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研究生： 陳玉華
Chen Yuhua
論文名稱： 漢語能願動詞「可以」之教學語法
The Pedagogical Grammar of the Chinese Modal Verb "Keyi"
指導教授： 鄧守信
Teng, Shou-Hsin
學位類別： 碩士
Master
系所名稱： 華語文教學系
Department of Chinese as a Second Language
論文出版年： 2000
畢業學年度： 88
語文別： 中文
論文頁數： 176
中文關鍵詞： 教學語法 、能願動詞 、可以
英文關鍵詞： pedagogical grammar, modal verb
論文種類： 學術論文
相關次數： 點閱：370  下載：209 
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    • 本論文的目的在研究漢語能願動詞「可以」之教學語法。
    第一章導論說明本論文研究緣起與研究目的。
    第二、三章為理論分析部份，首先探討能願動詞「可以」的語義範圍與語義結構，整理出能願動詞「可以」可表達之語義有四：「表可能」、「表許可」、「表某種用途」、「表值得」，同時並與另一語義相近之能願動詞「能」做一比較，接著為「可以」整理出訂定教學語法規則時所應遵循的教學語法架構。
    第四章為語料庫之分析，利用台灣師大「華語病句語料庫」之語料，整理分析華語學習者學習能願動詞「可以」各語義時的習得過程，並就學習者常犯錯誤做一分析。
    第五章為教學語法部份，以上述各理論與分析為基礎與框架，嘗試提出「可以」的建議性教學排序與教學語法，並以整理之結果評比與檢視現有華語文教材對「可以」的處理方式。
    第六章回顧所有論述，為總結與省思。

    目錄………………………………………………………………i 圖目錄……………………………………………………………v 表目錄……………………………………………………………vi 摘要……………………………………………………………viii 第一章、導論 1 1.1 引言 1 1.2 相關研究 7 1.3 研究範圍、目的與限制 11 1.4 論文架構 12 第二章、能願動詞「可以」之文獻回顧 14 2.1 能願動詞「可以」的語義範圍 15 2.1.1 表示可能 15 2.1.2 表示某種用途 21 2.1.3 表示許可 22 2.1.4 表示值得 26 2.1.5 「可以」與「能」的語義重疊分布 26 2.2 能願動詞「可以」的語義結構 32 2.2.1 認知情態與根源情態 34 2.2.2 外部否定與內部否定 42 2.2.3 包孕子句 49 2.3 小結 57 第三章、「可以」的教學語法架構 60 3.1 教學語法之內容與原則 60 3.2 教學排序 63 3.2.1 對內排序：語義上的複雜性 65 3.2.2 對內排序：形式上的複雜性 70 3.2.3 對外排序 76 3.3 小結 78 3.4 問題與省思 79 第四章、語料庫之分析－台灣師範大學「華語病句語料庫」 82 4.1 語料來源 83 4.2 檢索 83 4.3 分類與整理 86 4.4 分析結果 89 4.4.1 「可以」四個語義層次的使用情形 90 4.4.2 不同程度學習者在「可以」各語義層次的使用情形…94 4.4.3 「會」、「能」的使用情形 95 4.5 統計分析之結果 96 4.6 病句中「可以」的錯誤類型 98 4.6.1 「可以」否定形式的錯誤 99 4.6.2 能願動詞語法特徵上的錯誤 101 4.6.3 與其他能願動詞的混淆 102 4.6.4 「可以」與可能補語的錯誤並用 104 4.6.5 其他錯誤類型 106 4.7 問題句「可以0」之分析 109 4.8 錯誤分析之結果 112 4.9 小結 115 第五章、「可以」的教學語法實踐 120 5.1 「可以」的教學排序 120 5.2 「可以」的教學語法規則 123 5.2.1 漢語的能願動詞 124 5.2.2 「可以」表示「許可」 126 5.2.3 「可以」表示「可能」 127 5.2.4 「可以」表示「某種用途」 128 5.2.5 「可以」表示「值得」 129 5.3 