簡易檢索 / 詳目顯示

研究生: 馮彥國
Feng, yen-kuo
論文名稱: 全球疫情對日本華校教育之衝擊與轉機-以横濱中華學院為例
Impacts and Opportunities during Pandemic on Overseas Chinese School Education in Japan- A Case Study on Yokohama Overseas Chinese School
指導教授: 信世昌
Hsin, Shih-Chang
口試委員: 信世昌
Hsin, Shih-Chang
任弘
Jen, Hong
李育娟
Li, Yu-Chuan
口試日期: 2022/06/29
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 華語文教學系海外華語師資數位碩士在職專班
Department of Chinese as a Second Language_Online Continuing Education Master's Program of Teaching Chinese as a Foreign Language
論文出版年: 2022
畢業學年度: 110
語文別: 中文
論文頁數: 160
中文關鍵詞: COVID-19各種學校日本僑校一條校僑務委員會
英文關鍵詞: COVID-19, Variety of schools, Overseas Chinese school in Japan, Clause-1 Schools (ichijoko), Overseas Community Affairs Council
研究方法: 行動研究法參與觀察法調查研究比較研究文件分析法言談分析敘事分析深度訪談法內容分析法
DOI URL: http://doi.org/10.6345/NTNU202201748
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:131下載:0
分享至:
查詢本校圖書館目錄 查詢臺灣博碩士論文知識加值系統 勘誤回報
  • 本研究是研究者當時擔職日本橫濱中華學院校長職,當2020年2月新冠肺炎(COVID-19)蔓延初期,探究日本政府神奈川縣廳發佈緊急事態宣言命令之前與發佈之後,學校學生由正常上課轉為線上學習,如何透過學校自身決策機制,如熱線會議、教師動員、家長學生們共同防疫。並站在管理者觀點觀察行政決策的過程,以及探討疫情發生前線上設備與線上學習的效果。家長們對防疫以及僑校橫濱中華學院的期待如何,作研究分析。
    本研究採質化研究法透過文件分析、相關人士訪談、親身觀察及自我反思筆記等方式進行個案研究。經分析得出以下四項結論:
    1.華僑學校獨立行政管理決策機制有助於減緩COVID-19擴散。2.疫情初期,學校完成數位學習設施環境,獲得學生與家長正面的評價。3.經由線上學習,可以有效減緩師生的感染風險。4.疫情期間善用國內網路教育平台以及舉辦線上創意語文競賽與校慶慶祝活動,有助於提升學生學習效果。

    The study focused on the time during the beginning of the during Pandemic in February 2020, while the researcher served as the principal of Yokohama Overseas Chinese School in Japan. At the initial stage of the spread of During Pandemic in February 2020, the researcher explored how the school students changed from normal classes to online learning before and after the Kanagawa Prefecture Department of the Japanese government issued the emergency declaration and order, and how to prevent the epidemic through the school's own decision-making mechanisms, such as hotline meetings, teacher mobilization, parents and students. And from the perspective of managers, observe the process of administrative decision-making, and explore the effect of equipment and online learning on the front line of the epidemic. Parents' expectations of epidemic prevention and Yokohama Chinese College of overseas Chinese school are studied and analyzed. This study adopts the qualitative research method to conduct a case study through document analysis, interviews with relevant people, personal observation and self reflection notes. After analysis, the following four conclusions are drawn:
    1. The independent administrative decision-making system of overseas Chinese school had a significant impact on reducing the spread of COVID-19.
    2. Durin the beginning of the pandemic, the school completed the establishment of digital and online learning infrastructure and environment, which received positive feedback from the students and parents.
    3. Through online learning, the risk of disease infection for teachers and students was significantly reduced.
    4. During the pandemic, utilizing the Taiwanese online education system, holding online creative language competition, and school anniversary celebration activities improved students’ learning performance.

