研究生: |
陳怡穎 Chen, Yi-Yin |
---|---|
論文名稱: |
利用金融情境設計與實施數學素養的課程—以台北市某公立高中為例 利用金融情境設計與實施數學素養的課程—以台北市某公立高中為例 |
指導教授: |
謝豐瑞
Hsieh, Feng-Jui |
口試委員: | 鄭英豪 王婷瑩 謝豐瑞 |
口試日期: | 2020/07/29 |
學位類別: |
碩士 Master |
系所名稱: |
數學系 Department of Mathematics |
論文出版年: | 2022 |
畢業學年度: | 110 |
語文別: | 中文 |
論文頁數: | 73 |
中文關鍵詞: | 數學素養 、素養課程 、21世紀技能 |
DOI URL: | http://doi.org/10.6345/NTNU202200098 |
論文種類: | 學術論文 |
相關次數: | 點閱:158 下載:39 |
分享至: |
查詢本校圖書館目錄 查詢臺灣博碩士論文知識加值系統 勘誤回報 |
本研究欲探討學生對以金融為主題的素養課程設計之看法,以及學生在課程中的素養展現——以台北市某公立高中之高程度學生為例。
本研究以銀行存款、信用卡、就學貸款三個主題,設計一堂以金融為主題的課程。研究分為以下兩個階段:
1. 設計問卷:課程前,透過問卷調查的方式蒐集質與量的資料,了解學生對課程設計之看法。研究樣本為該校高二學生兩班,共53位學生。
2. 課程教學及回饋問卷:與協助研究進行的原班老師討論後,實際進入課堂於非正課的時間進行教學,並蒐集記錄學生課堂情形。於課程結束後以問卷調查蒐集學生對課程設計之看法,並以PISA的21世紀技能為架構分析學生在課堂中的素養展現。研究樣本為該校高一數理資優班學生,共28位學生。
部分研究結果如下,分為以下三部分:
設計問卷 (未經歷此課程之高二學生)
設計問卷中,大部分的學生認為金融問題中的利率應使用真實數據,因為得到的結果較符合現實狀況,能更了解現實情況且對未來實際面對問題時有幫助。
素養展現 (經歷課程之高一學生)
本研究利用PISA的21世紀技能架構,透過學生討論時的螢幕錄製與最終整理成果(包含Excel試算表等),分析學生在課堂上解決真實情境問題的歷程中之素養展現內容。歷程中學生展現的21世紀技能包括:研究與探索(Research & Inquiry)、主動性與堅持度(Self-direction, Initiative and Persistence)、資訊科技的使用(Information Use)、溝通(Communication)、反思(Reflection)。
回饋問卷 (經歷課程之高一學生)
經歷過解決真實情境問題的歷程,大部分(超過六成)的學生較喜歡自己查詢相關資料、超過八成的學生較喜歡自己查詢並使用真實的利率,且幾乎全部學生較喜歡以分組討論的方式進行課程。也有許多學生對於使用Excel有正面的回饋。
Niss, M. (2003). Mathematical competencies and the learning of mathematics: The Danish KOM project. Paper presented at the 3rd Mediterranean conference on mathematical education.
Niss, M. (2015). Mathematical Competencies and PISA. In Assessing Mathematical Literacy (pp. 35-55).
OECD. (2018a). PISA2021 Mathematics Strategic Direction Paper. .
OECD. (2018b). PISA 2021 Mathematics Framework Draft.
OECD. (2019). PISA 2018 assessment and analytical framework: OECD publishing.
孙彬博, 郭衎, & 邵珍红. (2019). PISA2021 数学素养测评框架中的 “21 世纪技能”. 数学教育学报(4), 3.
李國偉、黃文璋、楊德清、劉柏宏. (2013). 教育部提升國民素養實施方案—數學素養研究計畫結案報告.
教育部. (2014). 十二年國民基本教育課程綱要. 台北:國家教育研究院.
教育部. (2018). 十二年國民基本教育課程綱要–國民中小學暨普通型高級中等學校–數學領域. 台北:國家教育研究院.
教育部. (2019). 十二年國教國民中小學暨普通型高中–數學課程手冊.
劉柏宏. (2016). 從數學與文化的關係探討數學文化素養之內涵--理論與案例方析
.台灣數學教育期刊.
謝豐瑞. (2018). 數學素養評量工作坊--2018中華民國數學年會特色展區工作坊
暨論壇簡報內容
謝豐瑞(主編). (2019a). 高中數學課本(第二冊). 台北:泰宇出版社, 37-60.