研究生: |
李冬梅 |
---|---|
論文名稱: |
台北地區國中公民與道德科教師法治知識與態度之研究 |
指導教授: | 林安邦 |
學位類別: |
碩士 Master |
系所名稱: |
公民教育與活動領導學系 Department of Civic Education and Leadership |
論文出版年: | 2002 |
畢業學年度: | 91 |
語文別: | 中文 |
論文頁數: | 167 |
中文關鍵詞: | 法治知識 、法治態度 、法治教育 、公民教師 |
論文種類: | 學術論文 |
相關次數: | 點閱:141 下載:37 |
分享至: |
查詢本校圖書館目錄 查詢臺灣博碩士論文知識加值系統 勘誤回報 |
本研究是以問卷調查法,調查台北地區國中公民與道德科教師的法治知識與法治態度,以了解其法治知識與法治態度之現況,及不同背景之教師,在法治知識與法治態度方面的差異情形。
本研究首先從文獻中,建構出國中公民與道德科教師應具備的法治知識,及探討法治態度意涵與法律社會化,並將國內外相關研究作一整理。研究者於九十學年度上學期以台北地區任教國中公民與道德科之教師為對象,共抽樣187人為樣本。之後將所得資料分別以t考驗、單因子變異數分析以及多元迴歸分析等統計方法進行考驗,結果獲得以下結論:
一、不同背景變項的教師法治知識的差異
1.就讀公民訓育學系的公民教師,其法治知識顯著優於非就讀公民訓育學系的公民教師。
2.任教於台北市與台北縣轄市的公民教師,其法治知識顯著優於任教於台北縣鄉鎮的公民教師。
3.修習五門以上和三~四門法律相關課程的公民教師,其法治知識顯著優於修習一~二門法律相關課程的公民教師;而修習一~二門法律相關課程的公民教師,其法治知識又顯著優於未曾修習過法律相關課程的公民教師。
4.有法律在職進修之經驗的公民教師,其法治知識顯著優於沒有相關進修經驗的公民教師。
5.具有中等學校公民教師合格證書的公民教師,其法治知識顯著優於未具有中等學校公民教師合格證書的公民教師。
二、不同背景變項的教師法治態度的差異
男性公民教師,其法治態度顯著優於女性公民教師。
三、國中公民與道德科教師的法治知識與法治態度之間未達顯著相關。
四、影響法治知識的因素
根據逐步迴歸分析顯示,對公民教師法治知識有顯著預測力的變項有:就讀科系、修習法律相關課程數量、法律在職進修之經驗以及是否具有中等學校公民教師合格證書。
五、影響法治態度的因素
根據逐步迴歸分析顯示,對公民教師法治態度有顯著預測力的變項有:性別。
根據本研究結果,提出以下建議:
一、法治知識部份
1.充實各師資培育機構相關法律課程
2.加強偏遠地區法治知識的宣導
3.教育當局應多舉辦教師法律進修活動
4.各大學法律系應增加服務學習之課程,真正落實法治教育
二、法治態度部份
1.加強培養女性公民教師的法治態度
2.政府應多宣導罪責相當原則的法治觀念
一、中文部份:
台北市教師研習中心(民78)。法律常識教育。台北:台北市教師研習中心。
史振鼎(民78)。高級中學民主法治教育之檢討與改進。載於中國教育學會主編:民主法治與教育。台北:台灣書店,pp.471~526。
成永裕(民84)。國民小學教師法律知識之研究。行政院國家科學委員會專題研究計畫成果報告。計畫編號:NSC84-2414-H031-009。
吳德美(民72)。現階段我國法治教育之研究-國中、高中公民課本之內容分析。東方雜誌,17(4),pp.43~48。
沈六(民70)。道德認知發展階段說及其教學方法。載於中國教育學會主編:經濟開發國家的倫理建設。台北:幼獅,pp.237~304。
沈六(民80)。法治認知發展與教育。學生輔導通訊,17,pp.6~17。
沈六(民80)。高中學生民主法治認知發展。教育研究雙月刊,22,pp.20~25。
李美枝(民76)。社會心理學-理論研究與應用。台北:文笙。
李茂生(民83)。法律與生活。台北:正中。
李宗薇(民89)。國人法治觀念認知程度之調查研究。台北:法務部保護司。
李柏佳(民87)。淺談現代教師應有的法治素養。師大校友,294,pp.4~19。
李震山(民86)。行政法導論。台北:三民。
祁婉琳(民88)。花蓮地區國小兒童法律知識與態度之研究。國立花蓮師範學院國民教育研究所碩士論文。
余鎮遠(民82)。國中學生法治認知與態度之研究。國立台灣師範大學公民訓育研究所碩士論文。
宋尚倫(民70)。社會化之社會心理觀。台北:巨流。
林金朝(民87)。從法學觀點探討公民對法律應有的認識與素養。公民訓育學報,7,pp.153~170。
林紀東(民75)。行政法新論。台北:五南。
林端(民83)。儒家倫理與法律文化-社會學觀點的探索。台北:巨流。
林嘉音(民87)。台北市高職學生法律認知與法治態度之研究。國立台灣師範大學三民主義研究所碩士論文。
林佳音(民89)。我國中學法治教育課程內容的理論分析。國立台灣師範大學公民訓育研究所碩士論文。
林佳範(民91)。論人權理念與教改的一致性-從法治教育的言教與身教說起。公民訓育學報,11,pp.53~66。
周天瑋(民87)。蘇格拉底與孟子的虛擬對話-建構法治理想國。台北:天下遠見。
周志宏、陳舜芬編(民89)。教育法規。台北:學林。