    第一章 緒論1 第一節 研究背景1 第二節 研究動機2 第三節 研究目的與研究問題3 第四節 名詞釋義6 第二章 文獻探討8 第一節 華僑教育與日本僑校教育8 第二節 疫情中海外華校華語教育環境轉型現況11 第三節 海外華校經營相關之研究16 第三章 研究方法29 第一節 研究架構與方法29 第二節 研究流程30 第四節 資料蒐集32 第五節 研究可信度之保持52 第四章 研究場域 橫濱中華學院55 第一節 學校沿革55 第二節 學校簡介56 第三節 學校課程60 第五章 疫情期間應變處置措施處理情況65 第一節 新冠疫情爆發初期應變過程65 第二節 師生線上數位環境設備調查68 第三節 學生線上學習問卷調查85 第四節 教師運用Google meet教具情況問卷調查94 第五節 它山之石106 第六章 學校狀況及決策的外部與內部的影響因素114 第一節 學校發展 SWOT分析114 第二節 僑校未來願景117 第三節 疫情下的華校教育之精進方向120 第七章 結論與建議123 第一節 研究結論123 第二節 研究限制125 第三節 未來研究建議126 參考文獻129 一、中文文獻129 二、外文文獻131 三、網路資料132 附錄一 Google系統教師教學問卷調查內容134 附錄二 橫濱中華學院高中部線上學習問卷調查135 附錄三 深度訪談授權同意書138 附錄四 民國109(2020)年度行事曆139 附錄五 横濱中華學院學則(令和3年(2021)4月1日施行)141 附錄六 主管會議(主任會議)LINEL訊息內容147 附錄七 橫濱中華學院疫情全校華語.日語.英語線上授課截圖149 附錄八 橫濱中華學院加快線上平台設置 不因疫情中斷華語學習152 附錄九 橫濱中華學院線上慶祝123周年校慶活動-新聞154 附錄十 橫濱中華學院高中生亞洲微電影比賽獲季軍-新聞157 附錄十一 臺北市酷課網路學校高中數位學習多元增能培力專班公文158 表目錄 表2-1 因應新型冠狀病毒肺炎疫情等防護措施通知(2020227)35 表2-2 延長停課通知(20200402)36 表2-3 教師及學生線上上課準備事項及步驟通知(2020.04.26)37 表2-4 六月分散登校通知(20200517)38 表2-5 線上教學前準備工作會議(教務/學務/2020.05.5)40 表2-6 線上教學前準備工作會議(主任會議/2020.05.11) 41 表2-7 2020年05月動畫配信預定表及雙向上課準備計畫44 表2-8線上同步雙向上課課表44 表2-9 橫濱中華學院校日功課表及線上同步教學功課表45 表 2-10 民國109學年橫濱中華學院上學期因應疫情影響各班級期末考彈性作法47

    參考文獻
    一、中文文獻
    (一)期刊部分
    中華民國僑務委員會(2010)。我國僑教政策未來發展趨勢之研究。台北市。中華民國僑務委員會。
    教育部國際及兩岸教育司(2001)。教育部海外臺灣學校訪視計畫綜合報告。台北市。國際及兩岸教育司。朱敬先(1973)。《華僑教育》,台北市:台灣中華書局。
    任弘(2021)。橫濱大同學校:海外華僑學校的發軔與“維新學制”的傳播。《華教播種者》─ 紀念董鵬程先生文集,169-171。
    葉建宏、葉貞妮(2020)。COVID-19疫情下的遠距教育教學策略探討。台灣教育評論月刊,2020(11),145-149。
    橫濱中華學院(2000)。橫濱中華學院百週年院慶紀念特刊。橫濱市。橫濱中華學院。
    橫濱中華學院(2007)。橫濱中華學願百十週年院慶紀念特刊。橫濱市。橫濱中華學院。
    橫濱中華學院(2018)。橫濱中華學院百廿週年院慶紀念特刊。橫濱市。橫濱中華學院。
    國立清華大學(2017)。參訪菲律賓僑校及菲律賓大學。新竹市。國立清華大學。
    中華民國僑務委員會(2019)。2019年僑務統計年報。台北市。中華民國僑務委員。
    張德銳(2021)。我國校長服務領導研究結果綜合性分析。臺灣教育評論月刊,2021,10(2),頁 190-217
    雷立偉、黃正芳(2021)。遠距課程出席率和線上學習互動頻率與 學習成效之關聯性探討。臺灣教育評論月刊,2021,頁 102-105。
    (二)專書部分
