研究生: |
薛承凱 HSUEH CHENG KAI |
---|---|
論文名稱: |
角色扮演法對特殊學校高職部智能障礙性教育學生自我保護之教學成效 Effects of Role Playing on Sexuality Self-protection Education by Special Education School Students with Intellectual Disabilities |
指導教授: |
杜正治
Duh, Jeng-Jyh |
學位類別: |
碩士 Master |
系所名稱: |
特殊教育學系 Department of Special Education |
論文出版年: | 2013 |
畢業學年度: | 101 |
語文別: | 中文 |
論文頁數: | 126 |
中文關鍵詞: | 角色扮演 、特殊學校 、智能障礙 、性教育自我保護 |
英文關鍵詞: | role playing, special education school, ntellectual disabilities, sexuality self-protection education |
論文種類: | 學術論文 |
相關次數: | 點閱:137 下載:23 |
分享至: |
查詢本校圖書館目錄 查詢臺灣博碩士論文知識加值系統 勘誤回報 |
本研究旨在探討角色扮演法對特殊學校高職部智能障礙學生性教育自我保護教學成效。研究方法採單一受試研究法之跨行為多探試設計,研究對象為安置特殊學校高職部三名智能障礙學生。本研究之自變項為角色扮演法,依變項為三名受試之性教育自我保護教學成效,教學內容包括「分辨關係」、「分辨安全與不安全碰觸」與「分辨危險情境」等三個單元。教學介入為期七週,共計二十一次教學活動,教學介入撤除後四週進入保留期,每單元之保留期評量三次。研究工具為自編之「自我保護教學評量表」。研究結果之資料分析採視覺分析法,含曲線圖、階段內、階段間分析,並以C統計為輔助分析。
研究結果顯示:一、角色扮演法對增進三名受試之「分辨關係」正確率具有良好之立即與保留效果;二、角色扮演法對增進三名受試之「分辨安全與不安全碰觸」正確率具有良好之立即與保留效果;三、角色扮演法對增進三名受試之「分辦危險情境」正確率具有良好之立即與保留效果。
本研究並根據研究結果,提供相關建議,做為未來教學與研究參考。
The purpose of the study was to explore effects of role playing on sexuality self-protection education by secondary school students with intellectual disabilities. The multiple probe across behaviors design was employed, and participants consisted of 3 secondary school students with intellectual disabilities. Main behaviors were broken into discrimination of relationships, differentiation of safe vs. unsafe contacts, and acknowledgement of dangerous settings. The independent variable was role plays, whereas the dependent variable was teaching effects of sexuality self-protection instruction by 3 participants. Duration of instruction intervention was 7 weeks or 11 sessions, followed by 4 weeks retention in which intervention was withdrew. The self-designed inventory was used to collect data, which were analyzed in terms of visual analysis and simplified time-series analysis. Results were as follows:
A.Role playing had both positive intervention and retention effects on
discrimination of relationships by three participants.
B.Role playing had both good intervention and retention effects on
differentiation of safe vs. unsafe contacts by three participants.
C.Role playing had both great intervention and retention effects on
acknowledgement of dangerous settings by three participants.
Based on the above findings, detail was further discussed and suggestions for future studies and instruction were proposed.
王沂釵(2001) :角色應用的理論基礎(載於角色扮演在輔導上的應
用,15-19頁)。臺北:教育部。
王俊忠(2009):智障不知抗拒兩男性侵重判。自由時報。 2009年8
月12日,取自http://tw.news.yahoo.com/article/url/d
/a/090811/78/1oqv0.html。
內政部(2011):家庭暴力及性侵害防治委員會-性侵害及家庭暴力事
件通報件數統計。2011年9月27日,取自http://dspc.moi.go
v.tw/ct.asp?xItem=2325&ctNode=776&mp=1。
杜正治(1994) :智障兒童的性騷擾:預防與處理。特殊教育季刊,52
,14-17。
杜正治(2000):台灣地區國中及高職智障學生性教育教學成效研究。
特殊教育季刊,18,15-38。
杜正治(2006):探索智障生性教育的方向:從最近兩性誹聞談起。學
生輔導,102,36-43。
杜正治(2006):單一受試研究法。臺北,心理。
何華國(1999):特殊兒童心理與教育。臺北:五南。
吳就君、張利中(1998):國小兒童防範性侵害自我保護教育課程設計
。院生輔導通訊,51,146-156。
吳秀碧主編(2001):角色扮演在輔導上的應用。臺北:教育部。
吳淑貞(2003):不同教學模式對高職女學生生命教育學習成效之研究
。南華大學生死學研究所碩士論文(未出版)。
沈麗英(2010):整合網路電話語音作業及角色扮演教學增進國中學生
英語朗讀流暢度之研究。國立成功大學外國語文學系碩博士班碩
士論文(未出版)。
林寶貴(2000):特殊教育理論與實務。臺北:心理。
林惠芬(2000):智能障礙兒童教育(載於許天威、徐亨良、張勝成主
