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研究生: 林季儀
論文名稱: 青少年知覺之家庭系統分化、人際因應策略與學校人際適應之相關研究
指導教授: 吳麗娟
Wu, Li-Chuan
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 教育心理與輔導學系
Department of Educational Psychology and Counseling
論文出版年: 2006
畢業學年度: 94
語文別: 中文
論文頁數: 113
中文關鍵詞: 青少年家庭系統分化人際因應策略學校人際適應
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:237下載:65
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  • 本研究旨在探討台北縣市高中職青少年家庭系統分化、人際因應策略與學校人際適應之相關性。本研究以台北縣市公私立高中職一年級至三年級共 472 位學生為研究對象,並採取問卷調查法進行資料收集,所使用的研究工具包含「家庭系統分化量表」、「人際因應策略量表」和「學校人際適應量表」,調查結果分別以典型相關統計方法處理。本研究主要發現如下:
    一、「家庭系統分化」與「人際因應策略」間有相關存在:家庭系統分化愈好時,則人際因應策略愈傾向使用問題解決、尋求社會支持的因應方式,愈不傾向使用發洩情緒的因應方式。
    二、「家庭系統分化」與「學校人際適應」有關係,關係的型式有兩種。第一種關係:家庭系統分化愈好時,則學校人際適應愈佳。第二種關係:家庭系統分化中的婚姻次系統分化愈好時,則在學校人際適應方面,同儕關係愈佳,師生關係愈差。
    三、「人際因應策略」與「學校人際適應」間有相關存在:人際因應策略愈傾向使用問題解決、尋求社會支持的因應方式,愈不傾向使用漠視與逃避、發洩情緒的因應方式時,則學校人際適應愈佳。
    四、「家庭系統分化」、「人際因應策略」與「學校人際適應」有關係,關係的型式有兩種。第一種關係:家庭系統分化愈好,人際因應策略愈傾向使用問題解決、尋求社會支持的因應方式,愈不傾向使用漠視與逃避的因應方式時時,則學校人際適應愈佳。第二種關係:家庭系統分化的父子次系統分化、親職次系統分化愈好,人際因應策略愈傾向使用負面情緒與自責、尋求社會支持的因應方式時,則在學校人際適應方面,師生關係愈佳,同儕關係愈差。
    最後根據研究結果進行討論,並提供建議作為教育、諮商輔導工作及未來研究之參考。

    目 錄 中文摘要……………………………………………………………………………Ⅰ 英文摘要……………………………………………………………………………Ⅱ 銘謝辭………………………………………………………………………………Ⅲ 目錄…………………………………………………………………………………V 表次…………………………………………………………………………………Ⅶ 圖次…………………………………………………………………………………Ⅶ 附錄次………………………………………………………………………………Ⅷ 第一章 緒 論 第一節 研究動機與目的…………………………………………………………1 第二節 研究問題與假設…………………………………………………………5 第三節 名詞釋義…………………………………………………………………7 第二章 文獻探討 第一節 家庭系統分化之探討與相關研究………………………………………9 第二節 人際因應策略之探討與相關研究……………………………………..17 第三節 學校人際適應之探討與相關研究……………………………………..30 第三章 研究方法 第一節 研究架構………………………………………………………………..38 第二節 研究對象………………………………………………………………..39 第三節 研究工具………………………………………………………………..41 第四節 研究程序………………………………………………………………..52 第五節 資料分析………………………………………………………………..54 第四章 研究結果與討論 第一節 家庭系統分化與人際因應策略的關係………………………………..55 第二節 家庭系統分化與學校人際適應的關係………………………………..63 第三節 人際因應策略與學校人際適應的關係………………………………..75 第四節 家庭系統分化、人際因應策略與學校人際適應的關係……………..81 第五章 結論與建議 第一節 結論……………………………………………………………………..95 第二節 建議……………………………………………………………………..98 參考文獻…………………………………………………………………………103 附錄…………………………………………………………..……………………..113 表 次 表 3-2-1 研究樣本人數分配表……………………….………………………......39 表 3-2-2 有效樣本背景資料表……………………….………………………......40 表 3-3-1 「家庭系統分化量表」各分量表題目之分配………………………...43 表 3-3-2 「家庭系統分化量表」各分量尺及相乘後次系統分數與「家庭關係量表」之相關摘要表…………………………………………………...44 表 3-3-3 「家庭系統分化量表」各分量尺之內部一致性係數(α)摘要表...45 表 3-3-4 「人際因應策略量表」各分量表題目之分配………………………...47 表 3-3-5 「人際因應策略量表」之「發洩情緒」分量表個題的因素負荷量摘要表………………………………………….………..…………….…...47 表 3-3-6 「人際因應策略量表」各分量尺之內部一致性係數(α)摘要表...48 表 3-3-7 「學校人際適應量表」各分量表題目之分配………………………...50 表 3-3-8 「學校人際適應量表」各分量尺之內部一致性係數(α)摘要表...51 表 4-1-1 家庭系統分化、人際因應策略與學校人際適應分數分配情形……...56 表 4-1-2 家庭系統分化與人際因應策略各分量表之積差相關矩陣…………...57 表 4-1-3 家庭系統分化與人際因應策略之典型相關分析摘要表……………...58 表 4-2-1 家庭系統分化與學校人際適應各分量表之積差相關矩陣…………...63 表 4-2-2 家庭系統分化與學校人際適應各分量表之典型相關分析摘要表…...64 表 4-3-1 人際因應策略與學校人際適應各分量表之積差相關矩陣…………...75 表 4-3-2 人際因應策略與學校人際適應之典型相關分析摘要表……………...76 表 4-4-1 家庭系統分化、人際因應策略與學校人際適應各分量表之積差相關矩陣……………………………………………………………………...82 表 4-4-2 家庭系統分化、人際因應策略與學校人際適應之典型相關分析摘要表………………………………………………………………………...83 圖 次 圖 3-1-1 青少年所知覺的家庭系統分化、人際因應策略與學校人際適應之相關研究架構圖…………………………………………………………...38 圖 4-1-1 家庭系統分化與人際因應策略之典型相關圖…………………..…….60 圖 4-2-1 家庭系統分化與學校人際適應之典型相關圖……..………………….67 圖 4-2-2 家庭系統分化與學校人際適應第一組典型相關圖..………………….68 圖 4-2-3 家庭系統分化與學校人際適應第二組典型相關圖..………………….72 圖 4-3-1 人際因應策略與學校人際適應之典型相關圖..……………………….78 圖 4-4-1 家庭系統分化、人際因應策略與學校人際適應之典型相關圖..…….87 圖 4-4-2 家庭系統分化、人際因應策略與學校人際適應第一組典型相關圖...89 圖 4-4-3 家庭系統分化、人際因應策略與學校人際適應第二組典型相關圖...92 附 錄 次 附錄一 「家庭系統分化量表」修訂同意書……………………………………113 附錄二 「人際壓力因應策略問卷」修訂同意書………………………………114 附錄三 正式量表…………………………………………………………………115