    蔡雅薰、簡瑛瑛 (2014)。華裔學生與華語教學。台北市:書林。
    葉建宏(2019)。遠距教育 2030:學分銀行制度建構。載於翁福元、陳易
    芬(主編),臺灣教育 2030(49-57頁)。臺北:五南。
    蔡進雄(2020)。歐美因應新冠肺炎疫情遠距教學的挑戰與具體做法。國家教育研究院教育訊息分析方案實施計畫 (2020 年 4-8 月 報告書)。
    賴明德、何淑貞、丁原基、林振興 (2009)。華人社會與文化。台北市:文鶴。
    蔡雅薰(2009)。華語文教材分級研製原理之建構。新北市。中正書局。
    李子瑄、曹逢甫(2009)。漢語語言學。新北市。中正書局。
    王令宜(2020)。後新冠時代—校園防疫新生活。國家教育研究院教育訊息分析方案實施計畫 (2020 年 4-8 月報告書)。
    郭伯臣、劉文惠(2020)。數位學習新趨勢 - 個人化學習與人工智慧導入。師友雙月刊 620 期。2020 年 5 月
    (三)學位論文部分
    饒淑惠(2020)。國家教育改革下菲律賓華校的轉變-以中正學院及靈惠學院為例。國立臺灣師範大學華語文教學系,碩士論文,台北市。
    劉美貴(2020)。新冠疫情與線上教學研究-以美國DC國際文憑學校國中部中文班為研究對象。國立臺灣師範大學國際與社會科學學院華語文教學系,碩士論文,台北市。
    王伯任(2013)。日本華僑學校教師專業成長與工作滿意度之研究。國立師範大學工業教育學系,碩士論文,未出版,台北市。
    張澤崇(0203)日本華僑學校之研究。國立臺灣師範大學華語文教學研究所,碩士論文,未出版,台北市。
    楊殿義(2018)。華語為第二外語的國小學童運用沉浸式學習之探究-以印尼泗水臺灣學校華裔學生為例。國立臺灣師範大學華語文教學研究所,碩士論文,未出版,台北市。
    陳祖欽(2014)。邦交國海外僑孝文理教育素質提升之言-以巴拉圭中正及中山僑校為例。國立臺灣師範大學應用華語文研究所僑教與海外華人研究組碩士論文。台北市。
    二、外文文獻
    (一) 英文
    UNESCO (2020). How teachers are leading efforts to ensure learning never stops during COVID-19 education disruption. Hamburg, DE: author.
    Nieuwoudt, J. E. (2020). Investigating synchronous and asynchronous classattendance as predictors of academic success in online education. Australian Journal of Educational Technology, 36(3), 15-25.
    von Fischer, P., & Jong, D. D. (2017). The relationship between teacher perception of principal servant leadership behavior and teacher job satisfaction. Servant Leadership Theory & Practice, 4(2), 53-84.
    Ye Chongliang. Challenges and countermeasures for online teaching under the epidemic[J]. Computer Education, 2020, 305(05):26-28.
    Howshigan S, Nadesan T. Students' Perceptions of Online Learning and Teaching during COVID-19 pandemic: An Empirical Study in Selected University in Sri Lanka[J]. Asian Journal of Economics Business and Accounting, 2021, 21(8) :50-57.