編:新特殊教育通論,133-158頁)。臺北:五南。
林玉玫(2002): 性別教育課程對國小高年級學生性別知識、性別態度
與自我保護技巧之輔導效果研究。臺南師範學院教師在職進修輔
導教學碩士學位班碩士論文(未出版)。
林吟琪(2007): 角色扮演法對國小智能障礙學生性教育之教學成效。
國立臺灣師範大學特殊教育學系在職進修碩士班碩士論文(未出
版)
卓立皓(2007):合作式角色扮演學習架構之設計。國交通大學資訊科
學與工程研究所碩士論文。
郭為藩(2002):特殊兒童心理與教育。臺北:文景。
洪榮照(2001):智能障礙兒童(載於王文科主編:特殊教育導論
(第三版)(50-110頁)。臺北:心理。
洪銘駿(2002):角色扮演法在營建管理教學之應用。中華大學土木工
程研究所碩士論文(未出版)。
洪素珍(2002):回首來時路勇敢向前行-臺灣兒童性侵害議題的回顧與展望。兩性平等教育季刊,25,58-64。
黃榮真(2006):從啟智學校學生自我保護及兩性互動觀點探討高職部
職業教育課程之內涵。東台灣特殊教育學報,8,153-167。
黃德州、何素華(2009):直接教學模式對國小智能障礙學生性騷擾防
治學習成效之研究。特殊教育與復健學報,21,19-48。
教育部(2003):特殊教育法施行細則。臺北:教育部。
教育部 (2000):特殊教育學校高中職教育階段智能障礙類課程綱要。
臺北:教育部。
教育部(2006):身心障礙及資賦優異學生鑑定標準。臺北:教育部。
陳翠珍(2004):不同教學模式生命教育課程對國小四年級學生自我概
念、人際關係影響之研究—以角色扮演模式與直接教導教學模式
為例。南華大學生死學研究所碩士論文(未出版)。
陳曉薇 (2004):鷹架策略對國中智能障礙學生自我保護知識學習成效
之研究。國立臺灣師範大學特殊教育學系在職進修碩士班碩士論
文(未出版)。
陳賢義(2010):蹂躪弱智繼女6年 狼父判10年。自由時報。2010
年9月19日,取自http://tw.news.yahoo.com/article/url/d
/a/100826/78/2btay.html。
陳麗如(2007):身心障礙學生教材教法。臺北,心理。
紐文英 (1989):國中啟智班學生的性教育。特殊教育,30,39-43。
紐文英 (2003):啟智教育課程與教學設計。臺北:心理。
傅潮標(2009):變態夫妻性侵智障女逼看活春宮。自由時報。2009年8月12日,取自 http://tw.news.yahoo.com/article/url/d
/a/090814/78/1p0y4.html
張天吉(2009):角色扮演案例討論教學策略對國小品格教育利社會行
為影響之研。國立臺東大學教育所碩士論文。
雷桂蘭(1998):性教育多媒體電腦輔助教學對國中智能障礙學生性知
識、性態度學習效果分析。國立彰化師範大學特殊教育研究所碩士
論文(未出版)。
新苗編譯小組譯 (2001):教導好孩子10大技巧。臺北:新苗。
劉文英與陳慧女(2006):性侵害防治專業人員處遇心智障礙受害
者之困境與需求研究。亞洲家庭暴力與性侵害期刊,2:2,
53-89
黎淑慧(2003):創作性戲劇應用於國民小學國語文課程進行角色扮演
教學活動—以中山國小四年級為例。國立臺灣藝術大學應用媒體
藝術研究所碩士論文(未出版)。
蔡孟谷(2002):角色扮演對童話創作能力的影響。國立台東師範學院
兒童文學研究所碩士論文(未出版)。
謝素芬 (2000) :性侵害防治S檔案-性侵害被害人是智障者之案例。
高雄縣政府編印。
賴均美(1996):國小啟智班性教育「自我保護」課程教學成效之研究。
國立彰化師範大學特殊教育學系碩士論文(未出版)。
蕭慧吟(2004):性教育視聽媒體教學對國中智障生學習成效之比較研
究。國立台灣師範大學特殊教育研究碩士論文(未出版)。
Beirne-Smith, M., Patton, J., & Ittenbach, R.(1994).
Mental
Retradation.New York:Macmillan College Publishing Co.
Blanchett, W. J.,& Wolfe, P. S.(2002).A review of sexuality
education curricula:meeting the sexuality education
needs of individuals with moderate and severs
intellectual disabilities.Research & Practice for
Persons with Severe Disabilities,27(1),43-57.
Carter, J.K.(1999). Sexuality education for students with
special leraning disabilities.Intervention in School &
Clinic,34(4),220-224.
Drew, C. J., Hardman, M. L.,& Logan, D. R.(1996).Mental
retardation:A life cycle approach(6thed.)Englewood
Clifffs,NJ:Prentice-Hall,Inc.
Facon, B., Facon-Bollengier, T., & Grubar, J. (2002).
Chronological age, receptive vocabulary, and syntax
comprehension in children and adolescents with mental
retardation. American Journal on Mental
Retardation,107(2),91-98。
Haring, N. G., & McCormick, L.(1986).Exceptional Children
and Youth:An introducation to special education,
Columbus,OH:Merrill
Kirby, D.(1989).Research on Effectiveness of Sex Education
Programs,Theory Into Practice,v28n3.
Langone, j. (1990).Teaching students with mild and
moderate learning problems.Boston:Allyn & Bacon
Mercer, D. C.,& Snell, E. M. (1977).Learning theory
research in mental retardation:Implications for
teaching.Collumbus, OH:Merrill
Sobsey, D., & Doe, T.(1991) .Patterns of sexual abuse and
assault.Joutnal of Sexuality and Disability,9(3),243-
259.
Yardley-Matwiejczuk, K. M. (1997).Role Play Theory and
Practice,Londom:SAGE publicatioms