高廣孚(民80)。論民主法治教育。台灣教育,485,pp.1~8。
許慶雄(民88)。憲法入門Ι-人權保障篇。台北:元照。
國立編譯館(民86)。國民中學公民與道德(第三冊)。
國立編譯館(民89)。國民中學公民與道德(第二冊)。
教育部國民教育司(民74)。國民中學課程標準。台北:正中。
教育部(民84)。國民中學課程標準。
教育部(民90)。教育統計資料-重要資料庫檔案-國民中學校別資料(八十九學年度)。網址:http://www.edu.tw/statistics/service.base89j.xls。
陳新民(民90)。法治國家論。台北:學林。
陳芳萍(民84)。價值澄清式法治教學對國中生法治知識與態度影響之實驗研究。國立台灣師範大學公民訓育研究所碩士論文。
陳義彥、蘇永欽(民86)。法治認知與台灣地區的政治民主化:從人民的執法行為探討。行政院國家科學委員會專題研究計畫成果報告,計畫編號:NSC 84-2414-H004-030B2。
陳朝陽(民86)。法治教育的精神與教學。研習資訊,14(4),pp.8~15。
張宏成(民73)。談法律常識教學。國教輔導,23(7),pp.5~6。
張秀雄(民81)。加強各級學校民主法治教育整體研究與規畫(高中職組)。台北:教育部訓育委員會。
張秀雄(民85)。中華民國的公民教育。載於張秀雄主編:各國公民教育。台北:師大書苑,pp.377~439。
張秀雄(民89)。我國理想公民資質之研究。台北:行政院國家科學委員會專題研究計畫成果報告,計畫編號:NSC 89-2413-H-003-035。
張載宇(民72)。法律學與公民教育。載於國立台灣師範大學學術研究委員會主編:明日的公民教育。台北:幼獅,pp.113~136。
張載宇(民75)。民主法治教育的前瞻。訓育研究,24(4),pp.3~11。
黃人傑(民81)。加強各級學校民主法治教育整體研究與規畫(國民小學組)。台北:教育部訓育委員會。
黃昭元、蔡茂寅、陳忠五、林鈺雄編(民90)。綜合小六法。台北:學林。
黃景裕(民83)。台北市高中職學生現代公民性及其家庭因素之研究。國立台灣師範大學公民訓育研究所碩士論文。
黃惟饒(民80)。國民中學新編公民與道德教材中法治教育內容探微。訓育研究,29(4),pp.14~17。
黃琇屏(民84)。國民中學公民科法律教科書內涵分析之研究。國立台灣師範大學公民訓育研究所碩士論文。
黃炳煌(民78)。民主、法治教育與課程設計。載於中國教育學會主編:民主法治與教育。台北:台灣書店,pp.595~610。
曾濟群(民69)。民主法治與國家現代化。憲政思潮,52,pp.26~33。
彭懷恩(民90)。比較政治學。台北:風雲論壇。
楊國賜(民78)。法治教育之實施策略。載於中國教育學會主編:民主法治與教育。台北:台灣書店,pp.189~200。
楊守全(民81)。增進國民小學行政人員及教師法律知識之研究-「教育人員法律責任」教材之應用。行政院國家科學委員會補助經費研究期末報告。計畫編號:NSC81-0301-H081-501。
雷彬(民88)。法律貧乏症,學子沒「法」度!?-法治教育應積極落實紮根。師說,128,pp.23~24。
塗惠玲(民85)。台灣中部地區國小兒童民主法治知識與態度之調查研究。國立嘉義師範學院國民教育研究所碩士論文。
廖添富(民81)。加強各級學校民主法治教育整體研究與規畫(大專組)。台北:教育部訓育委員會。
鄭瑞澤(民76)。社會心理學。台北:中國行為科學社。
鄭哲民譯(民85)。(William M.Evan主編)。法律社會學。台北:巨流。
劉鐵錚(民74)。公民教育的法律學基礎。載於史振鼎主編:公民教育之問題與對策(上)。台北:台灣省教育會,pp.157~161。
劉美琳(民84)。台北市高中職學生自我觀念與法治態度關係之研究。國立台灣師範大學公民訓育研究所碩士論文。
劉安彥(民73)。社會心理學。台北:三民。
鄧毓浩(民81)。加強各級學校民主法治教育整體研究與規畫(國民中學組)。台北:教育部訓育委員會。
潘松濂(民90)。社會心理學。台北:建安。
潘維大(民85)。國小六年級學生對法律知識瞭解程度之調查。行政院國家科學委員會專題研究計畫成果報告,計畫編號:NSC 84-2414-H031-007。
鍾瑞文(民81)。皮亞傑的認知發展論。載於郭為藩主編:現代心理學說。台北:師大書苑,16,pp.337~380。
謝瑞智(民81)。法學緒論精義。台北:文笙。
謝瑞智、李正宗(民90)。日常生活的法律知識。台北:文笙。
韓忠謨(民86)。法學緒論。台北:韓忠謨教授法學基金會。
藍德順(民75)。公民教育的內涵。高雄:復文。
蕭妙香(民86)。我國國民小學法治教育之研究-課程設計與教材分析。國立台灣師範大學三民主義研究所博士碖文。
蘇永欽、陳義彥(民74)。我國人民認知及處理法律事務障礙因素之研究。行政院國家科學委員會補助專題研究報告,計畫編號:74-0301-H004-04。
二、西文部份:
Braverman.M.(1977).An Overview of the Law in a Free Society Project.Peabody Journal of Education,October,55(1),pp.32~34.