    Kızıloğlu, M. (2021). The impact of school principal's leadership styles on organizational learning: Mediating effect of organizational culture. Business & Management Studies: An International Journal, 9(3), 821-834.
    https://doi.org/10.15295/bmij.v9i3.1814
    (二) 日文
    杜国輝(1991)『多文化社会の華僑・華人の適応』トヨタ財団報告書.
    裘暁蘭(2007)「日本における華僑・華人教育に関する研究—多文化・多民族社会に向けての 教育の再構築と課題」博士学位論文。
    石川 朝子、喜始 照宣、芝野 淳一 (2020)。「中華学校における進路開拓の動向 : 横濱中華学院と横浜山手中華学校を事例に」『帝京大学宇都宮キャンパス研究年報』,人文編 ,(26) 2020-12 p.27-49。
    馬広秀(1991)「第 3 節 戦後横浜における華僑教育の実践」『現代中国と華僑教育』多賀出版, 359–390
    朱慧玲(1999)『華僑社会の変貌とその将来』日本僑報社.
    臼井智美(2014)。「外国人児童生徒在籍校の学校経営」。大阪教育大学(科研費)。
    杉村美紀(1991)「在日華文学校の教育問題―「横浜中華学院」の事例を中心に」東京学芸 大学海外子女教育センター編『国際教育研究』第 11 号
    石川 朝子(2015)。「日本の華僑社会と中華学校教育の変容 ——華僑教育から華文教育へ—」『帝京大学宇都宮キャンパス研究年報』,人文編 (21) 23-50,2015-12.
    松田恵示(2015)「チーム学校」と教育支援。 教員養成開発連携機構(東京学芸大学)。
    馬場 裕子(2016)。「神戸中華同文学校の多文化・多言語教育 ―学校コミュニティの維持・創造をめぐって」。立命館大学大学院先端総合学術研究科 先端総合学術専攻一貫制博士課程―博士論文。京都市。
    三、網路資料
    日本經濟新聞電子版:「教育格差実感」58%休校長期化で17-19歳民間調査,
    ttps://www.nikkei.com/article/DGXMZO60612600R20C20A6CZ8000,2020。
    高等教育內幕報電子版:「線上教學能否成為未來教育的主流?」2020。
    https://www.insi dehighered.com/digital-learning/views/2020/06/10/online-learning-not-future-higher-education-opinio
    臺灣教育研究資訊網(2020a)。後新冠時代,美國各級學校新常態。國家教育研究院 https://teric.naer.edu.tw/wSite/ct?ctNode=647&mp=teric_b&xItem=2052924
    臺灣教育研究資訊網(2020)。疫情下數位落差造成的挑戰與因應。國家教育研究院。 https://teric.naer.edu.tw/wSite/mp?mp=teric_b
    亞洲華校交流網(2020)。
    「華人文化的在地特色」Website: http://linkschool.asia/
    吳明檳(2022)。「談疫情帶給獨中教育的契機和危機!」。吉隆玻尊孔獨立中學校長。董总 © 2022《马来西亚华文独中教改资讯平台》
    鐘映庭(2021) 「教育數位化 疫後新常態」。經濟日報電子版。
    https://money.udn.com/money/story/5612/5788457?from=edn_referralnews_story_ch122327
    教育部國際及兩岸教育司-邁向華語文教育輸出大國八年計畫 (2020)
    https://depart.moe.edu.tw/ED2500/News.aspx?n=E0F2A9154F4E577A&sms=81
    A49C23F4C8A193
    四、網頁
    東京中華学校 HP(http://tcs.or.jp/)2202 年 4 月 1 日閲覧.
    大阪中華學校 HP(http://www.ocs.ed.jp/)2022年4月1日閲覧.
    横浜山手中華学校 HP (http://www.yokohamayamate-chineseschool.ed.jp)
    2022年4 月 1 日閲覧。
    神戸中華同文学校 HP(http://www.tongwen.ed.jp/)2022 0301 日閲覧。

    無法下載圖示 電子全文延後公開
    2025/01/01
    QR CODE