研究生: |
郭竹梅 Kuo, Chu-Mei |
---|---|
論文名稱: |
Mosston互惠式教學形式應用在高中生蛙式游泳之學習成效 The Learning Effects of Mosston Reciprocal Teaching Style on Senior High School Students’ Swimming |
指導教授: |
闕月清
Keh, Nyit-Chin |
學位類別: |
碩士 Master |
系所名稱: |
體育學系 Department of Physical Education |
論文出版年: | 2013 |
畢業學年度: | 101 |
語文別: | 中文 |
論文頁數: | 91 |
中文關鍵詞: | 互惠式教學 、蛙式游泳 、學習成效 、行動研究 |
英文關鍵詞: | Reciprocal Teaching Style, Breaststroke, Learning Effect, Action research |
論文種類: | 學術論文 |
相關次數: | 點閱:461 下載:20 |
分享至: |
查詢本校圖書館目錄 查詢臺灣博碩士論文知識加值系統 勘誤回報 |
本研究旨在探討互惠式教學對情意、技能、認知在教學前後的差異情形。具體的目為探討一、高中學生在互惠式游泳教學活動情意方面的學習成效。二、高中學生在互惠式游泳教學活動技能方面的學習效成。三、高中學生在互惠式游泳教學活動認知方面的學習成效。研究方法:採行動研究方式進行。以臺北市立某完全中學高中部三年級學生共34名(女生11名、男生23名)為研究對象。教學設計共5週,每週2節課,共10節課,並在教學前、後實施測驗。本研究透過學習態度量表與游泳技能、認知測驗所蒐集所得之量化資料,採相依樣本t考驗分析加以處理; 以開放性學習後問卷蒐集質性資料,並以內容分析法加以整理。研究結果:(一)、高中學生蛙式游泳學習成效,在互惠式教學後,對情意方面的表現有顯著差異(t= -4.70,p <.05)。二、高中學生蛙式游泳學習成效,在互惠式教學後,對技能方面的表現有顯著差異(t=-8.49,p <.05)。三、高中學生蛙式游泳學習成效,在互惠式教學後,對認知方面的表現有顯著差異(t= -12.25,p <.05)。結論為高中學生蛙式游泳學習成效,在互惠式教學後,對情意、技能、認知方面的表現均有明顯進步。建議教師在教學設計上可選取多種教學形式,選組的原則可採自由方式,亦可輪轉配組。未來研究方面可從增加班級數著手,或以不同年級、性別做比較,並增長研究教學的時間。
The purpose of this study was to investigate the learning effects of reciprocal teaching style on the aspects of affective, skill and cognitive. The specific objectives were to examine(1)the affective learning effect of reciprocal breaststroke teaching style on high school students;(2)the skill learning effect of reciprocal breaststroke teaching style on high school students;(3)the cognitive learning effect of reciprocal breaststroke teaching style on high school students. This study adopted the action research approach. The participants were thirty-four 12th grade students from a public high school, including 11 females and 23 males. The swimming teaching lasted for 5 weeks, 2 sessions per week and a total 10 sessions. Pre- and posttests were conducted. Learning Attitudes Scale, swimming skill and cognitive tests were used to collect quantitative data. These data were analyzed by paired-samples t-test. The qualitative data were collected from the open-ended questionnaire after the 8th lesson and analyzed by content analysis. Results indicated that: (1) There were significant difference on the aspect of affective learning effects after Mosston Reciprocal Teaching Style (t=-4.70,p <.05). (2) There were significant difference on the aspect of skill learning effects after Mosston Reciprocal Teaching Style (t=-8.49,p <.05). (3) There were significant difference on the aspect of affective learning effects after Mosston Reciprocal Teaching Style (t=-12.25,p <.05). It was concluded that after implementation of the breaststroke swimming program designed using Mosston Reciprocal Teaching Style, the learning effects of high school students showed improvement on the aspects of affective, skill and cognitive. Suggestions: (1) Teachers may choose more than one teaching style for teaching design, and students can choose group on will or rotate. (2) Future research may consider increasing the number of class, the length of teaching time or comparing different grade and gender.
