語文是人際間溝通情意的基本工具，也是一切學習的基礎，國民中學國文科的教學位居學校語文教育的樞紐，而國文教材是達成國文教學目標的工具，因此欲提高國文教學的效率，教材是重要而不可少的研究課題，接受教材的是發展中的青少年學生，學生學習的興趣、能力和需要是使學習有效的條件，教材的編排順以此為據，再講求其他條件相配合，才是學生能學習且學而有效的教材。因此在研究教材可循的多種途徑中，選擇從學生學習的觀點加以研究。目前國民中學國文科所用的統一教材，是教育部國立編譯館編譯的國中國文教科書，研究所指的教材即以此為限。
研究的進行，除作有關文獻的探討外，並編製「臺北縣市國中學生國文學習意見調查問卷」，以了解學生學習國文的方法、困難，閱讀與寫作的興趣，反對現行國中國文教科書的意見。根據文獻及調查所得結果，對民國六十八年發行的國民中學教科書一至六冊，作一通盤的檢討，並就教科書及學生學習兩方面提出如下的建議，供國中國文教科書的編輯者及國中國文教師參考。
在教科書方面：一、改變教科書的結構，並充實內容。就範文來說其重點為：1.明確劃分精讀、略讀的界限，充分發揮其效果；2.範文內容應配合學生的心智發展，並發揮其擴展學生經驗的功能；3.改進範文組織方式，以顯示其特色。而練習的內容與次數應增加，語文常識應以合於學生興趣的方式呈現。
二、明確標示學習目的。三、注意教科書間的聯繫與銜接。
在學生學習方面：一、提高學習興趣。應使學生對學習國文有正確的觀念，並使用合適的教材，與適當的教學方法，而於課外時間鼓勵學生多讀、多寫，並參加各種衙文活動，以產生學習的需要，激發學習興趣。二、改進學習國文的方法。其重點為：1.重視課前預習；2.加強對課文的深究與鑑賞；3.養成背誦的習慣；4.形成正確的復習態度。