各華語教材對「可以」之實踐及其評比……………………130 5.3.1 語法用詞問題 133 5.3.2 教學排序問題 135 5.3.3 語法準確性問題 136 5.3.4 語用功能問題 138 5.3.5 處方式教學問題 139 5.3.6 L1與L2之關聯問題 141 5.4 小結 142 第六章、總結 145 6.1 總述 145 6.2 省思 147 6.3 未來發展方向………………………………………………150 參考書目 151 中文部份 151 外文部份 155 工具書 159 附錄 華語病句語料庫檢索結果 160 圖 目 錄 【圖 2-1】「可以」與「能」表可能性的語義重疊……………………20 【圖 2-2】「可以」與「能」的語義重疊分布…………………………32 【圖 2-3】認知能願動詞(epistemic modals)的語義結構(不及物)…38 【圖 2-4】根源能願動詞(root modals)的語義結構(及物)………… 41 【圖 2-5】認知能願動詞(epistemic modals)的「否定」深層語義結44 【圖 2-6】根源能願動詞(root modals)的「否定」深層語義結構… 46 【圖 3-1】語法的三種體現與線形關係…………………………………61 【圖 4-1】「可以」不同層次的使用率…………………………………92 【圖 4-2】「可以」的掌握度……………………………………………93 【圖 4-3】「可以」各層次的正確與錯誤比率…………………………93 【圖 4-4】不同程度學生對「可以」各層次使用率……………………94 【圖 5-1】「可以」的建議性教學排序…………………………………122 表 目 錄 【表 1-1】呂叔湘的能願動詞「可以」各項語義及其用法……………3 【表 1-2】能願動詞「可以」否定形式的病句…………………………5 【表 2-1】「能」與「可以」表許可語義時之比較……………………24 【表 2-2】「可以」與「能」的語義重疊分布…………………………31 【表 2-3】英語中的認知(epistemic)與根源能願動詞(root modals)34 【表 2-4】各作者對情態（Modality）的語義分類……………………36 【表 2-5】能願動詞「能/可以」的語義分類………………………… 38 【表 2-6】英文中能願動詞的外部否定與內部否定……………………43 【表 3-1】漢語能願動詞「可以」的分項語義…………………………65 【表 3-2】英語中冠詞與Wh-問句在形式上與語義上的複雜性……… 67 【表 3-3】漢語語法結構形式上與語義上的複雜性之對照……………68 【表 3-4】能願動詞「可以」語義上的複雜性…………………………70 【表 3-5】能願動詞「可以」形式上的複雜性…………………………74 【表 3-6】能願動詞「可以」各語義形式上與語義上的複雜性………75 【表 3-7】現代漢語常見能願動詞頻率表………………………………77 【表 4-1】「華語病句語料庫」能願動詞「可以」的出現情形………84 【表 4-2】呂叔湘對漢語能願動詞「會、能、可以」之分項語義說明84 【表 4-3】呂叔湘對「能/會」、「能/可以」之比較…………………85 【表 4-4】語料庫中「可以」、「能」、「會」語料數量之比較……85 【表 4-5】檢視語料時所採用能願動詞「可以」之語義分項…………87 【表 4-6】語料句首標示其合法性與否之符號…………………………88 【表 4-7】學習者在「可以」四個層次上的使用統計…………………91 【表 4-8】不同程度學習者在「可以」不同層次的錯誤率……………95 【表 4-9】劉月華「可以」、「能」、「可能補語」的分布…………105 【表 5-1】能願動詞「可以」的使用頻率、錯誤率及複雜性比較……121 【表 5-2】各華語文教材對「可以」的「學術語法」內容評比表……131 【表 5-3】各華語文教材對「可以」的「教學語法」原則評比表……132 【表 5-4】各華語教材對「能願動詞」所訂之不同名稱………………134 【表 5-5】各漢語語言學家對「能願動詞」所訂之不同名稱…………135 【表 6-1】「會」、「能」、「可以」三者能願動詞能願強度之對照148

    中文部份
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