一、中文部分
王士豪(2009)。學生游泳能力檢測個案研究-以國立臺中一中為例。
未出版碩士論文,國立臺灣師範大學,臺北市。
王宗進(1995)。Mosston’s三種教學形式之教學效果比較研究—以羽
球反手發短球為例。未出版碩士論文,國立體育學院,桃園縣。
王雅萱(1997)Mosston體育教學光譜—互惠式之理論與實際。
中華體育,十一卷第一期, 32頁。
王宗斌(1999)。訓練方式、電腦自我效能及學習型態。未出版碩士論文,國立中央大學資訊管理研究所,桃園縣。
古畢碩容(2005)。男女蛙泳推進功率之比較分析。未出版碩士論文,國立臺灣體育學院,臺中市。
田口信教(2002)。游泳入門。臺南市:漢風出版社。
石昌益(1998)。Mosston命令式、練習式、互惠式對羽球教學效果之
比較研究。未出版碩士論文,國立體育學院,桃園縣。
吳佳玲(2006)。Mosston互惠式教學法應用在游泳教學。臺南大學體
育學報,1期,32-46頁。
吳佳玲(2007)。Mosston互惠式與包含式教學對在國小游泳教學效果
之比較研究。未出版碩士論文,國立台東大學,台東縣。
吳肖恩(2002)。高校體育教學中互惠教學模式的理論架構與教學設計。南京體
育學院學報,16卷6期,38-39頁。
谷金波 (2007)。普通高校新型游泳教學模式研究綜述。體育教學與研究,23期,102頁。
巫思賢(2011)。戰後臺灣游泳教學發展之研究。未出版碩士論文,
國立臺南大學,臺南市。
李雪華(2010)。Mosston教學法整合性研究。未出版碩士論文,國立
屏東教育大學,屏東縣。
李麗香(2004)。國小教師創意教學與學生自我概念、學習動機、學習策略及學習成效之相關研究。未出版碩士論文,國立高雄師範大學教育學研究所,高雄市。
周宏室(1994)。Mosston(摩斯登)體育教學光譜的理論與應用。臺北
市:師大書苑有限公司。
周宏室(2001)。Mosston(摩斯登)體育教學光譜的理論與應用(三版)。
臺北市:師大書苑有限公司。
周冠玲(2004)。Mosston命令式、練習式、互惠式教學效果在國小舞
蹈效果之比較研究。未出版碩士論文,國立台東大學,台東縣。
府佩琯(1998)。游泳教學與水上安全。高雄市:凱旋
房瑞文(1997)。Mosston(摩斯登)練習式、互惠式教學效果的比較—
以國小籃球教學為例。未出版碩士論文,國立體育學院,桃園縣。
林家正(2005)。Mosston教學光譜應用在國中籃球育樂營教學效果之
探討。未出版碩士論文,國立臺灣體育學院,臺中市。
武育勇(1994)。游泳教學設計。國民體育季刊,23卷3期,
166-173頁。
武育勇(1998)。游泳論。臺北縣:啟英文化事業。
邱秀霞(2002)。Mosston互惠式教學理論於「體育運動舞蹈」教學之
應用。大專體育,61期,10-16頁。
邱奕銓(2004)。從「個別差異」及「學習動機」談Mosston教
學光譜之包含式教學法。大專體育,74期,頁34-41。
胡天玫(2004)。蝌蚪與青蛙 。教師天地,133期,14-18頁。
茆瀅欣(2006)。競技蛙泳之訓練實務。未出版技術報告書,國立體育學院,
桃園縣。
翁志成(2006)。游泳教材教學與訓練。臺北市:易利圖書。
高志強(2003)。摩斯登教學光譜中命令式、練習式、互惠式教學效
果之比較分析。未出版碩士論文,國立體育學院,桃園縣。
許隆雄(2002)。游泳學習技巧。臺南市:大坤書局。
張春秀(2004)。Mosston教學光譜--互惠式教學策略。國教世紀,
213期,15-20頁。
張騰(2012)。「小群體」教學模式在高校游泳選項課教學中的研究。浙江海洋學
院學報(人文科學版),29卷4期,88-91頁。
趙冀、徐志超(2011)。淺析創新教學模式在高中游泳課中的運用。科技信息,
10期,670頁。
趙犇、宋浩(2013)。蛙泳教學中學生階段性心理反應的表現與分析研究—以新疆警察學院為例。體育研究與教育,28卷1期,67-71頁。
教育部(2009)。學校體育教材教法與評量(十七):游泳。臺北市:
國立臺灣師範大學學校體育研究與發展中心。
陳文榮(2002)。Mosston教學光譜應用在羽球教學之探討—以臺南市
國小資源班為例。未出版碩士論文,國立體育學院,桃園縣。
陳和睦(1987)。中等學校游泳教學之探討。中等教育,38卷6期,
39-45頁。
陳和睦(2004)。學校游泳問題探討與對策。教師天地,133期,
4-6頁。
陳垣翰(2005)。Mosston教學光譜互惠式教學理論之探討與實例。學
校體育,15(5),125-133頁。
陳垣翰(2006)。Mosston命令式、練習式、互惠式教學效果在國小巧
固球教學效果之比較研究。未出版碩士論文,國立台東大學,台
東縣。
陳昭宇(2004)。Mosston 體育教學光譜練習式在蛙泳教學上之應用。學校體育,第十四卷第三號,67-78頁。
陳美卿(2005)。Mosston包含式教學對國小五年級學童羽球學習效果
之影響。未出版碩士論文,國立臺北教育大學,臺北市。
陳國正(2004)。游泳教學的行動研究。國教輔導雙月刊,43卷第3
期,28-32頁。
曾秋美(2002)Mosston(摩斯登)體育教學光譜互惠式教學法在桌球多
球訓練法上的應用。宜蘭技術學報,9期,297-304頁。
楊進益(2001)。Mosston命令式、練習式、互惠式教學形式對高職學
生排球低手發球教學效果之比較研究。未出版碩士論文,國立體
育學院,桃園縣。
葉憲清(1999)。體育教材教法。臺北市。正中書局。
劉兆達、周宏室(2007)。Mosston體育教學光譜的研究與趨勢。大專
體育,93期,85-95。
鄧正忠(1999)。Mosston’s 直接教學形式對網球技術教學效果之研
究。宜蘭技術學報,2,83-98頁。
賴紫霖(2009)。同儕協助學習對高中生游泳蛙式學習之影響。
未出版碩士論文,國立高雄師範大學,高雄市。
駱木金(1991)。蛙式游泳教學法。國教輔導,30卷6期,4-14頁。
謝伸裕(2004)。學校游泳教學的新思維。教師天地,第133期,
7-8頁。
簡茂發(1999)。教學評量原理與方法。臺北市:師大書苑。
二、英文部分
Bataineh , A. H.(1985).The Effect of An Eight-week Mastery Learning Approach Teacher Training Program on Achieving Mastery of The Practice and Reciprocal Styles of Teaching Physcial Education.Dissertation of the Florida state University.
