第二節 歌唱能力相關理論及實證研究 ..................................................20
第三節 實作評量的學理基礎與相關研究................................................29
第三章 研究方法................................................................................................41
第一節 研究架構........................................................................................41
第二節 研究場域與對象............................................................................42
第三節 研究工具........................................................................................44
第四節 資料處理與分析............................................................................49
第五節 研究程序........................................................................................52
第四章  結果與討論..........................................................................................55
    第一節 循環一之評分細項內容與實施....................................................55
    第二節 循環二之評分細項內容與實施....................................................74
    第三節 評分規準於高中生歌唱學習評量之教師省思............................92
第五章  結論與建議........................................................................................107
    第一節 結論..............................................................................................107
    第二節 建議..............................................................................................112
參考文獻............................................................................................................115
附錄....................................................................................................................121
    附錄一 循環一音樂課標準作業、回饋問卷初稿與專家效度整理......121
    附錄二 循環一、二音樂科評量標準作業與回饋問卷定稿..................137
    附錄三 教師教學日誌..............................................................................146
    附錄四 歌唱評量與評語..........................................................................152
    附錄五 回饋問卷之開放性意見..............................................................155
  
 
表次
表2-1 高中音樂科必修之課程標準與課程綱要裡有關歌唱教學表..............11
表2-2 華興丙版第一冊歌曲..............................................................................15
表2-3 華興丙版第二冊歌曲..............................................................................15
表2-4 學校音樂課程相關研究..........................................................................19
表3-1 教師教學日誌..........................................................................................48
表3-2-A 學生評分表A......................................................................................49
表3-2-B 學生評分表B......................................................................................49
表3-3 資料編碼表..............................................................................................50
表3-4 評量者信度..............................................................................................51
表4-1 循環一評分細項_歌唱姿勢各等級之人數與百分比............................63
表4-2 循環一評分細項_運氣呼吸各等級之人數與百分比............................64
表4-3 循環一評分細項_演唱一致性各等級之人數與百分比........................65
表4-4 循環一評分細項_發聲咬字各等級之人數與百分比............................66
表4-5 循環一評分細項_曲調音準各等級之人數與百分比............................66
表4-6 循環一總等第各等級之人數與百分比..................................................67
表4-7 回饋問卷第一部分基本資料統計表......................................................68
表4-8 循環一回饋問卷第二部分第一題人數統計表......................................69
表4-9 循環一回饋問卷第二部分第二題至第六題人數統計表......................69
表4-10 循環一回饋問卷第二部分第七題至第九題人數統計表....................71
表4-11 循環一回饋問卷第二部分第十題至第十三題人數統計表................72
表4-12 循環二評分細項_歌唱姿勢各等級之人數與百分比..........................83
表4-13 循環二評分細項_運氣呼吸各等級之人數與百分比..........................84
表4-14 循環二評分細項_演唱一致性各等級之人數與百分比......................84
表4-15 循環二評分細項_發聲咬字各等級之人數與百分比..........................85
表4-16 循環二評分細項_曲調音準各等級之人數與百分比..........................86
表4-17 循環二總等第各等級之人數與百分比分布........................................86
表4-18 循環二回饋問卷第二部分第一題至第六題人數統計表....................87
表4-19 循環二回饋問卷第二部分第七題至第九題人數統計表....................89
表4-20 循環二回饋問卷第二部分第十題至第十三題人數統計表................90
表4-21 循環一、二評量歌曲比較....................................................................92
表4-22 兩循環在評分細項的人數（百分比）分布........................................96
表4-23 兩循環各評分細項的眾數、平均數與標準差....................................97
表4-24 兩循環評分細項男生人數（百分比）分布........................................98
表4-25 兩循環評分細項女生人數（百分比）分布........................................98
表4-26 兩循環回饋問卷第二部分第一至六題人數（百分比）分布..........100
表4-27 兩循環回饋問卷第二部分第一至六題眾數、平均數、標準差......101
表4-28 兩循環回饋問卷第二部分第七至九題人數（百分比）分布..........102
表4-29 兩循環回饋問卷第二部分第七至九題眾數、平均數、標準差......102
表4-30 兩循環回饋問卷第二部分第十至十三題人數（百分比）分布......103
表4-31 兩循環回饋問卷第二部分第十至十三題眾數、平均數、標準差..104

圖次
圖3-1 研究架構圖..............................................................................................42
圖3-2 研究程序圖..............................................................................................53
                                

參考文獻：
中文部分
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