    一、中文部份:
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    黃俊傑、王淑女(民 90):家庭、自我概念與青少年偏差行為。應用心理研究,11 期,45-68 頁。
    黃堅厚(民 88):人格心理學。台北:心理。
    黃聖桂(民 91):家庭脈絡中青少年自主行為展現之研究----從系統整合歷程的觀點探討。國立彰化師範大學輔導與諮商系博士論文。
    黃德祥(民 83):青少年發展與輔導。台北:五南。
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    賈紅鶯(民 80):父母自我分化、子女自我分化與子女適應水準之相關研究。國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文。
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    趙富年(民 69):影響國中學生生活適應的家庭因素。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文。
    歐滄和(民 77):高中學生校園人際壓力因應風格及有關因素之研究。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文。
    歐慧敏(民 88):簡介「青少年因應策略量表」及其應用。學生輔導,63 期,14-23 頁。
    蔣桂嫚(民 81):高中學生生活壓力、因應方式與身心健康關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文。
    蔡恆翠(民 93):國中生知覺之父母關係、家庭氣氛與生活適應之相關研究。國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文。
    蔡婉莉(民 91):生活壓力、因應方式與身心健康之相關研究~以高中多元入學方案為背景。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文。
    蔡慶興(民 92):屏東縣國中中輟復學生輟學原因、學校生活適應與輔導需求之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文。
    鄭玉英、趙家玉譯(民 88):家庭會傷人。台北:張老師文化。 John Bradshaw(1988). Bradshaw on : The family - a revolutionary way of self-discovery.
    鄭夙芬(民 77):國中復學學生之學校適應初探--以台北縣芋國中八位復學學生為例。東吳大學社會研究所碩士論文。
    鄭宇彣(民 93):與父母分離—個體化、貴人經驗與國中生的人我知覺、人際互動模式之關係研究。國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文。
    賴怡君(民 91):國小學童情緒智力發展與依附關係、生活適應之關係研究。國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文。
    賴明伸(民 79):高職學生前途抉擇、生活適應與學業成就之調查研究。國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文。
    戴淑梅(民 94):國中生的性別、同儕關係、人際壓力因應策略與生活適應之關係。國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文。
    薛雪萍(民 89):青少年家庭功能、親子衝突、因應策略與生活適應之相關研究。國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文。
    謝珮玲、楊大和譯(民87):客體關係理論與心理劇。台北:張老師。
    簡文英(民 90):薩提爾治療模式在親職教育上的應用(上)。諮商與輔導,191期,13-16 頁。
    簡茂發(民 75):大學生適應問題及其相關因素之研究。國立臺灣師範大學教育研究所集刊,28 輯,1-90 頁。
    羅浩誠(民 85):高雄地區聯考生與自學方案分發學校生活適應之比較研究。高雄醫學院行為科學研究所碩士論文。
    關秉寅(民 90):青少年處理人際糾紛之方式初探。應用心理研究,11 期,141-173 頁。
    蘇建文(民 94):發展心理學。台北:心理。

    二、英文部份:
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