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研究生: 謝易霖
Hsieh, Yi-Lin
論文名稱: 探討電腦RPG遊戲式教學模組對國中八年級學生之影響
Investigating the Effect of Computerized RPG Game-Based Teaching Model on Eighth Graders
指導教授: 張俊彥
Chang, Chun-Yen
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 科學教育研究所
Graduate Institute of Science Education
論文出版年: 2016
畢業學年度: 104
語文別: 中文
論文頁數: 109
中文關鍵詞: RPG遊戲式教學海洋爭霸戰環境保育課程環境議題海洋議題
英文關鍵詞: RPG game-based teaching, Fish Banks, enviromental conservation curriculum, enviromental issues, marine issues
DOI URL: https://doi.org/10.6345/NTNU202204036
論文種類: 學術論文
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  • 本研究旨在探討國中八年級學生以電腦RPG遊戲式教學模組進行教學後,學生於教學後對環境保育及海洋保育之認知、態度及行為改變情形。本研究採準實驗研究法,對象為新竹縣某國中八年級學生共4個班級117人,採隨機分配為實驗組兩班及對照組兩班,實驗組部分,研究者以Fish Banks遊戲理念為改編基礎,設計編寫電腦RPG遊戲海洋爭霸戰進行教學,而對照組則為傳統講授式教學,研究工具為自編環境教育與海洋教育問卷及各面向分量表,分量表設計構念依據教育部環境議題分為(一)探討學生環境覺知與敏感度面向改變之情形、(二)探討學生環境概念知識內涵改變情形、(三)探討學生環境價值觀與態度改變之情形、(四)探討學生環境行動技能改變情形、(五)探討學生環境行動經驗之改變、(六)探討學生學習環境課程興趣之改變。
    本研究以ANCOVA進行分析組別與前後測成績之關係,實驗結果發現在環境教育五項能力指標中,環境覺知與敏感度、環境概念知識內涵、環境行動經驗面向,採用電腦RPG遊戲式教學之組別進步達到顯著,而使用傳統講授式教學之組別進步則未達顯著;在環境價值觀與態度、環境行動技能面向,採用電腦RPG遊戲式教學之組別與採用傳統講授式教學之組別進步皆達顯著,其中電腦RPG遊戲式教學進步分數較傳統講授式教學更高,且在環境教育與海洋教育問卷上各題皆有水平遷移之現象;在學習環境課程興趣改變之面向,採用電腦RPG遊戲式教學之組別進步達到顯著,而使用傳統講授式教學之組別進步則未達顯著。
    綜上所述,本研究開發電腦RPG遊戲式教學模組對於國中八年級學生在環境保育之認知、情意及技能等皆有正向之影響。

    This study aimed to investigate the effect of computerized RPG game-based teaching model, which focus on environmental issues and marine issues, on eighth graders. According to the syllabus released by ministry of education, the curriculum of environmental issues is composed of environmental sensitivities, environmental concepts, environmental attitudes, environmental actions, and environmental experiences. The participants were 117 eighth students separated to four classes from a junior school at Hsinchu city.
    The results showed that the students taught by computerized RPG game-based teaching model made progress on environmental sensitivities, environmental concepts, and environmental experiences, and were also better than the students taught by traditional lecture-style teaching. Second, it find that the students both taught by computerized RPG game-based teaching model and traditional lecture-style teaching made progress on environmental attitudes, environmental actions. And it also find that the scores ,which equal to the post-scores minus pretest-scores on these two capability indexes, the students taught by computerized RPG game-based teaching model, are higher than the others. On these two capability index, we can also find that horizontal transfer happened on the students taught by computerized RPG game-based teaching model. Third, we find that students taught by computerized RPG game-based teaching model have much more interested on environmental conservation curriculum than taught by traditional lecture-style teaching. To conclude, students taught by computerized RPG game-based teaching model had positive effects on environmental sensitivities, environmental concepts, environmental attitudes, environmental actions, environmental experiences, and learning interest.

    第一章 緒論 1 第一節 研究背景與動機 1 第二節 研究目的 3 第三節 研究問題 4 第四節 研究的重要性 5 第五節 名詞定義 6 第二章 文獻探討 7 第一節 競賽數位遊戲式學習 7 第二節 九年一貫與環境教育之探討 10 第三節 環境行為 15 第四節 九年一貫與海洋教育之探討 17 第三章 研究方法 23 第一節 研究對象 23 第二節 研究架構與流程 24 第三節 電腦RPG遊戲式教學模組介紹 28 第四節 研究工具 36 第五節 遊戲程式介紹 45 第四章 研究結果與分析 77 第一節 探討學生環境覺知與態度面向之影響 77 第二節 探討學生環境概念知識內涵面向之影響 79 第三節 探討學生環境價值觀與態度面向之影響 81 第四節 探討學生環境行動技能面向之影響 84 第五節 探討學生環境行動經驗面向之影響 87 第六節 探討學生學習環境課程興趣之影響 89 第七節 學生學習遷移情境分析 91 第五章 結論與建議 102 第一節 研究討論與結論 102 第二節 檢討與建議 106 參考文獻 108

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