Campbell,A.B.(1988).Citizenship for 21st Century:Legal Content in the Civics Currieuium.ERIC No ED 308100.
Carey,J.J.(1987).Law Related Education Curriculum.ERIC No ED 289665.
Carroll,J.L.(1980).Law Related Education:Assessing Adolescents’ Knowledge and Attitudes.ERIC No 193133.
Charlotte,C.A.& McKinney-Browning.M.C.(1982).What Principals Should Know about Law-Related Education. Principal, January, 61(3),pp.43~46.
Chambers,B.A.(1982).Elementary Law-Related Education Program: 1981-82 Evaluation Report.ERIC No 242731.
Cohn,E.S. & White,S.O.(1990).Legal Socialization-A Study of Norms and Rules.New York.
Click,J.W. & Hatcher,L.(1993).Attitudes of Pricipals and Teachers Taward Student Press Freedom.Joumalism Educator,48(1),Spring, pp.59~70.
Dillon, D. H.(1981).Law-Related Education-Are Independent Schools Missing Out?Independent School,41(1),pp.39~42.
Freund,P.A.(1973).Law in the Schools:Goals and Methods.Social Education,May,37(5),pp.363~367.
Fraser,B.J. & Smith,D.L.(1980).Impact of Law-Related Education Materials of Student Cognitive and Affective Outcomes.The Social Studies,71(3),May/June,pp.139~142.
Gaffney,P.V.(1991).Knowledge of and attitudes toward the legal rights of public school students on the part of undergraduate education students at the University of Mississippi.DAO No. AAC 9130785.
Hogan,R.& Mills,C.(1976).Legal Socialization.Human Development , 19(5),pp.261~276.
Jacobson,M.G. & Palonsky,S.B.(1981).Effects of a Law-related Education Program.The Elementary School Jounal,82(1), September,pp.49~57.
Leming,R.S.(1995).Essentials of Law-Related Education. ERIC No ED 390779.
Mei,D.M.(1988).Participation in Government Issues and Values Project:1986~1987,End-of-Year Report.OEA Evaluation Report. ERIC No ED 302487.
Miller,R.V. & Carnley,S.M.(1978).Law-Related Education:Trends and Develepment. ERIC No ED 160506.
New York City Board of Education(1984).Mentor 1983~84,Evaluation Section Report.ERIC No ED 260157.
Ogletree,E.J. & Garrett,W.(1981).Teachers’ Knowledge of School Law. ERIC No ED 214869.
Pereira,C.(1988).Law-Related Education in Elementary and Secondary Schools.ERIC No ED 296948.
Redding,R.E.(1981).So You Have Agreed to Help…A Resource Guide for Lawyers to Help Solicit Funds for Local Law-Related Education Projects. ERIC No ED 255397.
Richter,E. A. & Birkes,K.(1977).Rights and Responsibilities of Citizenship in a Free Society-Missouri’s Law-Related Education Program.Peabody Journal of Education,October,55(1),pp.19~23.
Shaw,M.E., & Wright,J.M.(1967).Scales for Measurement of Attitudes. N.Y.:McGrow-Hill.
Smith,H.(1982).Law Related Education Project:Evaluation Report,
1980~1982.ERIC No ED 231861.
Starr,I.(1977).The Law Studies Moverment:A Memoir. Peabody Journal of Education,October,55(1),pp.6~11.
Tapp,J.L. & Kohlberg L.(1971).Developing Senses of Law and Legal Justice.Journal of social issues,27(2),pp.65~91.
Torney,J.V.(1971).Socialization of Attitudes toward the Legal System. Journal of social issues,27(2),pp.137~154.
White,C.J.(1976).Teaching Teachers about Law:A Guide to Law-Related Teacher Education Programs. ERIC No ED 138487.