Byra, Mark (2000) . A Review of Spectrum Research: The Contributions of Two Eras.
Quest , 52(3), 229-45.
Franks, B. D. (1992).The spectrum of teaching styles: A silver anniversary in physical
education, Journal of physical Education, Recreation & Dance. 63(3), 25-26.
Gerney, P. & Dort, A (1992). The spectrum applied:Letter From the Trenches.
Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 63(1),36-39.
Goldberger, M.(1992).The spectrum of teaching styles: A perspective for research on
teaching physical education. Journal of physical Education, Recreation & Dance,63(1),42-46.
Goldberger, Michael; Ashworth, Sara; Byra, Mark (2012) .Spectrum of Teaching
Styles Retrospective 2012 . Quest,64(4), 268-282.
Hallett, Bee (1978). Breaststroke, a Research Based Application . Journal of Physical Education and Recreation, 49(1), 69-70.
Hennings, John; Wallhead, Tristan; Byra, Mark (2010) . A Didactic Analysis of Student Content Learning during the Reciprocal Style of Teaching . Journal of Teaching in Physical Education, 29 (3) .227-244 .
Jackson, Josephine A.; Dorgo, Sandor (2002) .Maximizing Learning through the
Reciprocal Style of Teaching.Teaching Elementary Physical Education, 13 (2), 14-18.
Li, Chung; Kam, Wai Keung(2011). Mosston's Reciprocal Style of Teaching: A Pilot
Study in Hong Kong. New Horizons in Education, 59(2) , 27-37.
Morgan, Kevin; Kingston, Kieran; Sproule, John (2005) .Effects of Different Teaching Styles on the Teacher Behaviours that Influence Motivational Climate and Pupils' Motivation in Physical Education . European Physical Education Review, 11(3), 257-285.
Mosston, M. & Ashworth, S. (1994). Teaching physcial Education (4th Edition). NY:
Macmillan College.
Mosston, M. & Ashworth, S. (2002). Teaching physcial Education (5th Edition). San
Francisco, CA: Benjamin Cummings.
Mosston, M. (1992). Tug-O-War, No more: meeting teaching learning objectives
Using the spectrum of teaching styles. Journal of physical Education, Recreation
& Danc,63(1) , 27-31.
Mueller, R. & Mueller, S. (1992). The spectrum of teaching styles and its role in
conscious deliberate teaching . Journal of physical Education, Recreation
& Dance , 63(1) ,48-53.
Seifried, Chad (2005) .Using Videotaped Athletic Contests within Mosston's Teaching
Methods. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 76( 5), 36-38.
Siedentop, D. (1991). Developing teaching skill in physical education. Palo Alto, CA: Mayfield.
Wilkinson, Carol; Pennington, Todd; Zanandrea, Maria (2011) .Teaching Wellness
Concepts Using Mosston's Spectrum of Teaching Styles. Strategies: A Journal for Physical and Sport Educators,24( 5), 28-30.