許多研究顯示，對連詞的理解是閱讀過程中極重要的一部分，亦即一個人對連詞理解
能力薄弱將阻礙其對整篇文章的了解。有鑒於國內在這方面的研究仍未開始，此研究
的目的在於探討國內大學生對英語連詞理解的程度，藉以喚起國內英文老師重視學生
在這方面的困難，而加強其連詞教學，進而提升學生閱讀的能力。此外，這篇論文并
探討學生在文法連詞及詞泄連詞二者理解程度之差異以決定何者對學生造成較大的困
難。同時，本研究比較英文程度不同的學生在連詞理解能力上的差祑，以決定語言程
度與連詞理解能力二者間是否有關聯。
本研究采用不定間隔刻漏字測驗來測驗學生的英文連詞理解能力，而以傳統式固定間
隔刻漏字測驗來測驗學生的其它閱讀能力。前者包含文法連詞及詞匯連詞各三十格填
充，后者包含六十格測驗其它閱讀能力之空格。研究者希望藉著比較學生在這兩種不
同的測驗中的表現，來決定學生是否有連詞理解上的困難；并藉著比較學生在文法連
詞及詞泄連詞上的得分，來判定何者對學生造成較大的困難。
變異數分析結果顯示學生的連詞理解能力確實比其它閱讀能力更弱，而且英文能力愈
差者，其該能力愈弱，此結果表示英文老師若欲提升學生的英文閱讀能力，必須加強
其連詞之理解能力。同時，本研究也發現詞泄連詞比文法連詞更難理解，此現象并不
因英文能力之不同而有所差別。